于数学的作文(经典3篇)
于数学的作文 篇一
数学在日常生活中的应用
数学是一门非常重要的学科，它不仅仅是一种学习的工具，更是一种思维方式和解决问题的方法。数学在我们的日常生活中无处不在，无论是购物、旅行、理财还是解决各种实际问题，数学都扮演着重要的角色。
首先，数学在购物中起到了重要的作用。当我们去商场购物时，我们需要计算商品的价格、折扣和优惠券的使用，以确定最终的支付金额。此外，数学还能帮助我们计算出最划算的购物方案，比如根据商品的价格和质量来比较不同品牌的性价比，从而做出明智的购买决策。
其次，数学在旅行中也发挥着重要的作用。在规划旅行路线时，我们需要考虑到交通工具的时间和费用，以及景点之间的距离和游览时间。这些都需要用到数学中的计算和推理技巧。另外，数学还能帮助我们预测天气和交通状况，以便更好地安排行程，避免不必要的麻烦和浪费。
此外，数学在理财方面也起到了重要的作用。无论是个人理财还是企业财务管理，数学都是不可或缺的工具。通过数学计算，我们可以确定投资的回报率、利息计算、股票交易等。同时，数学还能帮助我们制定预算和规划未来的财务目标，以保证个人或企业的财务健康。
最后，数学还能帮助我们解决各种实际问题。比如在房屋装修中，我们需要测量墙壁的长度和宽度，计算所需材料的数量和成本。又如在烹饪中，我们需要按比例计算食材的配料，调整烹饪时间和温度。这些都需要用到数学中的计算和推理技巧。
总而言之，数学在我们的日常生活中扮演着重要的角色，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。通过学习和应用数学，我们能更好地处理各种实际问题，提高生活质量和效率。
于数学的作文 篇二
数学的美与趣味
数学是一门具有美感和趣味性的学科。虽然有些人认为数学是枯燥和难以理解的，但实际上，数学中蕴含着许多有趣的规律和奥妙，只要我们用心去发现和探索，就能领略到数学的美丽和趣味。
首先，数学中的几何学让人惊叹于形状和空间的奇妙之美。通过学习几何学，我们可以了解到不同形状之间的关系和性质，比如圆的周长与面积的计算、三角形的相似性质等。同时，几何学还能帮助我们理解和解决实际问题，比如建筑设计、地图制作等。几何学中的定理和公式也经常被用于解决实际问题，让人们对数学的美感有了更深的体会。
其次，数学中的代数学让人感受到数学的趣味性。通过学习代数学，我们可以学习到各种数学符号和运算法则，以及解方程、因式分解等技巧。这些技巧不仅能帮助我们解决实际问题，还能锻炼我们的逻辑思维和推理能力。同时，代数学中的数学游戏和谜题也能激发我们的兴趣和动脑的乐趣，比如数独、数学填字等。
此外，数学中的统计学和概率论也给人们带来了无穷的趣味。通过学习统计学，我们可以了解到数据的收集、整理和分析方法，从而得出有关现象和规律的结论。而概率论则让我们能够预测和计算事件发生的可能性，比如在赌博和游戏中的胜率计算等。统计学和概率论中的数学模型和实际应用也为数学的趣味性增添了一份神秘感和挑战性。
总而言之，数学是一门充满美感和趣味性的学科。通过学习和应用数学，我们能够领略到数学中的美丽和趣味，提高我们的逻辑思维和推理能力，同时也能帮助我们解决各种实际问题。让我们一起发掘数学的美与趣味，享受数学带来的乐趣吧！
于数学的作文 篇三
有关于数学的作文
篇一：数学游戏竞赛
星期六一早，我便起床去参加育才数学游戏竞赛了。
