老师请听我说作文(实用6篇)
老师请听我说作文 篇一
在教育的舞台上，老师是我们的引路人，他们用知识的火炬点亮了我们前行的道路。然而，有时候我们也会有一些想法和建议，希望能够向老师们表达出来，与他们进行沟通和交流。今天，我想借这个机会，向老师们说说我对作文教学的一些想法。
首先，我认为老师在教授作文的过程中，应该注重培养学生的写作兴趣。作文是一种表达和思考的方式，只有兴趣才能够激发学生的创造力和思维能力。因此，老师可以通过讲述一些有趣的故事，或者引导学生观察周围的事物，激发他们对写作的兴趣。同时，老师也可以在课堂上进行一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作角色扮演等，让学生们能够感受到写作的乐趣。
其次，我认为老师应该注重培养学生的写作能力和写作技巧。写作是一门技术活，只有掌握了一定的写作技巧，才能够写出优秀的作文。因此，老师可以在课堂上进行一些写作指导，如如何构思文章、如何选取材料、如何组织结构等。同时，老师还可以给学生提供一些范文和写作素材，让他们能够模仿和借鉴，提高自己的写作水平。
最后，我认为老师应该注重培养学生的写作习惯和写作态度。写作是一个需要长期积累和坚持的过程，只有养成了良好的写作习惯和写作态度，才能够写出优秀的作品。因此，老师可以在作文课上进行一些写作训练，如每周布置一篇作文，要求学生按时完成。同时，老师还可以鼓励学生多读书、多思考，培养他们的写作素材和思维能力。
总之，作文教学是一个需要老师和学生共同努力的过程。希望老师们能够重视学生的意见和建议，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的作文教学环境和条件。
老师请听我说作文 篇二
作文是一门重要的语文课程，是培养学生综合素质的重要途径。然而，在作文教学中，我觉得有一些问题需要引起老师们的重视和改进。
首先，我认为老师在批改作文时应该更加注重鼓励和指导。有时候，老师们在批改作文时过于注重错误的指正，而忽视了学生的亮点和优点。这样做容易让学生感到沮丧和失望，对写作产生畏难情绪。因此，我建议老师在批改作文时，不仅要指出错误，还要积极鼓励学生，指导他们如何改进和提高。同时，老师也可以给学生提供一些建议和写作技巧，让他们能够有所收获。
其次，我认为老师在作文教学中应该更加关注学生的个性和特长。每个学生都有自己独特的思维方式和表达方式，老师应该在教学中给予学生更多的自由和发挥的空间。不同的学生可以选择不同的题材和写作方式，以突显自己的特长和个性。同时，老师也可以通过一些个性化的教学方法和评价方式，如小组讨论、写作展示等，让学生们能够展示自己的才华和创造力。
最后，我认为老师应该注重提高学生的写作素养。写作素养是作文教学的核心，它包括语言表达能力、逻辑思维能力、文化修养等方面。因此，老师可以通过课堂教学和课外阅读等方式，培养学生的写作素养。同时，老师还可以组织一些写作比赛和写作活动，让学生们有机会展示自己的写作才华，并通过比赛和活动的评选，激发学生的写作热情。
总之，作文教学是一项需要不断改进和创新的工作。希望老师们能够对学生的建议和意见进行反思和改进，为学生提供更好的作文教学环境和条件。
老师请听我说作文 篇三
在明亮的休息室，凉爽的空气传递着大家的笑声，休息时间，大家总是尽情玩乐。因为我最年长也最早来这里，所以你把管理的重责大任交付于我的手中，希望我能控制场面。
一个玩过了头的同学拿起一旁的垫子随手乱丢，其他的同学也随之起舞，满天的垫子在空中起起落落，吆喝声也随着乱舞于空中的垫子在休息室里盘旋、回荡，我本应该出面制止，但因为一个不长眼的垫子击中了我，愤怒冲垮了理智筑起的围墙，我抛开了您交给我的责任，抛开了您的耳提面命，抛开了同学们的安全，将它们随着手中的垫子，一块掷了出去。
场面渐渐大爆，甚至已经失控了，心中就算再响起您千百次的叮咛，我也置之不理，将全身力道集中在一个个的垫子上，用力丢出。“磅！”的一声，您破门而入，怒气，在您的脸上划出一条一条的痕迹，瞬间，时间凝结，每个人都僵住了，一动也不敢动，您冲了过来，将手上拿着的棍子，狠狠地往我的腿上敲下，我知道您是在担心我们有没有受伤，在教导我凡事要三思而行，将您那焦急的心、失望的心，和您想对我说的一字一句，化作伤口。深深地烙印在我的身体，我的心。
