课堂里的感动作文【精简4篇】
课堂里的感动作文 篇一
在我的学习生涯中，有许许多多令我感动的瞬间，而这些感动大多发生在课堂上。在课堂里，我不仅能够学到知识，还能够感受到师生之间的情谊和温暖。其中有一次特别令我难以忘怀。
那是一节语文课，老师讲解了一篇关于友情的文章。文章描述了两个好朋友之间的故事，他们相互扶持，共同成长。听着老师生动的讲解，我仿佛看到了自己和我的朋友之间的影子。我和我的好朋友从小一起长大，无论是快乐还是困难，我们总是相互支持，一起努力。这篇文章让我更加深刻地体会到了友谊的珍贵，也更加坚定了我与朋友之间的情谊。
在课后，我忍不住向老师表达了我的感激之情。老师微笑着说：“孩子，友谊是人生中最美好的礼物之一，有了真挚的友情，你会觉得世界变得更加美好。珍惜与朋友之间的情谊，一起成长，一起追求梦想。”老师的话语让我备受鼓舞，我决定要更加珍惜与朋友之间的友谊，共同努力，共同进步。
这节语文课不仅让我学到了关于友情的道理，更让我感受到了老师对我们的关心和爱护。老师不仅仅是一位教师，更是像家人一样的存在。她时刻关注着我们的成长，用心教育我们，让我们在课堂里感受到了真正的温暖。
课堂里的感动作文 篇二
在我的学习生涯中，课堂里的感动频频上演。其中有一次特别令我难以忘怀。
那是一节数学课，老师正在讲解一道难题。我一直对数学不太擅长，对于这道题目感到十分困惑。我努力思考了许久，但是还是无法找到解题的突破口。面对困境，我感到有些沮丧。
就在这时，同桌的小明看出了我的困惑，主动伸出了援手。他耐心地向我解释了题目中的关键点，帮助我理清思路。他没有嘲笑我，也没有嫌弃我，而是用他的智慧和耐心帮助我克服困难。最终，我终于解出了这道难题。我感激地望着小明，内心充满了感动。
这次的经历让我明白了友情的力量。在课堂上，同学们不仅仅是学习伙伴，更是互相扶持的朋友。他们愿意与你分享知识，帮助你解决问题，让你在困难面前感受到支持和鼓励。这种友情不仅让我在学习上得到了帮助，更让我懂得了帮助他人的重要性。
这节数学课让我明白了友情的价值，也让我看到了同学们之间的互助和奉献。在课堂里，我们不仅仅是为了学习而来，更是为了成长和进步而共同努力。这样的感动在课堂里屡屡上演，让我对学习充满了热情和动力。
课堂里的感动时刻让我明白了学习的真谛，也让我明白了师生和同学之间的情谊。在课堂里，我们不仅仅是学习者，更是成长者。课堂里的感动让我更加热爱学习，更加珍惜与师生和同学之间的情谊。
课堂里的感动作文 篇三
最美不过师生情。这样的情愫从“课堂”邮箱中被派发出，寄往我心灵的最深处，循环过全身血液，氤氲为我眼眶中温热的感动。
这节课，我状况不佳。如何不佳？我只觉得喉咙里干涩地发紧，要憋尽全身气力才能吐出如铅石般沉重的一个字，掌心是温热的，但是莫名地从后脊生出一股寒意。因此，提着笔的手稍不用力便会颤抖，头脑昏胀，讲桌前老师的身影由一个变为两个，两个变为六个……最终白色的虚影在眼眶里移动、摇晃、翻涌……
胃里泛起一阵酸苦，突然地……
“报告！老师，我同桌她难受！吐了！”这道响亮却带着紧张的声音打破了课堂原有的宁静。我的同桌一手高高地举着，另一只手正轻抚我的背，隐约中，同桌的眉毛拧成一团，紧紧地咬唇，担忧的目光一直停在我泛白的脸上。
同桌如此紧张，为我！虽然此刻胸腔里搅动着酸涩，但有一种莫名的情愫飞快地在心中生根、发芽，暖意微醺，驱散着冰冷的寒。
“吐了？”老师迅速扔下教科书，大步流星地奔到我身旁，“难受吗？来，你先出来，走不动吗？老师背你到医疗室看看！来！慢
点！”隐约中，老师高大的身影犹如一座巍然屹立的山，稳稳地拖住弱小无力的我，老师担忧的目光犹如古茶一样在我心中弥漫开来，经久弥香。
老师如此紧张，为我！我趴在老师的背上，坚实的背脊让我神智稍稍地清醒。我感受到，心中的'芽儿此刻绽放成花，是温馨柔嫩的粉！一朵接着一朵，一串接着一串……锦簇的花团清晰拼合出两个大字：感动。
“我去铲沙！”“我去倒水！”“我来扫地！”“那我来拖地！”“我有面纸！”“我有热牛奶！”“我有！”“我也有！”“……”
那一张张童稚未消的脸孔，那一双双眼中藏不住的关切，被我小心地纳入心中，珍藏。
同学们如此紧张，为我！心中的大花园腾起了花浪，随着心跳的节奏而起伏，忽地飘起了花雨，落英缤纷……
眼睛里下起了雨，不过，课堂里的你们，为我撑起了伞。
最美不过师生情。
课堂里，感动。
课堂里的感动作文 篇四
《可贵的沉默》一课讲述的是上课时老师从孩子们那里了解到几乎所有的父母都知道孩子们生日并向他们祝贺，可是，知道父母生日的孩子只有几个。强烈的对比之下，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会了以行动回报父母对自己的爱。
教学本课时，我紧紧抓住课文出现的两幅插图让学生进行前后对比展开教学,一个场面热闹十足,一个场面沉寂无声。让学生仔细观察后,说说两幅图画，学生表现非常活跃。有的学生说：“热闹。”“有的同学高高举起了手,神气十足……”有的学生说：“同学们低着头不说话了,他们沉默了,眼睛不敢看老师了……”。
我抓住关键语句指导学生感情朗读,让学生在朗读中感受那份沉寂的可贵。课堂即将结束时,我突然想到如果把这种沉默只停留在“给父母过生日”上，那是远远不够的,因而我有意安排了这样的环节：“亲人就在我们身边，你会想些什么？做些什么呢？”学生纷纷发表意见后，我告诉:孩子们再过几天将是个重要的节日,你们知道吗?所有的孩子都瞪大了眼睛等着答案,那是“母亲节”,我把这三个字板书在了黑板上,班里的孩子就炸开了锅,个个都说：“我要祝妈妈节日快乐！”“我要给妈妈送份礼物！”“我要给妈妈做张贺卡！”那兴奋劲就别提了。
一思考激起学生内心的情感,真好！那瞬间我觉得心好暖,好暖!更让我感动的事情又发生了。一个美丽的早晨，我早早来到学校，走进办公室，林俐同学就来到我面前看着我，神秘地着说：“蓝老师，今天我们全班同学要给你一个惊喜！”我一阵好奇，跟着她走进教室， “蓝老师生日快乐！”所有的孩子都涌向我，并送上一大束鲜花。桌子上放着他们早早为我准备的礼物，两个大大的蛋糕……黑板上写满了孩子们对我的祝福。那一刻我的心里涌出了从未有过的感动，那一刻我感到好幸福！孩子们也和我一起感动着，幸福着！
《可贵的沉默》使孩子们学会了感恩，让我感动，这一课让我感动着师生间这份无私的爱！