一到学校便发现竟然已经聚集了许多许多人，我们正准备寻找比赛地点时，老师叫我们去二楼会议室。
要到二楼干什么呢？原来是要先开幕式呢！与所有的比赛一样，先要开幕式以后在比赛。
会议室一排排位置都坐满了，有一、二、三、四小的同学们，有学生没处坐（我就是一个），所以又搬来几张凳子给没位置的人坐。
开幕式开始了，首先是校长致辞，然后是老师致辞，接着就开始比赛了。
我们是在二（5）班比赛的，比赛项目是“汉诺塔”，其比赛状况特别激烈，老师先让我们活动活动手脚，接着准备开始了。
“马上恢复原位，”余老师说，“准备……开始！”我们手忙脚乱的开始起来了起来了，“咚咚”的声音乱响，无论是我还是他人，都是那么紧张。
“第一名……第二名……”一名一名的过去了，我越来越紧张，紧张过度了，竟排到十几名去了。
第二次还是一样，我还是那么紧张，还是在十几名。唉，输了，我输了……
比赛成绩出来了，我是……优秀奖，有奖总比没有好，所以我并不伤心，倒是同年级的那个人，留下了一两滴泪水。
我们回到二楼会议室，闭幕式还没开始，所以老师先让我们看一会儿《冰河世纪》，那是部动画电影，同学们很爱看呢。
“好了，同学们，别看了，闭幕式开始。”台上老师说。
“啊……不要！”同学们一致反对，还想多看一会儿。
“我知道同学们舍不得，可是我们该结束了。”
同学们只得答应，别无选择。
闭幕式开始了，一个老师上台致辞，然后开始颁奖，首先是三等奖，二等奖，最后是一等奖！祝贺这些奖状得主！
结束了，育才集团第四届数学游戏竞赛完美结束。
篇二：我的数学难题
今天，老师让我们写一篇日记，那我就来聊一聊今天发生的事情吧！
在上数学课之前，我听见许多同学都在说：“有上数学课了，真烦人！”我为此感到非常奇怪，为什么同学们不喜欢上数学课呢？后来问了问同学，才知道了这个原因。原来是最近讲的数学题，同学们（包过我在内）都迷不过来！分不清哪些题用除法，那些题用乘法。想想自己也是经常迷不过来，所以我决定在这节课上提出百分之二百的精神来上课！
可是在上课时，老师让我们做判断题。可我做了很长时间也做不出来！怎么回事啊？我怎么变成笨蛋了！啊…烦死了！算了，等会还是听老师讲吧！
在老师讲题的过程中，我发现了许多我以前忽略的地方，我把以前学过的知识差不多都忘光了！可老师在讲除法和乘法题时，我越来越迷了！错了还几道题，都是把乘法题算成除法题；把除法题算成乘法题。
中午放学时，我和同学在一起讨论数学题，我发现了自己身上存在的许多问题，自己分不清乘法和除法题的含义。回家后，我让妈妈给我出了几道题，我仔细地寻找着这些题的含义。哦，我明白了！在经过了自己的一番刻苦钻研后，我终于明白了乘法和除法题的含义！
原来“求一个数的几分之几是多少是用乘法来计算；已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少的题是用除法来计算！”接着，妈妈又给我出了10道题，这些题我全都做对了！我从中也找到了自己存在的一些缺点！
这次，我又克服了一个困难，成功地走上了一节台阶。我很高兴，因为自己找到了自己存在的缺点，并且把它克服了！从这件事中我发现，其实困难也不是那么可怕！只要努力，再大的困难我们也能克服！
篇三：一节数学课
20XX年12月1日中午实验小学师生一行24人启程到实验小学的“千校扶千校”对口学校乳源县游溪镇柳坑中心小学，经过4个小时的乘车时间，千里遥遥地来到了柳坑中心小学。一下车，“呼呼”的大风在操场上吹着，我心想：难道中心小学的同学们每天都在这么寒冷的环境下上课和生活吗？
