经典诵读作文(通用6篇)
经典诵读作文 篇一
《静夜思》的诗人李白被誉为中国古代文学的巨星之一。他的诗歌作品深受人们的喜爱，其中《静夜思》更是被广泛传诵。这首诗以简洁的语言和深入人心的意境，展示了诗人内心的孤寂和对故乡的思念之情。
《静夜思》的开篇两句便道出了诗人的情感：“床前明月光，疑是地上霜。”这两句诗以形象生动的语言描绘了一个寂静的夜晚，明亮的月光照在床前，使人联想到寒冷的秋夜，地面上似乎铺满了一层薄霜。这样的描写让读者立刻感受到了诗人身处的环境，也为后面的情感抒发打下了基础。
接着，诗人用一句“举头望明月，低头思故乡。”将自己的情感表达得淋漓尽致。诗人在夜晚仰望明亮的月光，不禁让思绪回到了故乡。这句简单而直接的描述，道出了诗人内心深处对故乡的思念之情。一个人在异地漂泊，无论身处何地，对故乡的思念之情都是无法抹去的。诗人正是通过这句抒情的诗句，将自己的情感与读者紧密联系在一起。
《静夜思》的结尾句“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”将全篇诗意呼应得淋漓尽致。这四句诗简短而有力，情感真挚而深沉。读者在阅读这首诗的时候，往往会被诗人的情感所打动，感同身受地体会到了诗人对故乡的思念之情。
《静夜思》这首诗凭借其简洁的语言和深入人心的意境，成为了中国古代文学中的经典之作。它不仅展示了诗人的才华，也让读者在阅读中感受到了情感的共鸣。这首诗以其独特的魅力，经久不衰地流传至今，被广大读者亲切地喜爱和传诵。
经典诵读作文 篇二
《鹿柴》是唐代大诗人王之涣的作品，它以形象生动的描写和深刻的意境，展示了诗人对逝去时光的思考和对生命的感悟。
《鹿柴》的开头以“空山不见人，但闻人语响”来描绘一幅寂静的山林画面。这里的“空山”意味着无人烟的荒山，没有人类的活动，只有山林中回荡着人的声音。这样的描写给人一种宁静和孤独的感觉，使人不禁对这个空山产生了好奇和思考。
接着，诗人以“返景入深林，复照青苔上”来描绘一幅阳光透过林间树叶的画面。这样的描写给人一种明亮和温暖的感觉，与前一句的寂静形成鲜明的对比。诗人借助这种对比，让读者感受到时间的流逝和生命的变迁。
《鹿柴》的结尾以“老翁抱病起，箕踞栖丘岗”来表达诗人对生命的思考。这里的“老翁”代表着诗人自己，他已经年老体弱，但依然坚持起身，坐在山丘上。这样的描写展示了诗人对生命的坚守和对逝去时光的思考。在短暂的一生中，诗人通过对自然的观察和对生命的思考，得出了对人生的一些感悟。
《鹿柴》这首诗以其独特的描写和深刻的意境，展示了诗人对逝去时光的思考和对生命的感悟。它不仅是王之涣的杰作，也是中国古代文学中的经典之作。这首诗以其深邃的思想和优美的语言，引领读者思考生命的意义和价值。它在千百年的岁月里，一直被广大读者喜爱和传诵。
经典诵读作文 篇三
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中国文学史上的经典当属四大名着第一，这是我国文学史上一颗璀璨的明珠。在现在的这个文明、科学的社会中，我们更应该品读经典，了解中国古老的文明。
四大名着中，我最喜欢阅读《西游记》。最开始接触《西游记》，是在还未上学的时候。可以说，《西游记》是我儿是最受欢迎的动画片了。几乎每个小朋友都爱看能腾云驾雾的孙悟空，呆头呆脑又有点小聪明的猪八戒，任劳任怨、诚实勤恳的沙僧……这部动画片正符合了小孩子的奇思妙想。
再稍微大了一点，认得字多了，妈妈就在我生日那天买了一本带有图画的《西游记》故事书。几乎在每天晚上我都阅读一点，真可以说是爱不释手。到现在，这部书的书皮都已经脱落了都没舍得丢。
妈妈见我如此喜欢这本书，就在书店买了一本原着。拿到原着的我欣喜若狂，只在一个下午就将书读完了。虽然书中有些字句我不太懂，有些困惑，但我依然很高兴。陶渊明也曾在《五柳先生》中写道“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”读书只求读懂、读精，而不用只在于一字一句。
