创新的作文素材(优秀6篇)

创新的作文素材 篇一

标题：创新改变世界的力量

创新是人类社会发展的推动力之一。无论是科技领域还是社会生活，创新都扮演着至关重要的角色。本文将探讨创新对世界的改变，并举例说明创新如何带来巨大的影响。

首先，创新在科技领域中引领着变革。科技创新不仅改变了人们的生活方式，也深刻地影响了社会经济。比如，互联网的出现和发展，彻底改变了人们的沟通方式和信息获取途径。现在，我们可以通过手机或电脑与世界各地的人进行交流，获取丰富的知识和信息。这种创新让人们的生活更加便捷和高效。

其次，创新在医疗领域中发挥着重要作用。医学创新不仅提高了疾病的治疗效果，也增加了患者的生活质量。例如，近年来，基因编辑技术的创新为治疗一些无法根治的疾病提供了新的希望。通过编辑病人体内的基因，科学家们可以治愈一些罕见病，甚至改变人类的基因组。这种创新为病患者带来了重要的突破和生存机会。

此外，创新也在社会领域中产生了深远的影响。社会创新不仅提高了生活质量，也解决了许多社会问题。例如，共享经济的兴起，将资源的利用最大化，减少了浪费和环境污染。共享单车、共享办公室等创新的模式不仅节约了资源，也提高了城市的交通效率和空间利用率。

总之，创新改变了世界。无论是科技领域、医疗领域还是社会领域，创新都为人类带来了巨大的变革和福祉提升。我们应该鼓励和支持创新，相信创新的力量能够推动社会向更加美好的方向发展。

创新的作文素材 篇二

标题：创新教育：培养未来的创新者

创新是21世纪最重要的能力之一。为了培养未来的创新者，创新教育变得越来越重要。本文将探讨创新教育的重要性以及如何在教育中注重培养学生的创新能力。

首先，创新教育能够激发学生的创造力和创新思维。传统的教育模式注重的是知识的传授和记忆，而创新教育更注重培养学生的创造能力和解决问题的能力。通过创新教育，学生能够学会思考、提问和寻找答案的能力，培养他们主动学习和探索的意识。

其次，创新教育能够培养学生的团队合作和沟通能力。在现实生活中，创新往往需要团队的合作和协作。通过创新教育，学生能够在团队中学习如何与他人合作、分享想法和协同解决问题。这种能力对于他们未来的职业发展和社会交往都非常重要。

此外，创新教育还能够培养学生的冒险精神和逆境应对能力。创新需要不断的尝试和失败，而创新教育能够让学生从小就接触到这种经验。通过创新教育，学生能够学会接受失败、勇于尝试和持续改进的精神。这种能力对于他们将来面对挑战和困难时非常重要。

总之，创新教育是培养未来创新者的重要途径。通过创新教育，学生能够发展创造力、团队合作能力和逆境应对能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。教育者应该重视创新教育，为学生提供更多的机会和环境来培养他们的创新能力。

