春风里的细雨作文【经典6篇】
春风里的细雨作文 篇一
春风里的细雨
春天是一个充满生机和希望的季节，它给人们带来了温暖和愉悦。而在春天的时候，常常伴随着一场细雨。这场细雨悄无声息地来临，给大地带来了滋润和生机。
细雨开始时，地面上的尘土和杂草都被淋湿了。它们在雨水的滋润下，变得更加绿意盎然。小草们似乎在这场春雨中长高了许多，有的甚至已经长出了嫩黄色的花苞，准备开放迎接春天的到来。
细雨还给大地带来了清新的气息。走在细雨中，你会闻到一股清新的气息，仿佛整个世界都洗净了。空气中弥漫着淡淡的花香，让人心旷神怡。细雨滴在花朵上，水珠闪烁着晶莹的光芒，宛如一颗颗宝石点缀在花朵上，美轮美奂。
细雨也给人们带来了一种宁静和安详的感觉。雨水轻轻地打在窗户上，发出沙沙的声音，仿佛在诉说着一个个温馨的故事。人们可以坐在窗前，品味着细雨带来的宁静，享受着这难得的片刻安宁。
细雨落在人们的身上，滋润着他们的心灵。这时候，人们的心情也变得愉悦起来。他们可以感受到春天的气息，感受到生命的脉搏。细雨给人们带来了希望和梦想，让他们对未来充满了信心。
春风里的细雨是一种美好的存在，它给人们带来了滋润和生机。它让大地变得更加美丽，也让人们的心情变得更加愉悦。让我们享受这春风里的细雨，感受生命的美好。
春风里的细雨作文 篇二
春风里的细雨
春天的细雨，带给人们一种柔情蜜意的感觉。在春风中，细雨滋润大地，给人们带来了一片绿色的海洋。
在春风里的细雨中，大地被滋润得更加肥沃。春雨润物无声，它滋润着大地上的一草一木。小草从地下钻出来，迎接着春天的到来。它们顽强地生长着，努力地抬起头，迎接着太阳的光芒。大树的树叶也在细雨中变得更加翠绿，树枝上的花朵也含苞待放，准备迎接春天的来临。
细雨给人们带来了一种清新的感觉。走在细雨中，你会感受到一种清凉的气息，仿佛整个世界都洗净了。细雨滴在脸上，凉凉的，让人感到一种舒适和愉悦。细雨还带来了一种花香，让人闻到一种清新的气息，仿佛置身于花海之中。
细雨落在湖面上，泛起一圈圈涟漪。湖面上的水草在细雨的滋润下，变得更加翠绿。小鱼也在细雨中畅游，水中的生物们也在细雨中欢乐地嬉戏。细雨给湖水带来了生机和活力，使湖水变得更加美丽。
细雨滴在窗户上，发出沙沙的声音。这种声音让人感到一种宁静和安详。你可以坐在窗前，静静地听着细雨的声音，感受着这难得的片刻安宁。这是一种让人心旷神怡的感觉，让人沉浸在自己的世界里，远离喧嚣和烦忧。
春风里的细雨是一种美好的存在，它给大地带来了滋润和生机。它给人们带来了愉悦和宁静的感觉。让我们享受这春风里的细雨，感受大自然的美好。让我们一起迎接春天的到来，迎接生命的希望和梦想。
春风里的细雨作文 篇三
近了近了，我听见了春天的脚步声！春天来了，春雨伴着春天来了！春雨的声音是多么动听，春雨的样子是多么优美。
雨声时而高，时而低，像一曲优美动听的旋律。雨越下越大，声音也越来越大。这清脆的声音，仿佛是乐器美妙的演奏：沙沙、沙沙……
霏霏春雨像雾珠一样轻，像针尖一样细，像绒毛一样柔，像珍珠一样美。春雨斜着飘洒，在空中织成了一张雨网，洒向大地。只见春雨在枝丫上、树叶上轻轻地跳动着，格外精神，个个都像活力四射的小精灵，从空中降落下来。
晶莹的雨珠时而直线滑落，时而随风飘洒，留下了如烟、如雾、如纱、如丝的倩影。飞溅起的雨花仿佛是琴弦上跳动的音符，奏出优美动听的旋律。
春雨飘到了冬天枯黄的小草旁，雨水顺着小草的茎滚落下来，钻进了泥土里，一滴滴雨水被小草们贪婪地“喝光”了，“喝饱”后的小草迅速变得翠绿欲滴了。
春雨飞到了屋檐下，于是，小鸟们唱起了欢快的歌，热情地欢迎雨天使的到来。
