初中语文作文课堂实录【优选3篇】
初中语文作文课堂实录 篇一
在一节初中语文作文课堂上，老师给同学们出了一道命题作文：“我的偶像”。同学们兴致勃勃地开始动笔，他们对自己的偶像充满了敬仰和热爱。
张明是一个喜欢篮球的学生，他的偶像是NBA球星科比·布莱恩特。他写道：“科比·布莱恩特是我心中最伟大的偶像。他的篮球技巧非常出色，每一次投篮几乎都能命中。他总是在场上充满激情和自信，不怕困难和压力。科比的奋斗精神深深地感染了我，让我明白只要努力去追求，就一定能取得成功。科比的退役让我很伤心，但他的精神将永远激励着我。”
李娜是一个热爱网球的女生，她的偶像是中国网球选手李娜。她写道：“李娜是我最敬佩的偶像。她在网球场上展现了中国人的风采，为中国争得了荣誉。每一场比赛，她都全力以赴，不畏困难，坚持到最后。她的故事让我明白了一个道理，只要有梦想，就要去追求，不论困难多大，只要坚持，就能成功。我希望有一天我也能像李娜一样，成为一名优秀的网球选手。”
这节课，同学们写得兴致勃勃，他们的作文充满了对偶像的敬意和对成功的向往。老师在课堂上对同学们的作文进行了点评，鼓励他们继续努力，用自己的文字展现出更多的情感和思考。
初中语文作文课堂实录 篇二
在一节初中语文作文课堂上，老师给同学们出了一道命题作文：“我的家乡”。同学们兴致勃勃地开始动笔，他们对自己的家乡充满了热爱和自豪。
小明是一个来自农村的学生，他的家乡是一个美丽的山村。他写道：“我爱我的家乡。家乡的山水如画，空气清新宜人。家乡的人们勤劳善良，热情好客。每当我走在家乡的小路上，看到那一片片绿油油的田野，听到鸟儿欢快的鸣叫声，我就感到无比的幸福和满足。我希望将来能够为我的家乡做出更多的贡献，让家乡变得更加美丽。”
小红是一个来自城市的学生，她的家乡是一个繁华的都市。她写道：“我骄傲地说，我来自这个美丽的城市。家乡的高楼大厦拔地而起，繁华的街道上车水马龙，人们生活富裕幸福。家乡的文化底蕴深厚，每一条街道都有故事，每一个角落都有美景。我为自己的家乡感到自豪，我希望能够用自己的努力，为家乡增添更多的光彩。”
这节课，同学们写得兴致勃勃，他们的作文充满了对家乡的热爱和自豪。老师在课堂上对同学们的作文进行了点评，鼓励他们继续努力，用自己的文字展现出更多的情感和思考。
初中语文作文课堂实录 篇三
初二阶段又是一个特殊的阶段，分班后班级风气不是很好，平时学生上课，做作业都不是很投入，感觉学生阅读能力很薄弱，很多学生不能好的，细致的走进文本寻求答案。下面是小编帮大家整理的初中语文作文课堂实录，希望大家喜欢。
师：同学们，你们感觉到春天到来的脚步了吗？我们的校园里是否已经弥漫着淡淡的春天的气息了呢？
生(齐)：是的，校园的花开了。
生(齐)：树叶抽出了很多绿叶。
师：你们喜欢这个季节吗？有没有喜欢其他季节的？
生1：我喜欢夏天，夏天可以穿漂亮的裙子
生2：我喜欢春天，春天生机勃勃。
生3：我喜欢冬天，冬天可以堆雪人。
师：我也喜欢冬天呢，那洁白的雪花啊，纷纷扬扬的从天空下来，感觉世界都安静极了，雪停以后，可以堆雪人。今天，我们一起走进鲁迅的文章《雪》。看看鲁迅对雪又有什么样的感情呢？
师：我们曾学过鲁迅先生不少的文章，对鲁迅先生也有了一定的了解。我想请一位同学介绍鲁迅，谁愿意来？
生：鲁迅是现代文学史上伟大的文学家，原名周树人，浙江绍兴人。思想家，革命家。代表作有《狂人日记》。
生：他的作品有小说集：《呐喊》、《野草》、《朝花夕拾》。我们学过他的《从百草园到三味书屋》，《阿长与山海经》。《风筝》。
师：同学们的了解非常详细全面。我相信，这堂课同学们肯定从文章的字里行间读懂作者的感情。能有自己的收获。
师：在学习课文之前，先来检查同学们预习情况，请大家看银幕：
（投影显示下列生字生词，抽学生读生字词，解释词义）：
(1)给下列加点字注音。
磬口忙碌脂粉奁灼灼嘻笑褪尽朔方凛冽
明确：磬口(qìng)忙碌(lù)脂粉奁(Iián)灼灼(zhuó)
嘻笑(xī)褪尽(tuì)朔方(shu)凛冽(lǐnliè)
(2)解释下列词语。
博识凛冽天宇精魂消释升腾弥漫
明确：博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。天宇：这里指天空。宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。消释：消融，溶化。升腾：(火焰、气体等)向上升起。