创新的作文素材 篇三

　　1、师其意，不师其辞。——唐代文学家·韩愈·《答刘正夫书》

　　释义：效法前人的文意，不模仿他的文辞。

　　2、创意造言，皆不相师。——唐代文学家·李翱·《答朱载言书》

　　释义：文意和词句都要创造，都不要沿袭前人。

　　3、不期修古，不法常可。——战国末期哲学家·韩非·《韩非子·五蠡》

　　释义：不向往远古的制度，不效法过去常用的方法。

　　4、惟变所出，万变不从。——南宋诗人·吕本中·《〈江西诗社宗派图〉序》

　　释义：唯有千变万化而不盲目苟同，这样创作出来的作品才能创新而不随从。

　　5、尊新必威，守旧必亡。——清末维新派领袖·唐才常·《各国种类考》

　　释义：只有崇尚新法才可以更加兴旺，一味守旧，就会走向灭亡。

　　6、推陈出新，饶有别致。——清代·戴延年·《秋灯丛话·忠勇祠联》

　　释义：在旧的基础上创造新的，很有别具一格的意味。

　　7、以不息为体，以日新为道。——唐代文学家·刘禹锡·《问大钧赋》

　　释义：以坚持追求作为本体，以每天创新作为途径。

　　8、须教自我胸中出，切忌随人脚后行。——南宋诗人·戴复古·《沦诗十绝》

　　释义：应该让诗句从我的肺腑中发出，切忌跟在别人的脚后走。

　　9、天下之治，有因有革，期于趋时适治罢了。——《宋史·卷三三四·徐禧传》

　　释义：治理天下的方法，有继续有变革，但都是为了能合乎时代需要，到达治理的目标。

　　10、革弊，须从源头理睬。——宋·朱熹《朱子语类辑略》

　　释义：变革弊病，要从源头开端。

　　11、治世不一道，便国不用法古。——先秦·《商君书·更法》

　　释义：管理国家不要拘泥于一种措施，要详细问题详细剖析。

　　12、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——唐·刘禹锡·《酬乐天扬州初逢席上见赠》

　　释义：喻指往事物必定消亡，新事物一直成长。

　　13、人事有代谢，往来成古今。——唐·孟浩然·《与诸子登岘山》

　　释义：人间各种事件不断地变化，古往今来构成了历史。

　　14、终日乾乾，与时偕行。——先秦·《周易·乾·文言》

　　释义：每天谨严做事，发奋图强，和日月一起运行，永不结束。

　　15、事异则备变。——(先秦)《韩非子·五蠹》

　　释义：政事不一样了，本来的举动也要随之变化。

　　16、老禾不早杀，余种秽良田。——宋·司马光·《陈纪》

　　释义：老的陈腐的事物不尽早去掉，它的影响就会波及到新的美好的事物。

　　17、苟日新，日日新，又日新。——汉·《礼记·大学》

　　释义：如果一天内能更新自己，就应当日日更新，天天都不间断。

　　18、不慕古，不留今，与时变，与俗化。——先秦·《管子·正世》

　　释义：不崇敬古时，也不完整停滞在今天，一切根据时代变化而变，随风气变化而变。

　　19、法若有弊，不可不变。——《宋史·卷三五一·赵挺之列传》

　　释义：法规要是有了弊处，不可不变。

　　20、事过境迁，变法宜矣。——先秦·《吕氏年龄·察今》

　　释义：世道时间都变了，法也要相应改变才行得通。

　　21、青，取之于蓝而青于蓝。——先秦·《荀子·劝学》

　　释义：青色染料是蓝草里提炼出来的，但色彩却比蓝草更深。

　　22、欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣·《登鹳雀楼》

　　释义：要想看到更远的处所，必须站得更高。

　　23、变法以治，更礼以教百姓。——先秦·《商君书·更法》

　　释义：变法是为管理，变革礼节是为教化庶民。

　　24、礼义法度者，应时而变者也。——先秦·《庄子·天运》

　　释义：礼义法式都是依据时期的变更而不断变化的。

　　25、惟进取也故日新。——清·梁启超·《少年中国说》

　　释义：只有不断地进取，才会有不断的创新。

　　26、释先王之成法，而法其所认为法。——先秦·《吕氏春秋·卷一五·察今》

　　释义：废弃先王已制定好的轨制，学习先王如何去制订制度。

　　27、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——《宋史·王安石列传》

　　释义：天象的变化不必害怕，祖宗的规则不一定效法，人们的议论也不要担心。

　　28、纵横正有凌云笔，俯仰随人亦可怜。——金末元初诗人·元好问·《论诗三十首》

　　释义：写诗应该自抒性情，纵横挥洒，如随人俯仰，陈陈相因，也太可怜了。

　　29、道在日新，艺亦须日新，新者生机也;不新则死。——徐悲鸿

　　释义：事物的发展在于每天不停的创新发展，艺术同样也是如此，新事物具有强大的生命力，如果不创新则事物就要被淘汰。

　　30、因而循之，与道神之，革而化之，与时宜之。故因而能革，天道乃得;革而能因。天道乃驯。——西汉学者·扬雄·《太玄·玄搞》

　　释义：事物发展达到一定限度，就会转向反面;如果没有达到那个限度，就不会发生转化，而在转化过程中，事物的变化又表现为因、革交替，事物的转化过程是在继承过程中有创新。

