有趣的数学题作文【推荐3篇】
有趣的数学题作文 篇一
题目：寻找完美数字
假设有一个数字，它的各位数相加的结果等于这个数字本身。例如，数字18的各位数相加得到1+8=9，正好等于18本身。但是，并非每个数字都有这样的特性。现在的问题是：我们能找到多少个这样的完美数字呢？
首先，让我们从最简单的情况开始。显然，个位数都满足这个条件，因为它们的各位数相加就是它们本身。所以我们可以得出结论：个位数都是完美数字。
接下来，我们看一看两位数。根据题目中的条件，我们可以列出方程式：10a + b = a + b。化简后得到9a = 0，所以a = 0。这意味着只有10和20这两个两位数是完美数字。
接着，我们来看三位数。设这个三位数为100a + 10b + c，根据题目中的条件，我们可以列出方程式：100a + 10b + c = a + b + c。化简后得到99a + 9b = 0，进一步化简为11a + b = 0。我们可以发现，只有a = 9时，b才能等于0，所以只有数字990是一个完美数字。
接下来，我们可以尝试四位数。设这个四位数为1000a + 100b + 10c + d，根据题目中的条件，我们可以列出方程式：1000a + 100b + 10c + d = a + b + c + d。化简后得到999a + 99b + 9c = 0，进一步化简为111a + 11b + c = 0。我们可以发现，只有a = 9时，b和c才能等于0，所以只有数字9990是一个完美数字。
通过以上的推理，我们可以总结出规律：n位数的完美数字只有一个，且这个数字是n个9组成的数字加上一个0。
有趣的数学题作文 篇二
题目：魔幻的数字游戏
我们来玩一个有趣的数字游戏。首先，随机选择一个三位数作为初始数字，例如543。然后，按照以下规则进行操作：
1. 把这个三位数的个位数、十位数和百位数相加，得到一个新的数字；
2. 把这个新的数字倒序排列，得到一个新的数字；
3. 重复以上两个步骤，直到得到的数字与初始数字相同。
让我们以543为例来详细说明这个过程。首先，把5+4+3=12，得到一个新的数字12。然后，倒序排列得到21。接着，把2+1=3，得到一个新的数字3。由于得到的数字与初始数字相同，游戏结束。
现在的问题是：这个游戏对于任意一个三位数是否都能得到相同的结果呢？让我们来进行一些推理。
设初始数字为100a + 10b + c，按照规则进行操作后得到的新数字为100c + 10b + a。如果这两个数字相等，那么有a = c，也就是说初始数字的百位数和个位数相等。此外，如果这两个数字相等，那么有100a + 10b + c = 100c + 10b + a，化简后得到99a = 99c，进一步化简为a = c。所以，初始数字的百位数和个位数相等是这个游戏能够得到相同结果的充分必要条件。
我们可以进行类似的推理来验证十位数和个位数是否也需要相等。通过类似的分析，我们可以得出结论：初始数字的百位数、十位数和个位数必须相等，才能保证游戏能够得到相同的结果。
通过以上的推理，我们可以得出结论：对于任意一个三位数，只有百位数、十位数和个位数相等时，这个游戏才能得到相同的结果。这个游戏不仅有趣，而且还能帮助我们加深对数字的理解和推理能力的训练。
有趣的数学题作文 篇三
有趣的数学题作文
有趣的数学题《作文:有趣的数学题》
今天早上吃过早饭，还有点时间，爸爸出了道数学题让我和妈妈猜。
这道题是这样的：一个商场刚开业，帽子七元一顶。一个人拿了十元钱买了一顶，售货员要找他三元钱。因为没有零钱，售货员就拿着那十元钱找门口的摊商换成零钱，找给买帽子的人三元。买帽子走后，摊商来找售货员说：“这十元钱是假的。”售货员一看，真是假的，只好又给了摊商十元钱。问：售货员赔了多少钱？
