初中语文作文教学反思【优选3篇】
初中语文作文教学反思 篇一
在初中语文作文教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。我发现，在传统的作文教学中，学生往往只是被要求背诵一些范文，然后按照这些范文的结构和句式写作文。这种教学方法虽然能够让学生掌握一些基本的写作技巧，但却无法培养学生的创造力和思考能力。
为了改变这种状况，我尝试了一些新的教学方法。首先，我鼓励学生广泛阅读，培养他们的阅读兴趣和写作素材的积累。通过阅读，学生可以接触到各种各样的作品，了解不同的写作风格和表达方式。这样，他们就能够从中吸取灵感，运用到自己的写作中去。
其次，我注重培养学生的思辨能力和批判性思维。在教学中，我鼓励学生提出自己的观点和见解，并进行合理的论证和辩证。通过这种方式，学生可以培养独立思考的能力，同时也能够提高他们的写作水平。
另外，我还注重培养学生的写作习惯和写作技巧。在每一堂作文课上，我都会给学生布置一些写作任务，并提供一些写作指导和技巧。同时，我也会给学生提供一些写作素材和范文，让他们可以有更多的参考和借鉴。
通过这些改变和尝试，我发现学生的写作水平和自信心都有了明显的提高。他们不再依赖于范文，而是能够独立思考和表达自己的观点。他们的作文也更加有个性和创意，表达了更多的情感和思考。这让我深感教学的意义和价值，也让我更加坚定了改革教学方法的决心。
初中语文作文教学反思 篇二
在初中语文作文教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。我发现，在传统的作文教学中，学生往往只是被要求模仿一些经典作品，写出类似的作文。这种教学方法虽然能够让学生掌握一些基本的写作技巧，但却无法培养学生的创造力和独立思考能力。
为了改变这种状况，我尝试了一些新的教学方法。首先，我鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。在作文教学中，我不再强调固定的写作结构和句式，而是鼓励学生发散思维，自由表达。通过这种方式，学生可以更加自由地展现自己的个性和创造力。
其次，我注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。在教学中，我鼓励学生提出自己的疑问和质疑，并进行深入的思考和讨论。通过这种方式，学生可以培养批判性思维和解决问题的能力，同时也能够提高他们的写作水平。
另外，我还注重培养学生的写作兴趣和写作习惯。在每一堂作文课上，我都会给学生提供一些有趣的写作题目和素材，让他们可以从中找到写作的乐趣。同时，我也会鼓励学生坚持每天写作，培养写作的习惯和技巧。
通过这些改变和尝试，我发现学生的写作水平和自信心都有了明显的提高。他们不再拘泥于模仿，而是能够勇于表达和创造。他们的作文也更加有个性和独特性，展现了更多的思考和创意。这让我深感教学的意义和价值，也让我更加坚定了改革教学方法的决心。
初中语文作文教学反思 篇三
初中语文作文教学反思
初中语文作文教学反思
应试作文中心不能隐晦含蓄，而应该主旨明朗！中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等要以中心为依据。“明确”即清晰明白而确定不移，因此中心要鲜明、集中、单一，这个中心要贯穿始终。
（一）问题与表现很多同学因为并没有形成明确的写作意识，动笔的时候没有清晰的写作对象和写作目的，往往是内心感受的自我表现，所以造成以下现象：1、游移不定，多个中心。话题作文的“话题”都比较宽泛，可以容纳的东西较多，可以从不同的角度、不同的层面分解出许多具体的题目，因而或者是怕偏题，或者是思考不成熟不深入，难以取舍，面面俱到。所以造成多个意思，多个中心。2、散乱无中心。基本观点不明朗、有头无尾、若隐若现。在一篇短小的文章中，只要是与话题有关的内容，东拉西扯，东一榔头西一棒子，会使人不得要领，不知所云。
（二）对策及注意事项“明确”始发于作文题目，只有先明确作文题目所蕴涵的“中心”，而后在此基础上为所要写的文章立意，才能做
河北师范大学
汉语言文学 李熹萌