　　31、穷则变，变则通，通则久。——先秦·《周易·系辞下》

　　释义：到了止境就要产生变化，变化了就能通达，灵通之后才会久长。指的是任何事物都有一个从发展到衰败的进程，只有追求变化才能持续发展。

创新的作文素材 篇四

　　教学设想：

　　在轻松的游戏氛围中激活兴趣和生活。“巧问妙答”使学生尝试突破定势；“浮想联翩”使学生调动生活积累；“奇思妙想”使学生说出自己的创意。

　　作文指导，让学生明白“如何搜集素材”和“如何构思作文”的思维方法，让学生体验由“搜集素材”→“交叉组合”→“提炼主旨”→“构思成文”这样一个作文的全过程。

　　教学目标：1.打开思路，搜集素材；2.提炼主旨，列作文提纲；3.运用想象，创作故事。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，激趣激思

　　今天，我们一起来做一个游戏，叫做“闯三关”。通过这次活动，比一比，哪组同学头脑灵活，思维反应较敏捷。大家说好不好？

　　为了让大家顺利闯关，我们先来做做“思维体操”，请听仔细喽！

　　一位国王有洁癖，他最害怕自己的鞋底沾上泥土，但他又想呼吸郊外新鲜的空气，欣赏山川的美景。于是命令大臣，把整个国家的道路都用布覆盖上。大臣开始组织人力大量全国的道路，结论是，覆盖全国所有的路，需要20万工匠不停地工作50年，而全国的人口也不过50万。大臣心急如焚，向国王痛陈利弊，说弄不好会亡国。国王一怒，将大臣处死。聪明的你能想一个两全其美的妙计吗？

　　（把思维从路转到国王的脚上，天大的难题便迎刃而解了。）

　　让思维转弯，是一种大智慧，有了这种智慧，四两可以拨动千斤，弱小可以战胜强大，失利可以变为有利，付出最少的代价能收获到最大的成功。

　　我们的活动正式开始，请闯第一关：“巧问妙答”。（屏幕显示）

　　游戏：巧问妙答

　　A.生物学家给同学们出了道题：蚊子和大象结合会得到什么？

　　B.5岁的小明从未见过他的爸爸，他的爸爸是某边防部队的军官。一天，小明跟随妈妈去汽车站接爸爸，汽车一到，车上走下来三个军官模样的人，小明一眼就认出了谁是爸爸。这是为什么？

　　请同学先回答A题。（指导：这个问题的最佳答案来源于我们思考时要突破一个思维定势——不要老想蚊子吸血的事实，咬大象一个大包，也可以诞生一个新物种呀！就如，驴子和马结合产生骡子，哈哈！）