我说是十三元，妈妈说是十元，爸爸说是二十元。我们都说出了理由，并坚持自己是对的，争吵得不可开交。我出了个主意，每人再考虑一下，再给出一个答案。过了一会，爸爸说是十三元，我感觉我曾经看过这个题，改成了十元，妈妈坚持她的答案。答案依然不同。最后，只有看答案了。答案果然是：赔了一顶帽子的钱和三元钱。http://./
“耶！”我和妈妈高兴极了，爸爸则甘拜下风。
读书能让我们长知识，小朋友门，让我们一起读书吧！《有趣的数学题》
有趣的数学有趣的数学！
“叮玲玲”上课铃响了，同学们都纷纷走进教室。这节课又是数学课，大家都显得无精打采的。
“同学们好！”“老师您好！”“今天我们来评讲《走进数学王国》。”一听到这话，全班“啊-”的一声，要知道，《走进数学王国》可是我们全班的命根子呀！“自古以来”这本书就是我们的仇人。所以，今天我们又掺啦！
今天讲的是“期末综合测试”，上面有一道题我不会，正好还没问老师呢！你可不要以为我们全班都视《走进数学王国》为仇人，也有一部分人认为它可以有效的提高数学。这道题是这样的：两个圆的面积和是1991平方厘米，小圆周长是大圆周长的9/10，则大圆的面积是（）。说起来也挺不好意思的，我明明知道解题思路，却不明白怎么算。
“这道题谁给大家讲讲？”邱老师发问了。这时，全班都安静下来，大概都不会吧。突然，在我前排的黄一天高高举起了他的右手，他在我们班可有“数学王子”的美称呀！于是，邱老师便请黄一天作讲解。
“这道题应这样解答，圆的周长是直径乘周率，而圆的面积是半径的平方乘周率，由此可见，圆的周长的平方倍就是圆的面积。”听了黄一天的讲解，我才明白，那么小圆与大圆的比就是81：100。邱老师这回又开口了：“那么列式就为...”“1991乘100/100+81。”全班异口同声的说。通过这节课后，全班许多同学都喜欢上数学。
通过这件事不难看出，数学其实也是一门十分有趣的学科，只要自己认真思考，试着从各个方面去解题，就能征服数学，真正的走进数学王国！
李方圆
一道有趣的数学题一道有趣的数学题
今天的数学课上，梁老师给我们出了一道题，那就是“5+9+13+……+81”等于多少？
这可把大家急坏了，老师却微笑的说：“我给大家五分钟的时间思考。”
天啊，才五分钟的时间，神算也不会算这么快啊！只见同学们有的列起了算式；有的赶忙用计算机算。而我呢，直接利用了“高斯算法”，我的答案被老师否定了。
五分钟过去了，仍然没有同学算得出来。
老师不急不慢的走上了讲台，细心地讲起题来：“同学们，我们分析一下这道题的规律，它是依次增加了4。刚才呢，有些同学直接利用了‘高斯算法’为什么不对呢，我们来看看就知道了。高斯的算法是：(首项+末项)×项数÷2，为什么不能把这个公式直接用到这道题里面算就不对呢，”老师越讲越慢，就越激起同学们对问题关键的兴趣，这就是梁老师的上课风格，“原来，问题就出在这个项数（人们把一个数称为一个项数），从‘5+9+13+……+81’里，还没有有81个项数，所以，我们必须得算出这道题里有几个项数。”
“那怎么求呢？”同学们异口同声地问。
“后来，人们归纳出了一道算项数的公式，（首项—末项）÷4（即公差）+1=项数。最后，再把数据套进去，那就是：（5+81）×÷2=860，老师用计算机算过后，答案也是一样的。
这真是一道有趣的计算题啊，同学们，你们明白了吗？
有趣的一堂课《作文:有趣的一堂课》我最爱学数学了.记得在二年级的时候上了一节非常有趣的数学课.我至今还记忆犹新.
那天,数学老师在黑板上出了一道题,25个小朋友和五个老师坐船,每条船坐5人,要坐几条船?咦,老师怎么出这么简单的题呀,就连一年级的小朋友也会做,这葫芦里到底卖的是什么药.我的脑子里出现了一个巨大的问号?突然,老师叫了一位同学到黑板上去做,他的答案是5.跟我想的一模一样.可是终究还是错了,同学们大吃一惊.老师说:"答案是6."同学们更是不明白了.这时郭晓静同学胸有成竹的说:"我求出答案了."原来5位老师也要算进去呢!因为老师把"五位老师"的五写成汉字了,我们都有没有细心思考.
