小学语文作文写作技巧(最新3篇)
小学语文作文写作技巧 篇一
写作是语文学习中的重要环节，也是培养学生综合素养的一种方式。在小学阶段，学生需要掌握一些基本的写作技巧，以提高自己的写作水平。下面我将介绍一些小学语文作文写作的技巧。
首先，要有一个清晰的思路。在写作前，我们应该先理清自己的思路，明确要写的内容和表达的意思。可以先做一些头脑风暴，写下一些关键词或者提纲，以帮助我们整理思路。在写作过程中，要注意每一段的逻辑关系，确保文章的结构清晰，条理分明。
其次，要注意语言的准确性和丰富性。语言是作文的灵魂，所以我们要注意用词准确，避免使用模糊的词语。同时，我们也要注重语言的丰富性，可以用一些形象生动的比喻、拟人等修辞手法，以提升文章的艺术性和表现力。
另外，要注重细节的描写。细节是文章中的点睛之笔，它可以让读者更加真切地感受到作者的思想和意境。我们可以通过描写人物形象、环境氛围、感官体验等方面的细节，使文章更加生动、形象。
最后，要注重修辞的运用。修辞是语文作文中的一种表达方式，可以让作文更具感染力。我们可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以增强作文的表现力和吸引力。但是要注意不要过度使用修辞，否则会显得夸张和不自然。
总之，小学语文作文写作技巧是学生语文学习的重要内容。通过掌握一些基本的写作技巧，学生可以提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和情感。希望同学们在日常的学习中能够多加练习，不断提高自己的写作能力。
小学语文作文写作技巧 篇二
写作是语文学习中的重要环节，也是培养学生综合素养的一种方式。在小学阶段，学生需要掌握一些基本的写作技巧，以提高自己的写作水平。下面我将介绍一些小学语文作文写作的技巧。
首先，要有一个明确的主题。作文的主题是文章的灵魂，是作文的核心内容。在写作前，我们要明确自己的主题，以便在整个写作过程中保持一致性。可以通过对主题进行思考和分析，找出自己的立意点，从而使文章更加有逻辑性和针对性。
其次，要注重段落的结构。段落是文章的组成部分，每一段应该有一个明确的中心思想。在写作过程中，我们可以通过分段来展示不同的观点、论据或者故事情节等，以增加文章的层次感和逻辑性。同时，每一段的开头和结尾要有过渡性语句，以使文章的结构更加紧凑和连贯。
另外，要注重语言的简练和准确。小学生的写作水平有限，所以我们要尽量用简单明了的语言表达自己的观点和思想。同时，要注意语法和词汇的准确性，避免使用错误的语法结构和词汇。可以通过多读书、多积累词汇来提高自己的语言水平。
最后，要注重审查和修改。写作是一个反复推敲和修改的过程，我们在写完一篇作文后，要花一些时间来审查和修改文章。可以检查文章中是否有语法和拼写错误，是否有表达不准确或者不清晰的地方，以及是否需要增加或者删除一些内容。只有经过反复修改，我们才能写出一篇优秀的作文。
总之，小学语文作文写作技巧是学生语文学习的重要内容。通过掌握一些基本的写作技巧，学生可以提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和情感。希望同学们在日常的学习中能够多加练习，不断提高自己的写作能力。
小学语文作文写作技巧 篇三
作文一直都是语文学习中一大难点，许多家长总是在头疼该如何才能让自家的小朋友写出一篇优秀的作文。以下是小编整理的关于小学语文作文写作技巧，欢迎阅读参考。
第一：眉目传神
文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。
如《扬长避短，成功之道》、《“英雄”偏到“无用武之地》，这些文题巧用成语，新颖别致。
又如《“钦差大臣”请下岗》、《“李鬼”打假》，这些文题巧用名人名字，耐人寻味。
再如《千里马变成推磨驴》、《岂可回族街头卖猪肉》等活用修辞给人赏心悦目的感觉。
小学作文的文题：
首先必须准确，要扣准话题，不能偏题离题；
其次要醒目，要紧扣文章内容，让人一看一目了然，给人耳目一新的感觉；
再其次要简洁，要短小简单，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
常见的文题有三种类型：
①老实型
老老实实的采用原话题的原词句，并不多加改造。如《心灵的选择》《小议诚信》。
②深化型
对原话题理解的基础上，所拟文题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。
③艺术型
采用一定的修辞方法，常见的如：
比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》；
夸张式《世界很小是个家》；
引用式《你不该悄悄地走开》（歌曲）《横看成岭侧成峰》（诗句）；
反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》；
情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》；
符号式《出发+拼搏=到达》；
呼告式《妈妈，我想对你说》；
对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。