《西游记》这本书充满着童真童趣，可以说是天马行空。但它符合小孩子的心理，每一次读这本名着，我都会被深深地吸引，拥有一份不同的收获，真是常读常新。
经典诵读作文 篇四
诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为我们少年儿童一生的文化资产。让孩子们在诵读经典中养德行，学做人是我校开展经典诵读活动的初衷。东营明德小学长期开展“读书伴我行”活动，学校利用了黑板，诗文，诗画，学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都有诗园，内容都是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感
材料，还有手抄报等等。
“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。
我校虽然做了很多工作，取得了一些成效，同时也积累了一些经验。但在实施过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读定会有所提升！
经典诵读作文 篇五
今天，是我们参加经典诵读的日子。我们搬着凳子，带着水瓶早早的就来到了操场上，等待我们诵读古诗。
等了好久，比赛才开始。先是老师们表演，然后是一年级的小同学背诵。我以为他们背的肯定很快，马上就能轮到我们。没想到小朋友背的比蜗牛爬还慢。我急不可待啊，但他们毕竟是一年级啊！
等啊等啊，终于轮到我们班了。我们急急忙忙的走上舞台，站好以后，便准备背诵了。主持人那“一大堆”的开场白过去以后，背诵古诗便开始了。背完《春日》，我们都希望男生能争气，因为下一首诗是他们背诵。可是他们的速度很快，我开始紧张了，想：他们背的速度太快了，第一名可能要泡汤了。这一个紧张点过后，一切都很顺利。但到背诵弟子规前，马乐文有一句主持词没连上，说了两个民族。这个“失误”就像一只大手，一下子揪住了我的心，在背到“路遇长，急趋揖”的时候，又有几个同学背过了头，喊了一声“路”，我紧张的心一下子就提到了嗓子眼上，真想大叫一声：“坏了！”但我宁忍住了。直到表演完走下台我还紧张的直冒汗。
当一个大哥哥报分数的时候，我惊呆了，我们的分数竟然是97。5分。后面又听了剩下几个班的诗歌朗诵，比了一下分数，我悬着的心才放下，我们班又是第一名！我们卫老师和杜老师的脸上乐开了花！我真高兴啊！
经典诵读作文 篇六
“人之初，性本善，性相近，习相远……”“三人行，必有我师焉。”
这些精辟、脍炙人口的经典诵文从小就一遍遍刻入我脑海。当我懵懵懂懂的时候已倒背如流、滚瓜烂熟了，却没有真正领悟到其中的意思。随着年龄的增长，细细地品味，我觉得受益匪浅。而且很多知识和经验都能在现实中得到运用。
子曰：“三人行，必有我师焉。”这句话隐含着一个哲理：能者为师，虚心请教。如果我们真的想要得到长进，就必须去仔细发现别人身上的闪光点，然后积极进取，让它成为自己身上的闪光点。例如说我们的篮球队，投球能手陆子轩；进攻能手闫天程；防守能手荀意添……。尺有所短，寸有所长，在我们的日常生
活中，每个人都有值得我学习的地方。
还有《三字经》里的一些故事有着深刻的哲学道理。比如“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。”讲得是孙敬和苏秦刻苦学习的事。孙敬年少好学，学习时间长了，不免会打瞌睡，他为了饱读诗书，每次读书时都会找根绳子，把绳子一端拴在房梁上，另一端绑在自己的头发上。每次打瞌睡低下头去时，绳子就会拽疼他的头发，一疼就会惊醒赶走睡意。后来他成为了一名大学问家。他们的成功与他们的刻苦精神是不可分割的。“吃得苦中苦，方为人上人。”或许现在的我们已不需要悬梁刺股，但古人刻苦的精神依然值得我们借鉴。
在经典诵读时不仅丰富了我们的文化知识，还学习了做人的道理。“书读百遍，其义自见。”在反复的诵读中，我们可以汲取先人们的智慧和经验。站在巨人的肩膀上让我们看得更远。“读古诵今，学以致用”我们还要把获得的知识灵活的运用到实际的学习当中，才能完善自己去把事情做得更好。