通过这一堂数学课,我深深地体会到做什么事都要认真思考,细心观察.《有趣的一堂课》
动脑筋给我的乐趣说实话，我非常讨
一回到家，我就苦思冥想了起来，可是还是找不到攻克这道题的办法。我想，这道题一定是有规律的，不然从1+到100要算道几时啊。经过一番苦思冥想之后，我终于发现了规律。
1+100=101,2+99=101......这样下去，就有50个101.50×101=5050.啊！我终于把这道数学题算出来了！
第二天上课时，与老师的答案核对之后准确无误时，我高兴得几乎跳了起来！
从那时起，我不再害怕数学题，反而觉得数学题很有趣呢！
探索数学的奥妙那一个个奇妙的数字，那一个个有趣的符号，都帮助我开启科学大门的金钥匙。同时，它们又是细心和认真的'考验，让我随时随地迎接挑战。奠定基础，才能让美丽的科学之花慢慢开放。口算、递等式、速算和巧算就像是地基，只有把它建牢固了，上面就可以盖上高楼大厦了；反之，如果地基不牢，楼没盖多高，就会出事故。在做计算题时，要用细心加上做题的耐心，只有这样，才能得到百分之百的开心。相比之下，应用题就要更生动活泼一些了。
应用题，仿佛就是生活的一个缩影，在这里，可以看到不同的场景。利用所学过的数学知识去解决一个个生活中的问题，当然是快乐的。但是解决问题的前提，仍然是掌握好基础知识，然后再灵活运用。我的数学老师说过：数学来自于生活，又用于生活。这句话在这一道道应用题上，体现出来了。应用题巧妙地将生活与数学融为一体，也在以它独特的方式告诉人们生活里处处都有数学。从你早上睁开眼到晚上闭上眼进入梦乡的这段时间，无非是一个体验、探索数学的过程：从家到学校的路程，上课的时间等等。在应用题的基础上，思考题则更加具有挑战性。
思考题是一个放飞思维的平台，它擦出你智慧的火花，点燃那胜利的火炬。它像一个纸老虎，掌握技巧，你就可以轻松地征服它。我很喜欢思考题，它可以让我看到我的思维在跳跃，在飞翔……那一道道思考题，就像一道道关卡。集中精力，调动你的大脑，不断地去分析、推敲，直到得出了答案。这种成功感是只有数学才能带给我的。
科学的皇后是美丽的。让我们携手畅游在科学的海洋里，去揭开这位皇后神秘的面纱，共同探索数学的奥妙吧！
有趣的一堂课我最爱学数学了.记得在二年级的时候上了一节非常有趣的数学课.我至今还记忆犹新.
那天,数学老师在黑板上出了一道题,25个小朋友和五个老师坐船,每条船坐5人,要坐几条船?咦,老师怎么出这么简单的题呀,就连一年级的小朋友也会做,这葫芦里到底卖的是什么药.我的脑子里出现了一个巨大的问号?突然,老师叫了一位同学到黑板上去做,他的答案是5.跟我想的一模一样.可是终究还是错了,同学们大吃一惊.老师说:"答案是6."同学们更是不明白了.这时郭晓静同学胸有成竹的说:"我求出答案了."原来5位老师也要算进去呢!因为老师把"五位老师"的五写成汉字了,我们都有没有细心思考.
通过这一堂数学课,我深深地体会到做什么事都要认真思考,细心观察.
一道有趣的数学题下午，来到学校，在学校里兴奋地玩耍着，专心地听讲着。
体育课过去了，我们有的坐在教室里吹风，有的又跑出去疯玩一顿了。而我静静地坐在椅子上，一动不动地等着上课的铃声，忽然一阵微风拂过我的脸颊，上课铃声“叮、叮、叮”地响起。我心想：“时间过得真快，就像刚才拂过的微风。”
数学老师带着严肃的面孔来到讲台上，目不转睛地盯着我们。过了一会儿，老师从嘴里吐出几个字来：“同学们自己做作业。”有些同学眉开眼笑，有些同学愁眉苦脸，有些同学左顾右盼、东张西望，而我却是兴高采烈地做起数学作业，我做着做着，碰到了一道难题，这道题确实有点难，就连“数学百科”—陈诺，也不会做呢。
我左想想，右想想，还是做不出来。正当我垂头丧气的时候，突然脑子一转，想到了解决办法。我立刻动起笔来，“唰、唰、唰”地写了起来。写完后，我松了口气，马上把我的答案和陈诺的答案一对，答案完全不同，我傻眼了。她立即和我解释，说这样是什么意思，不管我怎样反对她的意见，她还是不同意我的说法。我被她说得糊里糊涂，分不清东南西北，旁边的邱熠锋也参加了思考。邱熠锋的答案和我的一模一样，但是算法不一样。
一开始他同意陈诺的看法，我拼命地和他们解释。最后，邱熠锋来到我面前看了看我的答案说：“付汗鹏说的也有道理。”然后又点了点头，表示同意我的解题方法，陈诺还是不同意。我转回头一看，快下课了，有些同学开始坐卧不安了，有些同学无精打采，当然也有些同学炯炯有神。
下课了，我心想：“真是一道有趣的数学题啊，它让我们学会了思考！