弥漫：（烟尘，雾气，水等）充满，布满。
（字词教学还是很重要，因为我这个班的学生基本不会去预习课文。如果老师课堂不加强教学，学生掌握的效果就很差）
师：我们先来听《雪》这篇课文的朗诵录音，在听录音的过程中，同学们思考几个问题：一，作者写的是什么地方的雪？二，雪有什么样的特点？从文中找到有关句子说明。
生：写的是南方的雪。
生：也有北方的雪。
师：你们能说说这两个地方的雪分别有什么特点吗？我们先说南方的雪，
生：滋润美艳。
师：哦，很好，找到了书上的一个词，那你能说说滋润美艳体现在哪些地方吗？（师肯定学生通过书上的词来回答问题，是为了引导学生阅读课文一定不要脱离文本）
生：如血红的宝珠山茶，白中陷青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花，还有冷绿的杂草。写出下雪天的时候各种花很美。
师：那作者是怎么写出花的美艳的呢？
生：从颜色上来写，有血红。白中陷青，深黄，冷绿。
师：很好，很会分析，除了滋润美艳外还有什么特点吗？
（学生有些迟疑，没有同学举手，我感觉要适当的作些提醒了。因为学生基础不是很好，同时也缺少认真阅读课文的习惯。）
师：我们把第一段来读一读吧，好吗？看有没有同学能发现点什么。（通过阅读，加强对文本的理解。）
生：我觉得还很有生机，从蝴蝶和蜜蜂可以看出来。
师：同学们分析的很不错。
你们觉得还有其它特点吗？
（学生很困惑，他们觉得已经概括的很全面了）
生：很有趣，大家都来堆雪人。
师：哦，雪让人们觉得很有趣。你们觉得堆的雪人好看吗？
（教师的追问，是引导学生进一步分析作者写这个片断的原因。）
生：好看，从。。。。可以看出来的。
师：是不是大家每天都来看呢？
生：不是。第二天就很少有人看了
师：为什么呢?
生：因为融化了，不美了。
师：那你们知道南方的雪还有什么特点了吗？
生：南方的雪很美，但是不能保持长久。
师：很好。通过大家的共同努力，你们对南方雪的特点分析了太全面了。接下来我们用同样的方法来分析北方雪的特点。
生：北方的雪如粉，如沙，不粘连的。
生：北方的雪不像南方的雪那样怕阳光。我从这句看出来的。。。。。
生：作者说北方的雪是雨的精魂。是死掉的雨。
师：同学们找的很好。如果我们把北方的雪看成是一个人，你会怎么样评价这个人呢？
生：很孤独。很坚强。
生：宁死不屈，因为他是雨死后的精魂。
师：同学们都说了南方的和北方雪的特点，你们认为作者喜欢哪里的雪？
（这个问题一抛开，同学们就蠢蠢欲动，很想发言的样子。其实学生对课文的理解并不深刻，我认为会出现不同的答案的。）
生：我觉得他喜欢南方的雪，因为他把北方的雪写的很美。而且很有生机。
生：我认为他喜欢北方的雪，北方的雪很坚强。
生：我认为他喜欢南方的雪，因为写南方的雪用的篇幅多。
生：我认为他喜欢北方的雪，因为鲁迅也是一
（学生你一言我一语的，似乎谁也说服不了谁。从他们的争论判断出，学生对课文的主旨并不了解。我考虑要补充介绍一些当时的写作背景了。）
师：同学们都有自己的看法，我觉得很好。这样吧，我们来了解作者的写作背景吧。
师：鲁迅的《雪》写于1925年1月。当时正处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。
师：同学们了解了写作背景后，有什么启示吗？
（通过写作背景的介绍，认为作者喜欢北方雪的学生明显多了。）
师：其实，书上有一个词给我们有一个提示，可是我们的同学都忽略了。
生：是“但是”这个词，说明作者喜欢更喜欢北方的雪。
师：大家认为是吗？“但是”这个词有什么作用呢？
生：表示转折。
生：作者从南方雪转到北方的雪，作者是更喜欢北方雪独立不妥协的特点的。
师：让我们再来读读写北方雪的这部分内容吧。体会北方雪的特点。你们觉得要用什么语气读？
生：我认为应该是激昂的语气。因为北方的雪是独立的，不妥协的。就像是在战争时代不怕牺牲的战士一样。
（学生理解了内容以后的朗读指导。更加有助于学生理解课文。）
师：写雪的文章及古诗文很多很多，你们能举一些例子吗？
生：《江雪》，千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
生：未若柳絮因风起。
师：这节课我们就上到这里，同学们课外还可以去读读鲁迅的其他作品，去收集有关写雪的文章及古诗文。
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