争论作文【精简6篇】
争论作文 篇一：手机在学生生活中是否应该限制
手机在学生生活中的普及和使用已经成为一个热门的话题。一方认为，手机对学生的学习和生活产生了负面影响，应该加以限制；另一方则认为，手机在学生生活中有积极的作用，不应该被过度限制。本文将针对这一争论展开讨论。
那些支持限制手机在学生生活中使用的人认为，手机会分散学生的注意力，影响他们的学习成绩。他们认为，学生会花费大量的时间在手机上，而不是专心学习。此外，手机还可能导致学生沉迷于游戏或社交媒体，进一步分散他们的注意力。他们认为，限制学生使用手机可以帮助他们更好地专注于学习，提高学习效果。
然而，另一些人则认为，手机在学生生活中有积极的作用，不应该被过度限制。他们指出，手机是一种有效的工具，可以帮助学生获取更多的知识和信息。通过手机，学生可以随时随地地获取课堂上的笔记和教材，提高学习效率。此外，手机还可以为学生提供各种学习资源和应用程序，如语言学习应用、数学题库等，有助于学生的学习和提高成绩。
我个人认为，在限制手机在学生生活中使用的同时，也应该充分发挥手机的积极作用。首先，学校和家长应该加强对学生的监督和引导，帮助他们合理使用手机。其次，学校可以利用手机的功能，开发一些适合学生的教育应用，提供更多的学习资源和平台。最后，学校和家长应该与学生进行积极的沟通，增强他们对手机使用的认识和意识，引导他们正确使用手机。
总之，手机在学生生活中的使用是一个争论的话题。虽然手机可能带来一些负面影响，但我们不能忽视其积极作用。我们应该在限制学生使用手机的同时，也要充分利用手机的功能，帮助学生更好地学习和成长。
争论作文 篇二：是否应该禁止学生使用手机
随着科技的发展，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。然而，对于学生是否应该使用手机，人们的意见却存在分歧。一方认为，学生使用手机会带来负面影响，应该予以禁止；另一方则认为，手机在学生生活中有积极作用，不应该被禁止。本文将探讨这一争论。
那些支持禁止学生使用手机的人认为，手机会分散学生的注意力，影响他们的学习。他们认为，学生会花费大量时间在手机上，而不是专心听课和完成作业。此外，手机还可能导致学生沉迷于社交媒体和游戏，进一步分散他们的注意力。他们认为，禁止学生使用手机可以帮助他们更好地专注于学习，提高学习效果。
然而，另一些人则认为，手机在学生生活中有积极作用，不应该被禁止。他们指出，手机是一种有效的工具，可以帮助学生获取更多的知识和信息。通过手机，学生可以随时随地地获取课堂上的笔记和教材，提高学习效率。此外，手机还可以为学生提供各种学习资源和应用程序，如语言学习应用、数学题库等，有助于学生的学习和提高成绩。
我个人认为，禁止学生使用手机可能是一个过激的做法。而是应该通过加强学校和家庭的教育，引导学生正确使用手机。学校可以加强对学生的监督和管理，制定明确的手机使用规定，并进行有效的宣传。家长也应该与学生进行积极的沟通，帮助他们培养正确的手机使用习惯。
总之，学生使用手机是一个争论的话题。虽然手机可能带来一些负面影响，但我们不能忽视其积极作用。我们应该通过教育和引导，帮助学生正确使用手机，发挥其积极作用，提高学习效果。
争论作文 篇三
曾经我和父母发生过许许多多的事，有开心、难过、伤心、愤怒等。不过我和我的父母发生过最多的事还是和父母闹矛盾。
父母总是把我当做一个永远也长不大的孩子，不管我要做什么似乎都要经过他们的同意才能去做，如果我不去按照他们的意向做的话，他们就会说我叛逆，和我说话很累。
有一次，我去一个同学家玩时，没有和父母说，到了吃午饭的时候，我还没有回来，我的父母就一直等回来，可是到了下午3点，我还是没有回来，他们就着急了，生怕我出了什么事情，于是就像热锅上的蚂蚁--团团转，在家里再也坐不住了，开始找我。就在这时，我回来了，爸爸妈妈看见了我刚开始十分的欣慰的，但过了将近1分钟的时间，像变脸似的，变得生气起来，说：“你怎么现在才回来，你知道我们有多么担心吗?”“我不就出去一会儿，没和你说吗，至于真么生气吗。”我说。“怎么么不至于"，爸爸，"你知道我们有多么担心吗，你怎么能这样!”。“我就这样，你们管不着，哼!”说完，我就回到了我的房间。
我在房间里，一直在回忆着爸爸妈妈对我的照顾，和我在一起的快乐生活，我又想起刚刚对爸爸妈妈说的话，我感到十分内疚，我一定要像爸爸妈妈道歉。
吃晚饭的时候，我愧疚万分的从房间里出来，走到爸爸妈妈面前，内疚地说："对不起，爸爸妈妈，是我不对，我出去应该和你们说。"妈妈摸着我的头说："没关系，知道错就好，知道了就该改，千万别有下次。""嗯，再也没有下一次了。"我开心地说。
我通过这件事情，开始知道体谅父母了，理解做父母的心情了。
