教师作文【精简3篇】
教师作文 篇一：如何培养学生的创造力
创造力是人类独有的能力，对于学生来说，培养创造力是教育的重要任务之一。然而，如何有效地培养学生的创造力却是一个挑战。在本文中，我将分享一些方法和策略，帮助教师们引导学生发展和提升他们的创造力。
首先，教师应该营造一个积极的学习环境，给学生提供充分的自由空间。学生需要一个宽松的环境，才能敢于尝试新的想法和创造性的解决问题方法。教师可以鼓励学生提问，激发他们的好奇心，从而激发他们的创造力。
其次，教师应该鼓励学生进行跨学科的学习和思考。创造力往往来自于不同领域的交叉汇聚。教师可以设计一些跨学科的项目或活动，引导学生将不同学科的知识融合运用，培养他们的综合思考能力和创造性思维。
另外，教师还应该提供多样化的学习资源和材料。学生需要接触到各种各样的信息和素材，才能够开拓他们的思维和想象力。教师可以引导学生进行广泛的阅读，参观艺术展览或科学实验室等，让学生从不同的角度去感受和思考世界。
此外，教师还可以通过启发性的问题和挑战来激发学生的创造力。教师可以提出一些开放性问题，让学生自由发挥，寻找不同的答案和解决方案。此外，教师还可以给学生一些创造性的任务和项目，让他们动手实践，培养他们的实践能力和创新思维。
最后，教师应该给予学生充分的鼓励和认可。创造力需要积极的反馈和肯定，这样学生才会更加自信并且愿意继续尝试和创新。教师可以及时表扬学生的创意和努力，并且提供指导和建议，帮助学生不断进步和成长。
总之，培养学生的创造力是一项重要而又具有挑战性的任务。教师可以通过营造积极的学习环境，鼓励学生跨学科思考，提供多样化的学习资源和材料，启发学生的思维和想象力，以及给予学生充分的鼓励和认可，来有效地培养学生的创造力。希望这些方法和策略对教师们有所启发，并且能够帮助学生们更好地发展他们的创造力。
教师作文 篇二：如何培养学生的团队合作能力
团队合作能力是当今社会中非常重要的一项能力，对于学生来说，培养他们的团队合作能力是教育的重要任务之一。在本文中，我将分享一些方法和策略，帮助教师们引导学生培养和提升他们的团队合作能力。
首先，教师应该教授学生团队合作的基本技巧和原则。学生需要了解什么是团队合作，以及团队合作的重要性。教师可以通过讲解和示范，教导学生如何有效地沟通、协调和合作。此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生亲身体验团队合作的过程和价值。
其次，教师可以设计一些团队项目或任务，让学生在实践中学习和锻炼团队合作能力。这些项目或任务可以是跨学科的，需要学生合作完成。教师可以给学生一些明确的目标和要求，然后让他们自由组队，分工合作，通过集思广益，共同解决问题。
另外，教师还可以鼓励学生进行互助学习和互相支持。学生之间可以互相帮助，共同学习，共同进步。教师可以设置一些合作学习的机会，让学生互相教授知识和技能，提高他们的团队合作能力和互助意识。
此外，教师还可以通过角色扮演和游戏等方式，培养学生的合作意识和团队协作能力。角色扮演和游戏可以让学生扮演不同的角色，面对不同的情境，锻炼他们的合作和协调能力。教师可以设计一些情景和任务，让学生在游戏中体验团队合作的过程和挑战。
最后，教师应该给予学生充分的鼓励和认可。团队合作需要每个成员的贡献和努力，教师可以及时表扬和奖励学生的合作行为和贡献，激励他们持续努力和改进。此外，教师还可以通过反馈和评估，帮助学生发现自己的优势和不足，从而提高他们的团队合作能力。
总之，培养学生的团队合作能力是一项重要且具有挑战性的任务。教师可以通过教授基本技巧和原则，设计团队项目或任务，鼓励互助学习和互相支持，以及通过角色扮演和游戏等方式来培养学生的团队合作能力。希望这些方法和策略对教师们有所启发，并且能够帮助学生们更好地发展他们的团队合作能力。
教师作文 篇三
教师作文5篇
老师，你是辛勤的园丁，培育着咱们茁壮成长；你是灵魂的工程师，塑造着咱们高尚心灵。一起来看看关于教师的作文，仅供大家参考！谢谢！