春雨又飘到田野上，白菜绿了，小溪也渐渐涨了起来，从山涧顺流而下，形成了一座座小型的连绵不断的瀑布，晶莹剔透，沁人心脾。
每当春雨到来时，我们都会跑到雨下，张开双臂，拥抱这大自然的小精灵。雨后，到处都是那么清新明亮。洼地上全是清亮亮的水坑，浅浅的水洼里映照着空中轻柔的白云。叶子上，花瓣上，到处都是晶莹的水珠，伸开双手，雨珠会不由自主地滚到你手心里，凉凉的。
我爱春雨！因为它催开了千树繁花；润绿了万里沃野；它孕育着稚嫩的绿色。我爱春雨，它给我带来了欢乐。
春风里的细雨作文 篇四
“随风潜入夜，润物细无声。”这说的就是我五年级的语文老师陈老师。她就像春雨细雨一般，默默无闻地帮助我们攀登知识的高峰，辛勤地培育我们。
陈老师有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，像瀑布一样披在肩上。她浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，像两颗黑色的宝石镶嵌在脸上。她总是笑吟吟的，是那么的和善亲切。
陈老师是一盏明灯，照亮我们夜行的路；是一艘帆船，引领我们前往知识的彼岸；是一位辛勤园丁，把我们浇灌成参天大树……
有一次，我生病了，大约一个星期没有到学校读书，落下很多功课。等我回校时，眼看同学们已经学习了好多，而我还在原地踏步，不禁有点难过。这时，一个温和的声音从我耳边响起：“傻孩子，别难过，老师会帮你补习落下的功课的。”之后，陈老师总是牺牲休息时间就给我补习功课，给我指导习题。每当遇到我不懂的地方，陈老师讲解得更详细，生怕我听不懂。
陈老师就像春风细雨默默奉献，为我们着想，为我们付出。当我们放学回宿舍，她还在办公桌旁批改作业；当我们进入甜美的梦乡，她还在备课、做课件。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”陈老师就像春蚕，为我们吐出最后一根丝，为学生呕心沥血；陈老师就像蜡烛，为我们留下最后一滴泪，照亮了学生，燃烧了自己。
陈老师就是春风细雨，无私地为我们默默付出，用关爱滋润我们这些小树苗，用知识指引我们这些小花朵，让我们健康快乐成长，让祖国的小树苗更茁壮，让祖国的花朵更鲜艳！
春风里的细雨作文 篇五
清明来临，春风细雨杏花归。
古往今来，关于清明的文字大多饱含着泪水与哀思，从杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，到白居易的“乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿”。她更像是一株株青柳，随风摇曳着纤细的枝条，召唤着游子归乡的脚步。
年少时感知的清明，总与烈士纪念碑分不开。每到此时，我都要和老师同学一起去烈士纪念碑前扫墓。浩浩荡荡，将各样的纸花献给不畏牺牲的烈士。但如今所感知的清明，是亲人腮边那滴眼泪，是故人坟前那缕青烟，隔着空间和时间的距离，连着天堂与人间的祝愿，用凄苦缠绵的雨丝，诉说着剪不断的离愁别绪。
陵园和公园相隔不远，扫完墓后，大家会腾出时间在山丘上踏青，我分明看到地上的草，正从枯根中挤出一丝绿，虽不旺盛，却透着春的生机。几株不畏寒的无名花，悄然地开着。所以，清明不仅有祭扫坟冢生死离别的悲酸泪，也有踏青赏绿生机盎然的觅春行。