　　请同学们再次突破思维定势，看看B题会有哪些原因。（指导：军官不一定都是男的，其中有两位是女的，所以小明一眼就认出了爸爸。）

　　小结：突破思维定势，可以让我们的思考进入一个新的天地。因此，我们在思考问题时，一定要努力克服思维定势，超越惯性思维。

　　二、突破定势，搜集素材

　　请大家再接再励闯第二关：浮想联翩——请你猜想并说说“为何流泪”或“眼角为何有泪痕”。提示：同学可以联系自己的生活，你会在哪些情况下落泪呢？

　　（抢答）

　　归纳总结，展示素材：悲伤之泪，喜悦之泪；非心理情感之泪；

　　（可不要被老师设计的圈套套住哟，大千世界包罗万象，除人之外，还有动物、植物，发挥你的想象赋予它们人的情感，它们也会落泪的。）

　　（竞答）展示素材：非人类之泪。

　　小结：只要我们敢于突破思维定势，从而打破一个又一个定势圈，我们就可以像登高望远一样，能看到一幅又一幅更加美好的风景。

　　三、交叉组合，构思指津

　　生活是艺术家们灵感的源泉，音乐家将灵感化为震撼心灵的乐章；建筑师将灵感化为巧夺天工的楼宇；画家将灵感化为五彩斑斓的美卷。

　　，突破定势找素材，交叉组合来构思——创新作文构思训练

　　假如我们来到“生活自助餐厅”，让你挑选生活中的素材，自由组合烹制菜肴，你又会将灵感化作怎样的美味佳肴，与大家分享呢？

　　请大家一鼓作气来闯第三关：奇思妙想

　　请你从下面素材中任选两个,通过联想、想象等思维方法,将它们组合起来,并提炼一个主题来进行构思。

　　素材1:亲人遭遇车祸而丧生

　　素材2:农民终于盼到了久旱后的甘雨

　　素材3:失散多年的亲人又重逢

　　素材4:小蚂蚁的巢穴被雨水冲了

　　素材5：树叶上的露珠

　　素材6：一位母亲的泪珠

　　素材7：扑打在礁石上的浪花

　　素材8：孤儿在除夕之夜特别寂寞

　　例：

　　我选的素材是2和4。

　　构思的是干旱的田野里住着一群小蚂蚁，可是一场大雨将蚂蚁的巢穴给冲走了，就在蚂蚁们随波逐流时，农民们正敲锣打鼓地庆贺这久旱后的甘雨。

　　我的主题是：事物的好坏总是相对的。

　　在音乐声中，同学们思考、交流自己的构思。

　　挑选3位同学在全班交流。

　　小结：我在同学们的发言中发现了一个写作规律：当我们拥有许多不同角度的素材时，我们可以围绕自己所要表达的主题将它们交叉组合在一起。通过联想、想象等思维方法,思考这些素材之间的内在联系，从而完成我们的构思。

　　四、学生自主，尝试构思

　　请同学们用我们刚才学到的方法来完成一篇作文的构思。

　　作文训练：

　　如果说眼睛是心灵的窗户，眼泪就是窗户内的风景。

　　还记得珍藏在记忆中的泪珠吗？兴奋的、喜悦的、委屈的、伤心的……

　　请你以“眼泪”为题，构思一篇作文。

　　要求：

　　1.选择素材，运用“交叉组合构思法”，提炼一个鲜明的、有创意的主题。

　　2.运用联想、想象，构思一个与“我”有关的故事。

　　（突破思维定势“我”可以是一个孤儿、一条流浪狗、一棵树、一朵浪花、一滴露珠、一只鸟……）

　　我的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我的构思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　示范：

　　我的主题是：人间自有真爱在！

　　我的构思是：我是一个失学的孩子，我流浪街头，以乞讨为生。每天，我在闹市区偷偷地嗅洋葱，引得泪流满面，然后哀哀凄凄地向过往的行人乞讨。有一位老太太看我破衣烂衫、泪流满面的，十分同情，便将我带到自己家里，给我买新衣，做好吃的，还供我上学念书。我在老太太的感染下，说出了自己嗅洋葱流泪骗人的小把戏，并为老太太热情、善良的爱心所感动，终于流下了感激的泪水。

　　在音乐声中，屏幕显示素材，学生自主构思作文。

　　交流：挑选

3位同学朗读构思（实物投影）

　　（导）突破定势思维，你的主题除了表现人与自然和谐相处、保护地球家园之外，还可以歌颂“

宽容之美”，多年前我曾看过这样一个故事：一个酒后驾车的青年在归家途中发生车祸，自己虽幸免于难，却让另一个年轻人丧生，经历丧子之痛的母亲本可以将这位肇事者告上法庭，当她想到青年人锒铛入狱度过悠悠岁月，肇事者的母亲将在悲苦中度过余生时，这位母亲以博大的心胸宽容了青年，青年留下了忏悔、感激的泪水。

　　，突破定势找素材，交叉组合来构思——创新作文构思训练

　　读过艾青的诗篇《我爱这土地》吗？

　　假如我是一只鸟，

　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

　　这被暴风雨所打击着的土地，

　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

　　这无止息地吹刮着的激怒的风，

　　和那来自林间的无比温柔的黎明……

　　——然后我死了，

　　连羽毛也腐烂在土地里面。

　　为什么我的眼里常含泪水？

　　因为我对这土地爱得深沉……

　　诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱，把自己想像成是“一只鸟”，用嘶哑的喉咙歌唱直到死去，读来让人潸然泪下。

