小学生学写作文 -小学作文(精选3篇)
小学生学写作文 -小学作文 篇一
如何保护环境
地球是我们共同的家园，保护环境是我们每个人的责任。作为小学生，我们应该从小开始学习如何保护环境，为未来的地球做出贡献。以下是一些简单的方法，可以帮助我们保护环境。
首先，我们应该节约用水。水是生命之源，我们应该珍惜每一滴水。我们可以通过关掉水龙头来避免浪费水资源，刷牙时只需用少量的水，洗澡时尽量控制用水量。此外，我们可以收集雨水来浇花或冲厕所，这样就能节约更多的水资源。
其次，我们应该垃圾分类。垃圾分类可以有效地减少垃圾对环境的污染。我们可以根据垃圾的性质分成可回收垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。可回收垃圾可以再次利用，厨余垃圾可以堆肥，其他垃圾则需要进行安全处理。我们可以在学校和家庭里设置分类垃圾箱，每个人都要养成垃圾分类的好习惯。
此外，我们还应该节约能源。能源是我们生活中不可或缺的一部分，但是它们的获取和使用会对环境造成负面影响。我们可以通过关闭电灯、电视和电脑等电器设备来节约电能。同时，我们可以骑自行车或走路代替乘坐汽车，这样不仅可以锻炼身体，还能减少空气污染。
最后，我们应该保护动植物。动植物是生态系统中不可或缺的一部分，它们与我们息息相关。我们应该尊重动植物的生存权，不随意捕杀或伤害它们。我们可以参加植树活动，为动植物提供更多的栖息地。
总之，保护环境是我们每个小学生的责任。我们应该从小学习如何节约用水、垃圾分类、节约能源和保护动植物。只有我们每个人都积极参与，才能共同创造一个更美好的地球。
小学生学写作文 -小学作文 篇二
我的学校生活
我是一名小学生，我喜欢我的学校生活。在学校里，我有很多快乐和有意义的经历。
首先，我喜欢上课。老师教我们各种各样的知识，包括语文、数学、英语、科学等等。我最喜欢的科目是数学，因为它让我感到挑战和兴奋。在数学课上，老师会带我们做各种有趣的数学题，我觉得很有成就感。另外，我也喜欢语文课，因为我可以读很多好看的故事书，还可以学习写作文。
其次，我喜欢和同学们一起玩耍和学习。在课间休息时间，我们可以一起玩游戏、聊天或者做一些有趣的活动。有时候，我们还可以一起组队参加比赛，互相帮助和鼓励。我觉得和同学们在一起很开心，他们是我最好的朋友。
除了上课和玩耍，我还参加了一些课外活动。学校组织了各种各样的俱乐部和社团，我选择了参加美术社团。在美术社团里，我学会了画画和制作手工艺品。每次做完作品，我都会感到非常自豪。同时，我也参加了学校的运动会和文艺表演，这让我更加全面地发展自己的兴趣和才能。
最后，我喜欢我的老师。他们非常负责任和关心我们的成长。他们不仅教我们知识，还教我们如何做一个好人。每次遇到困难时，老师总是会给予我们鼓励和支持。我很感激他们的付出。
总的来说，我的学校生活充满了快乐和有意义的经历。我喜欢上课、和同学们一起玩耍和学习，参加课外活动，还有我的老师。我希望我的学校生活可以一直这样美好下去。
小学生学写作文 -小学作文 篇三
小学生学写作文 -小学作文
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言，
小学生学写作文
。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的'话。学生才会
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法，
小学作文
《小学生学写作文》()。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。
写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。