既如此，到底何谓清明？古人眼里，清明是佳节，亲朋相约出门旅游，荡秋千、蹴鞠、插柳;老人眼里，清明是祭祀，墓前培土哀思如潮，有素花、眼泪、纸灰;孩童眼里，清明是一朵小白花，是长长的队伍，沿途春苗青葱、彩蝶纷飞;诗人眼里，清明是景象，是催生丽辞佳句的意境，杏花、春雨、断魂……日历里，清明是节气，阳光露水、细雨和风，是点瓜种豆、植树造林的好时节;历史里，清明是一幅风俗画，彰显一个时代的气质;政治里，清明是一种作风，高风亮节，道明公正。
然而，在我年轻的心里，清明是一种味道，是青草、叶子的嫩香，是香烛、纸钱的青烟，是雨水打湿泥土的气味，是远处飘来的酒香。清明是一种心情，祭祀没有悲伤，是看望，是想念;踏青没有纵乐，是清闲，是明朗。清明是一种文字，下笔没有浓艳绮丽，飘逸豪放，有的只是新芽吐芬芳，绿草映春意。清明让春天悄悄到来，让生命感受“一年之计在于春”的美妙，感悟“一日之计在于晨”的可贵。
春风细雨里，你看河堤上，柳条舒软展新姿，随风飘舞春之秀，一切都那么清新明净、生机勃勃，透着春的气息。清明是哀思的季节，春天是播种的季节，我们在哀思中畅想未来，因为春暖的时候，花总会开的……
春风里的细雨作文 篇六
这次北京游学首先非常感谢学校领导为我们新教师提供外出学习的机会，让我们开阔视野吸取经验提升自己。这次课程培训虽然时间安排紧凑，但是我们甘之如饴。在走进名校、聆听名师讲座、观摩名师课堂中，我受益良多，感触颇深。
此次游学给我印象最深刻的是北京景山学校的名师课堂展示。作为最早课程改革师范学校，他们的课堂生动形象的为我们阐述了什么是“情景创设”。讲授《皇帝的新装》的老师通过分角色朗读，创设情境，让学生有角色的代入感。其实分角色朗读在我们语文课堂上很常见，因为是课程标准的基本要求，但是刘老师又加入了角色采访环节，让其他孩子向角色朗读的孩子提问题。通过学生之间的互问、老师的提问，层层递进，引导出“说真话不容易”的观点，并由此引申到我们的现实生活中敢于说真话却付出沉重代价的案例，通过这些真实的案例让学生真正地感受到说真话不容易，就算自己和家人都会为此付出生的代价，但责任感与正义感需要我们说真话！特别是总结时刘老师慷慨激昂的陈述了自己的观点让整堂课有了进一步的升华，让我觉得一节课瞬间有了塑造品格的力量，深深的震撼到我。孩子们在这堂课里不仅习得了技能，并且真正实现了“情感态度价值观”的培养。另一堂讲《一件小事》的课就更有意思了，老师干脆让孩子们演一演，因为是中学生，编剧、道具、表演、等等都
由学生自己来完成，整个课堂老师说的话还没有学生说得多。虽然老师没有讲课，但是在演的过程中，学生自然对文本有了自己的理解和思考。
另一个给我印象深刻的是芳草地国际学校（日坛校区）老师讲的《写留言条》，这是我们二年级的内容，我没想到原来干巴巴的内容能这样讲的有声有色。老师以绘本故事《留下一点冬天》贯穿整堂课，告诉孩子们在生活中写留言条的必要性，并且设计巧妙，让孩子们当评委，给小刺猬写的留言条提建议，强调从格式、内容、礼貌用语等方面进行评价，很巧妙的巩固了留言条的写法。这种将教学环节和绘本阅读完美结合，在课堂上渗透阅读的教学理念，不但让我大开眼界，也让我深刻反思自己的课堂教学。
还有中关村二小处处体现爱与责任的校园文化，走廊里随处可见的温馨提示标语是学生素质的体现。我觉得他们的标语和提示咱们可以借鉴一下。学生上下楼梯总要低头看，小脚丫比老师一直耳提面命监督的好。虽然这些都是细节，但是小细节大文明，能感受到他们的教育就像春风细雨一样润物细无声。
无论是课堂教学还是校园文化他们都是以一种自然和谐的方式实施教育，让孩子在不知不觉中获取真知，学会做人。虽然会因为地域不同、学生综合素质不同，我们的教学没有像他们一样呈现那么好，但是我们可以因地制宜，找到适合我们学生的教学方法。也希望我们的语文能在今后教学中做快乐语文教快乐学生。