　　让思维转弯，放飞想象的翅膀，你就能用灵感点亮文章。

　　本课与同学们一道尝试了“如何搜集素材”和“如何进行构思”的过程和方法，（请同学们谈谈自己在这节课中的一些体会）。

板书

　　归纳方法：今天这节课，想与大家交流一种写作方法，那就是（屏幕显示）

　　突破定势找素材，

　　交叉组合来构思。

　　写作匠心我独运，

　　创造思维出新意。（齐读）

　　（课后完成这篇作文）

　　，突破定势找素材，交叉组合来构思——创新作文构思训练

创新的作文素材 篇五

　　翁方刚和刘石庵是清代有名的书法家。翁方刚一生研究书法，讲究笔笔有来历，最佩服唐代虞世南、欧阳洵的书法。刘石庵则善于发展自己的个性，创造了一种丰腴厚重的书体。有人问翁，刘的书法如何，翁说：“他哪一笔是古人的？”刘不服，说：“我自己发挥自己的书法特色罢了，他哪一笔是自己的？”

　　这是两位书法家对待书法艺术的态度和观点，其实，推而广之，我们在继承其他一切传统与发扬自己个性特色的问题上也都有各自不同的看法和追求，请以“继承前人的传统与发扬自己的特色”为话题，写一篇不少与800字的文章，文体不限，立意自定，题目自拟。

　　【思路点拨】：

　　“继承前人的传统”与“发扬自己的特色”二者之间存在着辩证统一的关系。既能“继承前人的传统”，又能“发扬自己的特色”，将二者辩证阐述，将是最佳立意。如果只“继承前人的传统”，而忽视“发扬自己的特色”，不敢创新，就会固步自封，更不能推陈出新；如果只“发扬自己的特色”，虽然有个性特色，但会成为无源之水，反过来说，任何人的成功并不是可以脱离“前人的传统”的，往往与前人的传统有着密切的关系：这是从反面进行驳斥。但是，这里审题时不要抠字眼。如果抓住“刘石庵则善于发展自己的个性，创造了一种丰腴厚重的书体”而大谈“成功”，那么这样就偏离了话题。同时，在写作时最好要适当引述一下材料，以避免不必要的丢分。

　　【例文】：

　　继承与创新

　　在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。这样，便难以成功。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。

　　创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的主观臆造去随意地瞎编乱造，而是要注意继承前人优秀的成果，在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。英国17世纪的科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新不可谓不丰富。可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说：“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。”虽然这只是一时谦虚之词，但细细想来，如果没有伽利略夜观星空，如果没有第谷数十年如一日研究天体的运行规律，那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律，似乎要大费周折了。可见，继承和创新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的继承中创新才是可取的。

　　马克思作为世界无产阶级的革命导师，用毕生的心血写成了光辉巨著《资本论》，他的创新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士为社会的进步而奋斗。诚然，大英博物馆的一桌一椅见证了他的冥思苦想之后的豁然开朗，之后的奋笔疾书，见证了他那前无古人后无来者的理论。但是如果没有他翻前人之作时的专注，摘抄资料时的认真，圣西门、傅立叶他们的空想理论，他也不会成功的。甚至可以断言，如果没有他们，《资本论》也许不会这么快地完成，我们也许还要在黑暗中摸索着前进。可见，在继承中创新往往会收到事半功倍的良好效果。其实不用

　　文章开头以简洁的语言阐明观点，既要勇于创新，同时又要善于继承前人的传统。选择了最佳的立意。然后以典型事例来具体论述“继承”与“创新”的辩证统一关系，同时指出如何进行创新，提醒我们千万不要陷入“创新”的误区。文章结尾以凝练的语言进一步强调“继承”与“创新”的关系。全文举例精当，结构紧凑，思路清晰，是一篇难得的佳作。

创新的作文素材 篇六

　　经验是宝贵的，有关创新的作文素材。有了一定的工作经验，不用多少培训，很快就能适应岗位要求，这样会为公司节约很多培训经费，减少生产经营的成本，同样的情况下创造一方面，许多行业往往本身就是新的，没有经验积累；另一方面，它的发展非常迅速，知识更新率快，在这些行业经验的价值与传统社会已大不相同。一般而言，这些行业都对创造与创新能力有特别要求，而“没有工作经验者”最大优点就是没有陈规束缚，因此可能带来不同常规的革命性思路。