谢谢您老师
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；……我感恩，很多人，尤其感恩我们的叶老师。
记得我们刚进学校时，一切都是那么陌生，看见老师，心里是那么忐忑不安，就像羚羊看见猎人。但是叶老师对我们这些刚进校的孩子特别温和。您温和的语气，透露出对我们的喜爱，我们的心里一下子踏实起来，有什么事情也总是愿意和您说一说，您就像我们的知心朋友。在生活中会关心我们，在学习上也会帮助我们，您的爱，太阳一般温暖，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更祥和。您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇心灵的窗户，让我看到了一个五彩斑斓的世界。每次校运会，总是看见你为起跑大声的发出号令，嗓子嘶哑了，仍坚持为校运会忙着。您关心着我们班的每一位同学，作为学生的我们，最要感恩的就是老师，老师教了我们许多丰富多彩的知识，您像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报偿。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；让我们处处有学习的榜样。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的花朵，哪一朵上没有您的心血和您的汗水，哪一朵上没有您的笑意！老师，我感谢您！老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水！
专家点评:
老师辛苦的付出，换来了你优美的文章，多值得啊。从你丰富优美的词汇中，我们能感受到你扎实的语文功底，而且能够结构完整，条理清晰，是一篇不错的文章。
老师，我真想对你说
李老师，我知道，在你心目中，我是一位普通得再普通不过的学生，可是在我心里，你就像我的妈妈，一直守护着我，我有好多话要对你说。
我的成绩比较优秀，但写作文可是死板子，要写作文时，我不是查电脑就是翻作文书，办法想尽也还是没有内容。李老师，你就像读懂了我的心思，作文课上你过来教我，你并不急于叫我怎么作文，而是跟我拉家常，说着说着，我就有了作文的灵感，于是一篇作文不费吹灰之力就写好了。放学了，我真想说一声“谢谢”，但我一直看着你忙碌的身影，始终没能说出来。
有一次，捣蛋鬼万杰闲着没事干，就大摇大摆地走到我的座位上，津津有味地玩起了游戏，我见了大声吼道：“让开！”他见了我，开始和我博斗，我没来得及还手，鼻子就被他那雨点般的拳头击中，流出了鼻血，在场的同学赶紧报告老师，听别人说，你正在批改作业，听说我的鼻子流血了，你连忙跑下来，用温水清洗我的鼻子，再用纸堵住鼻孔，叫我不能碰它。放学了，你看见我的鼻子还在轻微的流血，而且那张纸已经被血浸透了，你又给我了一张纸。李老师，你知道吗，我好感激你，我真想扑到你怀里，感受你温暖的爱。
李老师，你就像我妈妈，用爱滋润着我，你是我心中最好的老师！这就是我想对您说的心里话。
专家点评:
这是一篇叙事的文章，小作者通过老师帮助我写作文和悉心照顾流鼻血的我两件事，表达了对老师深深地感激之情。文章语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，是一篇成功的习作。
我心目中的老师
我心目中的老师不需要华丽的衣裳，不需要健美的身材，不需要成摞的证书，也不需要高深的学历，只需要有一张永远微笑的脸庞。
我心目中的老师，上课时，那张笑脸像有魔力一般，让我们身不由已地跟着他走进知识的殿堂。如果有人昏昏欲睡，他从不拍桌子打椅子，而是讲起一个幽默的笑话，让大家在笑声中打起精神，开始听课。每当同学站起来回答问题，老师总是微笑，认真地听着，时不时地投去赞许的目光。看着老师的微笑，我们就更加认真地听课了。