但刺痛感使我将满口的道歉、满心的懊悔、满心的惭愧咽下，表现出毫无悔意的样子，使您几乎要将我赶出去，但最后还是让我留了下来，还是让我担任管理的重责，再给我一次机会，使我能踏着这颗垫脚石，学到为人处世的道理。带我始终没有跟您说过一次道歉或感谢，直到因为升上初三年级，没去围棋班而无法再跟您说。
老师请听我说，您是灯塔，引导我在迷乱中找到正确的路，体会出人生的道理，大器的人，原谅了我这么严重的错误；您是春风，将我这已受折的小草扶起，再给我一次机会，最后我要跟您说：“对不起，也感谢您。”
老师请听我说作文 篇四
从古至今，老师都是为人所称道的。古有孔孟悉心相授今有您谆谆教诲
，您可知道，您在我们心中的地位有多高？
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存啊。
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远，并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
千言万语也不能诉尽一个学生对您的感激之情。亲爱的'老师，最终，学生只能将满腹之言只化作一句话：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
老师请听我说作文 篇五
三年级第一次看见您时，我的脑海立刻浮现“我惨啦！”三个字，当年的您，真的好严肃，现在回想起来还心有余悸呢！但是和您相处了一段时间，才发现您没有想像中那么令人害怕。如今我换了新老师，但我仍有些话想对您说。
老师请您听我说，我很喜欢您风趣和幽默的那一面，因为您总是在我们失败垂头丧气的时候，说些笑话让我们提起精神来，也让我们不再为失败而感到挫折，例如我们躲避球比赛输了，您就会说笑话，让我们开怀大笑，忘记刚刚输球这件事。
老师请您听我说，我最怕的就是你用很严肃的语调，叫着我的名字或座号，因为这样就代表我要“出代志”啰！但也因此闹出很糗的事，有一次您正在发考卷，您就用很严肃的语调喊“四号”，我心想：“完了，我是不是考不好？”我就胆战心惊的走向老师，老师就问我“你为什么走过来？我是叫十四号。”老师，您看看，我有多怕您会叫到我。
老师请您听我说，请您不要太爱生气。虽然我们知道您的情绪起伏很大，有时风和日丽，有时雷电交加！老师啊！常常生气对身体不好喔，遇到麻烦的同学，可以再找别的方法治他，千万不要“拿别人的过错来惩罚自己”，为那些屡劝不听的同学而气坏了身体，实在不划算。
老师请您听我说，我非常怀念给您教的这段日子，有欢笑、有泪水，但是我们终究要升上五年级，不能再给您教，这也是无可奈何的事，可是您一定要加油，希望三年级的学弟妹能表现更好。
老师请听我说作文 篇六
我们的语文老师姓杨，他高大魁梧，言行风趣幽默，说话时，脸上总是带着浅浅的笑容，给人一种亲切感，我们都很喜欢杨老师。但自从上六年级以来，杨老师对我们的要求更严格了，这本是无可非议的，可是我们觉得有些时候是不是有些过余了，特别是最近发生的一些事，我们多么希望得到杨老师的理解和宽容啊！
那是开学第三周的星期一，杨老师上了一课后，要求同学们积极思考准备回答本课问题，一开始大家进行着积极的讨论，不一会儿就听到几声吵闹，同学们纷纷把头扭向吵闹声传来的地方，原来是后排的代中梁和陶翼艺在大声争论一个问题。可是，杨老师，你不问清事情的来龙去脉，也不管三七二十一，就火冒三丈地对他们批评了一通，虽然他们也的一定的错误，但您可否知道，他俩是因为那道题的答案不统一，才喋喋不休的吵个不停。这件事后，代、陶二同学一肚子委屈，你的盲目批评，伤了他们俩的自尊心，同时对他们上课积极回答问题的上进心也造成了严重的伤害。这也许至今你都还不明白的。所以今天我大胆地告诉，希望您能引起重视。
还有一次，同学们考试成绩不理想，本来考试就像上战场，失败乃兵家常事，可是你不知是伤了您的面子，还是何原因？你很生气，于是让成绩差的同学一一“亮了像”。这对于一些脸破厚的男同学来说不算什么，可脸皮溥的女同学都偷偷地伤心地哭了。杨老师，每一个孩子都有自己的自尊心，光靠一张试卷，一次考试，是不能断定一个孩子学习成绩的好坏的，您说是吗？
尊敬的杨老师，我们多么希望得到您一如既往的理解和信任，多么希望永远看到您脸上和蔼可亲的笑容啊。杨老师，我想对您说，如果您能多给我们一些鼓励，多一些理解，多一些宽容，多一些支持，少一些批评，那该多好啊！