这三种情况以后两种为好。
第二：凤头引蝶
古人写文章很讲究开头，称之“凤头”，西方的谚语也这样说：好的开头是成功的一半。
开头的方法有很多，如：
比喻开头法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。——《我的空中楼阁》）；
引言开头法（鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为伟大作家的全部人格的体现）；
议论开头法（生命是一个选择的过程。在这过程中，有人“利”字为先，好处抢尽；有人“荣”字当前，虚实兼收；亦有人“德”字为重，铁肩道义。）；
入物开头法（很久很久以前，也许在我的生命之树发芽的时候，我的生命之神就告诉我，我是一只火凤凰。那时幼稚的心灵无法参透凤凰的含义，长大了也是。）；
写人开头法（夏日炎炎。鲁林从省城公安大学放假回家，来到A城地面，此地距离其老家梁山泊尚有一段路程，须乘班车，方可上路。）；
叙事开头法（一年夏天，我和妻坐着海轮到了一个有名的岛上。——鲁彦《听潮》）；
描景开头法（陌生的山花已有无数的开了。冷月下，却只见一犁春水，蓦然回首，总是充盈着泪水的双眼遥望寂灭的星空，总是随风飘动的思绪感叹树叶的凋零。——一考生《美丽一次》）；
绘境开头法（十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。——老舍《在烈日和暴雨下》）；
定情开头法（我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。——朱自清《背影》）。
但究竟如何开头需要因文而定，因人而定，“文有定法，文无定法”就是这个问题。只要能够使阅卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章开头。
第三：逆水行舟
小学作文是多角度思考，想人所未想，发人所未发，力求立意创新。毛 泽 东的《卜算子咏梅》就是“读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的名篇。
一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利，勾心斗角，目空一切，孤芳自赏；而毛 泽 东笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上，向百花报春，充满了乐观主义精神。
曾有一作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑”，前者为“常规”，后者就是“求异”。平时可以从一些成语或俗语入手进行训练。如：
“班门弄斧”与“弄斧到班门”（前者讽刺在行家面前卖弄，后者提倡能手竞争）；
“毛遂自荐”与“自遂自退”（前者指自告奋勇，自我推荐，后者提倡能上能下，反对终身制）等……
因此，我们要培养辩证求异正反说理的能力。
立意时一要善于“化大为小”，要善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在500字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。二要要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求我们在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。
第四：绵针绣被
俗话说，文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。小学最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。
常见的构思法有：
⑴巧合法
巧主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思，巧合的情节，确实能使作品锦上添花、出奇出新。情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。古代许多作品中就有令人难忘的巧合情节。如《红楼梦》中，当贾宝玉与薛宝钗结婚之日，正是林黛玉离开人间之时。
鲁迅更是善于借助于巧合让偶然性的事件表现出必然性的规律。祥林嫂两次死夫之后做工都在鲁四老爷家，当鲁四老爷陈列福礼恭请福神的时候，祥林嫂却怀着疑惑和极度的痛苦死在雪地里；夏四奶奶和华大妈在坟场相遇。这些都是出人意料而又在情理之中的惊人巧合。
⑵对比法
鲁迅是对比手法的高手，《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后来在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了
总结：
语文是各门功课的基础，作文是语文知识和能力的综合反应。一个同学的语文学得怎么样，一篇文章基本上就可以反应出来了，小朋友们在写作文的时候，更是要避免“番茄炒蛋”的重复现象，争取写出创新、优秀的作文。
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