我心目中的老师，下课时，会带着快乐的微笑，引领我们去操场上嘻戏。大家有的拍球、有的跳绳、有的踢键子、有的……脸上都洋溢着天真的笑容，像一群快乐的天使，而我们的老师则在天使的环绕中微笑着、快乐着。
我心目中的老师，放学时，会用一种特殊的微笑护送我们离去。在落日的照耀下，老师的微笑显得那么温柔、那么亲切、那么漂亮。每一个同学从校门口出去，老师都会用好听的声音说：“再见！”，让每一个同学回到家时，身上还有一股暖暖的气息，时不时也会情不自禁地露出微笑。
老师的笑是纯洁的、是幽默的、是温柔的，老师的笑是真诚的、是美丽的、是和谐的'。
我心目中的老师用笑去赞美每一位同学、用笑去战胜一切、用笑……
总之，我心目中的老师，永远是微笑的。
专家点评:
这篇文章，写出了自己心目中的老师。不像其他人描写的那样，作者希望的老师很简单，是可以用微笑带给孩子力量的老师。作者又展开写出了老师在上下课及放学时一直在微笑面对我们。全文中心突出，紧扣文题。
那位老师
吃过晚饭，与父母走在小区门前的河堤上，突然隐隐约约听到一阵“禅音”，但我没有找到源头。
沿着河堤向北走，一路上的植被一改冬天的萧条，逐渐郁郁葱葱起来，而我听到那愈来愈近的歌声，也知道离那“禅音”的源头愈来愈近。
听着耳边突然大了许多的声音，我的目光停留在一个小音箱上，接着目光又移到音箱的主人身上。他是一个残疾人，腰关节已经严重变形，整个人弯成了了90°，右腿骨比左腿骨高出许多，半截骨头就那样突兀的成为了他的最高点。就在我打量他时，来来往往的人来的匆匆，去的也匆匆，丝毫没有停下来的念头，可就是这样我仍然从他脸上找出了
从口袋里掏出五元钱走向他的位置，突然看到他放音箱的前方有一段话，我看完后不禁笑了。然后将钱放到他面前的盆子里。他对我笑了一下，然后将头低下了。我明白他是在鞠躬，感谢我们这些帮助过他的人。
走出很远后，我回想起他写在地上的字：“因为上帝是公平的，所以我的身体虽残破，但仍有生命；因为上帝是公平的，所以我虽残疾无法自己工作，但仍有人在帮助我；因为上帝是公平的，所以我虽残疾，但仍能微笑。生命给予我痛击，我仍然会还以他微笑。”
我想，苦难便是最好的老师。
专家点评:
本文运用了外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写，人物形象突出，情感真挚，叙事条理，情节曲折起伏，欲扬先抑（或欲抑先扬），引起读者的阅读兴趣。
忘不了您，廖老师
廖老师，您是一位经验非常丰富的教师，您给我的脑海里留下了难以磨灭的印象。我忘不了您。
那是我读三年级的时候，你刚上我们语文课，同学们胆子都非常小，上课不敢回答问题，生怕说错了，会挨批评。你提出一个问题，同学们迟疑地举起了手，有的刚举起来又放下去了，有一些同学静静地坐着……当时，你叫我回答这个问题，我慢慢吞吞地站了起来，结结巴巴的小声说了一遍，那说话声就像蚊子那么小声，同学都笑了，我的脸更红了，就像刚烧红的煤碳。我以为您会批评我，但是我想错了，你不但没有责骂我，而且对我说：“不要怕，既使说错了，老师也不会责怪你的！”那种激励的目光只有慈母才有。于是我便用宏亮的声音回答了所有的题目。回答完全正确，你在所有的同学面前表扬了我，从这以后，同学们发言都非常积极。既使回答错了，你从不会责骂我们。
你对我们慈母般的关怀和抚爱，不完全是由学习中表现出来。还有一些事情是在日常生活中表现出来的。
我记得有一次，我的手套忘记带了，小手被凛冽的寒风中冻得通红，当你知道我忘记带手套之后，便冒着凛冽的寒风，跑到校园门口，买了一双手套送给我。这时，我感动得哭了。
您是一位灵魂工程师，不负人民的众望，培养出一批又一批的国家栋梁。您像蜡炬，燃烧了自己，照亮了别人；您像春蚕，奉献了自己，温暖了别人；您像粉笔，牺牲了自己，留下了知识，您像园丁，不辞劳苦。廖老师，我永远忘不了您。
专家点评:
这是一篇描写老师的优秀文章。文章通过记叙老师在学习上和日常生活中对“我”的关怀和抚爱，表现了一位具有优秀品质的人民教师，对老师进行了赞美。文章语言优美，叙事条理，详略得当。