争论作文 篇四
曾经看到过这样一则小故事。
在非洲的草原上，夕阳的余晖洒向大地，一天又快结束了。羚羊妈妈对小羚羊说：“你一定要学会每天淘汰自己，每一天都比前一天跑得更快，否则你就会被狮子吃掉。”
狮子妈妈也对小狮子说：“你一定要学会每天淘汰自己，每一天都比前一天跑得更快，否则你就会被饿死。”在自然界弱肉强食的残酷法则下，羚羊和狮子就是生与死较量的对手。
试想，如果没有狮子这样强劲的天敌，羚羊还会辛苦地“每天淘汰自己”吗？如果没有如此擅长奔跑的羚羊作为对手，狮子还会跑得更快吗？科学家发现，在几千年的进化之中，鲨鱼，这个站在食物链顶端的种群，它们的内部器官竟然几乎没有变化！几千年的时间，其他的一些物种都在进化史上奔跑着，发生了翻天覆地的变化，进化得更优秀，更成功。可为什么鲨鱼却在原地踏步呢？答案让人瞠目结舌：因为它们没有天敌。如果没有对手与你博弈，你又如何迸发出自己的潜能，如果生活中没有竞争的快节奏，那生活将变成一杯平淡无奇的白开水。
其实就像竞争与合作的密不可分一样，对手与伙伴的角色也是不可分割的。赛场上耽耽相视你追我赶的对手们，说不定比赛结束后正站在同一个训练场上呢。在学校里，在考试中暗暗较量，课堂上激烈争论的对手，其实是两个形影不离的伙伴，他们下课时一起讨论问题，他们课余时一起看同一本书，一起游戏。在棋盘上，针锋相对的对手，比赛后手拉着手走出赛场，空余时间一起切磋棋艺，取长补短，共同进步。 其实对手有时不是一个与你面对面的人，它也许是一道需要解决的难题，一个需要攻克的困难。它们不仅是对手，更像一所学校，在这所学校里我们学会如何“跑得更快”，更成功。当遇见它们的时候，我们更要明白，困难的难度就是我们成功的高度，困难的深度就是我们成功的广度，困难的宽度就是我们到达成功所积蓄的全部力量。
如果说人生是时间长流上的一艘小帆船，那么对手就是海上的风，有时它是狂风暴雨，让人害怕，但它又必不可少——如果没有风，帆船如何行驶到彼岸呢？
争论作文 篇五
深夜，一间小学教室里传出几声咳嗽——
“咳，咳！”原来是一个放在讲桌上的石膏球体在咳嗽，“大家听好了，从现在起我就是你们的头头……”
“为什么？”发问的是长方体两兄弟。
“别打断我说话！经过这几天的观察，我发现我完全可以当你们的头儿！”球体傲慢地瞥了一眼它们。
“可……可是，你才来三天就能当我们的头儿吗？”圆柱体怯生生地问。
“孩子，别那么傲慢，不过是一些教具，还用得着选出头儿吗？”一支很旧的铅笔劝告球体。
球体不理铅笔，回答圆柱体：“哼哼，你们的本事是那么的小！以前待在商店里的日子，我都学会了讨价还价！还有，这几天语文课上教的古诗你们会背吗？”
其他几个几何体沉默了，说实话，它们真不知道一个教具干嘛要懂那么多。
“嘿，你们会的东西可真少，其实不看这个，我也能当你们的头儿！看看长方体，干嘛要这么有棱有角，可以竖着很高，就爱炫耀，哪像我这样谦虚。啧啧！还有圆柱，你既不方也不圆，血统不纯正，一定是个杂交的呐！哪像我这样，还能全方位滚动！”球体越说越激动，竟开始滚来滚去，“咚”地一声，摔成了几瓣。
“哎！”老铅笔终于又开口了，“它什么都会，什么都懂，就是不会不懂‘沉稳’！”
争论作文 篇六
时光如同一个个掠影，稍纵即逝。许多事情或许早已被淡忘，可是，那一次的争论，却使我永远铭记在心。
贰零壹捌年叁月，一位当代杰出的物理学家——史蒂芬·霍金的去世，成为我当时和小伙伴们最热门的话题。记得那次，在我的朋友家里，又一次看到了这则新闻，就开始了“唾沫横飞”的争论，还是我起头的呢！事情大概是这样的（记不太清了）：我不由自主的说了句“工作狂，干嘛那么拼命坚持？”我的朋友白了我一眼：“人家那叫职业精神。”
“精神倒是挺可贵的，但生命只有一次。天天骑着轮椅‘横冲直撞’，死亡之神怕是天天都找上门来吧！幸好上天眷顾他。不然，早不知死几百回了！”我不以为然。
“生命的确没有第二次。但霍金并没有浪费生命。相反，他是热爱生命的！说句实话，有一些想要生命成为永恒的人，一定是因为贪恋此时的幸福快乐恋恋不舍或快要逝世很是遗憾。真正懂得生命、理解生命的人才会明白，为国家、为社会做出贡献，让世人铭记在心，才是生命真正的永恒！”她愤慨。
我无话可说，只能在心里找借口：练过口才的就是不一样，说话都文绉绉的。不过，说的还挺有道理的！我暗暗竖起了大拇指。但是我并没有服输。“是做出贡献了，可也只是为他们国家增添荣耀。再者，只一本《时间简史》，了解整个宇宙也不可能啊！”我辩解道。
“后人在努把力就好了嘛，不一定……”她似乎意识到了，“好你！让我扯偏话题，说好聊‘生命的永恒’，你怎么说变就变，我台词都准备好了！”她面红耳赤，张牙舞爪，跟头犀牛似的。
“怎么能不变卦呢？你呀，可是能言善辩、伶牙俐齿，我可斗不过你。”我无奈回道……
就这样，一场小小的争论结束了。
