语文各种修辞手法的详解(经典3篇)
语文各种修辞手法的详解 篇一
修辞手法是语文学习中非常重要的一部分，它能够让文章更加生动有趣，让读者更加容易理解作者的意图。在语文学习中，我们常常会接触到各种各样的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等等。下面就让我们来详细了解一下其中的几种修辞手法。
首先，比喻是一种常用的修辞手法，它通过将两个不同事物进行类比，来表达出某种特定的意思。比如“他的笑容如阳光般温暖”，通过将笑容与阳光进行比较，来表达出笑容的温暖和亲切。
其次，拟人是一种将非人物事物赋予人的特点和行为的修辞手法。通过拟人，可以使文章更加生动有趣。比如“花儿争相开放，好像在向大家打招呼”，通过将花儿赋予人的行为，来表达花儿开放的景象。
再次，夸张是一种通过夸大手法来渲染气氛、表达感情的修辞手法。夸张可以使文章更加生动有趣，让读者更加容易理解作者的情感。比如“他跑得飞快，像一道闪电般迅疾”，通过夸大他的跑步速度，来表达他跑得非常快的情景。
此外，排比是一种将同类事物或同类修辞方式排列起来的修辞手法。排比可以使文章更加有节奏感，更加有力度。比如“她聪明、勤奋、善良”，通过排列这些形容词，来强调她的优秀品质。
最后，对比是一种通过对两个相对矛盾的事物进行对比，来表达出某种特定的意义。对比可以使文章更加深入，更加有思想性。比如“黑夜与白天，冷与暖，形成了鲜明的对比”，通过对比黑夜与白天、冷与暖，来表达出对比的意义。
综上所述，修辞手法在语文学习中起着非常重要的作用。通过比喻、拟人、夸张、排比和对比等修辞手法，我们能够更加生动有趣地表达自己的意思，让读者更加容易理解我们的想法。因此，在语文学习中，我们要多加注意修辞手法的运用，提升自己的写作水平。
语文各种修辞手法的详解 篇二
修辞手法是语文学习中一种非常重要的技巧，它能够使文章更加生动有趣，让读者更加容易理解。在语文学习中，我们常常会接触到各种各样的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等等。下面就让我们来详细了解一下其中的几种修辞手法。
首先，比喻是一种常用的修辞手法，它通过将两个不同事物进行类比，来表达出某种特定的意义。比如“他如同一只鹰，独立自主地飞翔”，通过将他与鹰进行比较，来表达他独立自主的特点。
其次，拟人是一种将非人物事物赋予人的特点和行为的修辞手法。通过拟人，可以使文章更加生动有趣。比如“大树伸出了枝叶，像是在向大地问好”，通过将大树赋予人的行为，来表达大树向大地问好的景象。
再次，夸张是一种通过夸大手法来渲染气氛、表达感情的修辞手法。夸张可以使文章更加生动有趣，让读者更加容易理解作者的情感。比如“他跳得高，能够触碰到天空”，通过夸大他的跳跃高度，来表达他跳得非常高的情景。
此外，排比是一种将同类事物或同类修辞方式排列起来的修辞手法。排比可以使文章更加有节奏感，更加有力度。比如“她聪明、勤奋、善良”，通过排列这些形容词，来强调她的优秀品质。
最后，对比是一种通过对两个相对矛盾的事物进行对比，来表达出某种特定的意义。对比可以使文章更加深入，更加有思想性。比如“黑夜与白天，冷与暖，形成了鲜明的对比”，通过对比黑夜与白天、冷与暖，来表达出对比的意义。
综上所述，修辞手法是语文学习中非常重要的一部分。通过比喻、拟人、夸张、排比和对比等修辞手法，我们能够更加生动有趣地表达自己的意思，让读者更加容易理解我们的想法。因此，在语文学习中，我们要多加注意修辞手法的运用，提升自己的写作水平。
语文各种修辞手法的详解 篇三
语文各种修辞手法的详解
小学语文修辞手法的详解 修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视。
什么是修辞手法：
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
语文中的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、拈连、象征、寄寓(寄托)，呼告等。
常用的八种修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
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一、比喻：
1、什么是比喻
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其中比喻可以分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻，弱喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。
2、比喻必须具备的三个要素
（1）本体：即被比方的事物；
（2）喻体：即用来作比方的事物；
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
3、如何判断一个句子是否是比喻句
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：
本体和喻体必须是本质不同的事物。
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4、典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《（桂林山水）》
（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
二、拟人：
1、什么是拟人
把物当做人写，赋予物以人的`动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
2、判断要点：
描写人的词来描写物。
3、拟人的作用
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
4、典型例句
（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
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（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。--《春》朱自清
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。--《春望》杜甫
（5）太阳的脸红起来了。--《春》朱自清
三、夸张：
1、什么是夸张
夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
2、夸张的种类
（1）扩大夸张
对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（2）缩小夸张
对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
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如：只能看到巴拿大的一块天地
（3）超前夸张
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 如：她还没有端酒怀，就醉了。
3、夸张的作用
提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
4、例句
（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
（2）十几天的时间一眨眼就过去了
四、排比：
1、什么是排比
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。。
2、判断要点
排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
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3、排比的作用
增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
4、例句
（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢？”
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