　　此外，没有工作经验不等于不能干好工作。实践表明，一个人只要敬业，有很好的悟性，经过一定的技术技能培训，很快就能适应工作，甚至“新手”很快就能超过那些工作多年的老手。

　　一家公司人力资源部负责人认为，高校应届毕业生在企业工作，与企业之间有一种类似“初恋”的关系，有利于培养员工对企业的忠诚度，往往对企业文化有认同感。另外，他们的可塑性也比较强，只要经过一段时间的有效培训，便能很快适应岗位要求，进入良好的工作状态。那些有经验的“跳槽者”虽然上手快，但是很有可能会把原来的企业文化、工作风格等带入到本单位，而且其价值取向、工薪要求也很难相容。

　　《财富》杂志对当今社会富豪越来越年轻的现象评论说：“如果你没有实际办事经验，不要紧，那些已经没有必要，而最重要的是创新精神，作文素材《有关创新的作文素材》。”可以说，这种认识很中肯，并不是哗众取宠，而是对传统用人理念的挑战。

　　创新要勇于否定权威（普朗克和爱因斯坦）

　　1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。

　　25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权威。

　　齐白石老人五易画风

　　我国著名画家齐白石，曾荣获世界和平奖。然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。他60岁以后的画，明显不同于60岁以前。70岁以后，他的画风又变了一次。80岁以后，他的画风再度变化。齐白石一生，曾五易画风。正因为白石老人在成功后，能仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。

　　他告诫弟子“学我者生，似我者死”。他认为画家要“我行我道，我有我法”。就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术以鲜活的生命力。

　　创新让人们不断靠近真理（揭开天体的层层面纱）

　　长期以来，古希腊天文学家托勒密的“地心体系”的理论统治着人们的头脑。托勒密认为地球居于中央不动，日、月、行星和恒星都环绕地球运行。哥白尼在《天体运行论》中推翻了托勒密的理论，阐明了日心说：太阳是宇宙的中心，地球围绕太阳旋转。而后，布鲁诺接受并发展了哥白尼的日心说，认为宇宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。伽利略通过望远镜观察天体发现：月球表面凹凸不平，木星有四个卫星，太阳有黑子，银河由无数恒星组成，金星、水星都有盈亏现象等。不久，开普勒分析第谷。布拉赫的观察资料，发现行星沿椭圆轨道运行，并提出行星三大运动定律，为牛顿发现万有引力定律打下了基础……因此可以这样说：科学是不断发现的过程，真理是不断创新的过程。

　　保守是创新最大的障碍（牛顿晚年趋于保守）

　　牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。他的一生有许多重大的发现：力学三定律、万有引力、冷却定律以及微积分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德和柏拉图学说的范畴而不能自拔。他花了十年的时间研究上帝的存在，结果自然毫无所得。由此看来，即使一个伟大的学者，一旦落入陈旧的范畴，也谈不上有丝毫的成就。

　　创新即是表现个性（郑板桥独创一体）

　　郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨。他勤学苦练，然开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。据说，有次练书法入了神，竟在妻子的背上画来画去。妻子问他这是干什么，他说是在练字。他妻子嗔怪道：“人各有一体，你体是你体；人体是人体，你老在别人的体上缠什么？”郑板桥听后，猛然醒悟到：书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢！从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中，终于形成了自己独特的风格——板桥体。

　　创新推动历史前步（商鞅变法）

　　商鞅变法是战国时期著名政治家商鞅为维护秦国统治者的利益而推行的一系列变革措施。

　　公元前361年，秦孝公即位。年轻的国君决心改变秦国的落后面貌，于是下了一变法图强的求贤诏令。商鞅就是在这个时候自魏国来到秦国的。

　　商鞅到秦国后，宣传“强国之术”，决心协助秦孝公进行社会改革，因此得到秦孝公的信任，任命他为左庶长。

　　公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦国两次公布了新法。秦国经过商鞅变法，面貌焕然一新。秦国从落后国家，一跃而为“兵革大强，诸侯畏惧”的强国，出现了“家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”的局面。

　　正是由于它的作用，秦朝的历史才变得如此辉煌。