五、对偶：
1、什么是对偶（又叫对仗）
对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
2、判断要点
结构相同、字数相等、意思相同或相反
3、对偶的作用
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
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4、例句
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
六、借代：
1、什么是借代
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
2、判断要点
用相关的事物代替所要表达的事物。它强调两事物间的相关点。
3、典型句子
（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。
（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。
七、反问：
1、什么是反问
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反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
反问是疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）
2、反问的作用
反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
3、例句
（1）这不是伟大的奇观吗？
（2）难道没有应该责备的地方吗？
八、设问：
1、什么是设问
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
2、判断要点
明知故问，自问自答。
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3、设问的作用
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
4、例句
她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
九、对比：
1、什么是对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
2、判断要点：
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
3、例如：
有的人活着，他已经死了；有的人死/news/55AA388C15788196.html了，他还活着。（臧克家《有的人》）
十、反复：
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1、什么是反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
2、反复的种类
（1）连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
十一、双关：
1、什么是双关
利用词的多义及同音(或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象
2、例如：
李商隐的《无题》中有一句是:春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，就是双关的手法。
十二、引用：
1、什么是引用
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分明引和暗引两种。
2、引用的作用
使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
3、例如：
明引（直接引用）
例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
暗引(间接引用)
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
十三、反语：
1、什么是反语
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
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直白将就是故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
3、例如：
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
十四、联想：
1、什么是联想
也就是想象。
2、联想的作用
使事物生动化。
3、例如：
太阳出来了,地上好像上了火。
十五、通感：
1、什么是通感
所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
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2、通感的作用
通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
3、例如：
晨钟云外湿"(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以"湿"字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故"湿"，触觉与听觉相互沟通。
"善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水"(《吕氏春秋〃本味》)听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。
十六、顶真：
1、什么是顶真（也做顶针）
用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。
2、顶真的作用
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运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
3、例如：
友情是花，引来群群之蝶。友情是蝶，两人翩翩起舞。友情是舞，舞出激情之火。友情是火，永恒地在燃烧。
梦想是翅，飞翔永恒蓝天。梦想是天，遮住茫茫大海。梦想是海，还是小船悠悠。梦想是船，海上乘风破浪。 爱心是风，卷来浓密的云;爱心是云，化作及时的雨;爱心是雨，滋润久旱的树;爱心是树，为你撑起绿阴。 十七、互文
1、什么是互文
带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
2、互文的作用
古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，
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看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
3、例如：
秦时明月汉时关
烟笼寒水月笼沙\
将军百战死，壮士十年归
主人下马客上船, 举酒欲饮无管弦
十八、回环
1、什么是回环
简单地说回环就是顺读逆读一个样。
2、回环的作用
回环就是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的联系。回环可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。
3、例如：
响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。
佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。
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星岛港迎港岛星。
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