这一节课讲的是如何求组合图形的面积。小伙伴上课的方式和我们差不多，只是有那么几点区别。第一，小伙伴的老师要求他们把手放到背后，不像我们把手放到桌上。我想，这样上课的时候就不会玩桌面的东西了，但这样坐我觉得手很累。第二，小伙伴并不像我们有齐全的设备，只有一块凹凸不平的黑板和一张破烂不堪的讲台。第三，小伙伴的教科书与我们并不是一个版本的，而且难度也偏低了一些。小伙伴与我们一样的是，都很认真的听课，积极的回答问题，安静的聆听……我们还与中心小学的大队干部进行了一次关于生活上和学习上的交流。从中我了解到了，他们的生活和学习情况：没有电脑、没有午睡、上学路途远、自己骑车上学……这次我校与柳坑中心小学的手拉手活动结束了，希望我们的微薄捐款可以解决了他们一部分的饮水问题；了解了他们的生活环境，感受到了他们的快乐，与他们举行了一次心与心的交流。虽然我们彼此的学习和生活条件不同，但我们有一颗爱学习的心！
篇四：有趣的数学生活
我非常喜欢数学这门课程，因为在我们的生活中，可少不了数学，我这就举两个例子。
有一天，妈妈为了锻炼我给了我20元钱去菜场买生牛肉，妈妈说买半斤就可以了，嘱咐一定要算好价钱，别让卖牛肉的占便宜。我拿着钱一蹦一跳的来到菜场，不就是买个牛肉嘛，一定完成任务。我来到牛肉摊前告诉摊主大妈我要买半斤牛肉，大妈用刀熟练的一切往秤上一秤，说：正好12元六角，我问大妈，多少一斤呀，大妈说18元一斤，我一算，半斤牛肉的18÷2＝9元啊，我告诉大妈我只买半斤，大妈说反正是吃，多一点没关系，我急了，一定只买半斤，大妈笑呵呵的逗我，说：那你说得切掉多少牛肉呢，我心里一算，牛肉18元一斤，18÷10那就等于1元8角一两，半斤牛肉5两，12。6元除以1。8元等于7，大妈刚才多切了2两给我了，我对大妈说：切掉2两！大妈看我年纪小小，做事那么认真，就切去多余的牛肉秤了半斤给我，直夸我是个聪明的小鬼灵精，我高高兴兴的拿着牛肉回去交差了。
上面的故事用到了这个学期刚学的`除法和重量换算，接下来我说一说巧妙的乘法。
我最喜欢吃拉面了，当在拉面店里点拉面吃的时候，发现拉面师傅的动作还真快的啊，每碗面都是现做的。拉面师傅的手不停的在面板上忙碌。妈妈见我看的目不转睛，就笑着问我：“看出其中的奥妙了么？”只见拉面师傅将拉面拉长，对折，又拉长又对折……哈哈，我知道了！一根面对折一下是2根，再对折是4根，再对折是8根，再对折是16根……这样算下去如果一根面对折八次就是1×2×2×2×2×2×2×2×2＝256 怪不得拉面师傅的能这样快呢，这好吃的拉面里面原来也有着有趣 的数学原理呢！
生活中等的数学真是无处不在啊！学好它，我们可以解决许许多多的问题呢！
篇五：校长给我们上数学课
“明天林校长给我们班上数学课！大家要积极发言啊！”什么？！校长给我们上课？我没听错吧？校长上课，还真是破天荒头一回呢。
今天，我起了个大早，读完书以后，就立刻翻箱倒柜地找圆形物体，找啊找终于找到了。找到以后，就一直在为校长上课准备着。
终于到了快要上课的时候，林校长意外地发给我们一份信，我想：里面一定是图形。我打开，果然是图形。图形要剪拼吗？要讲特征吗？……这些问题一个个地涌上心头。不知不觉，林校长说：“回答问题不要举手，只要站起来就行了。而且，我也会邀请同学起来回答问题，如果你不想回答就说：”我不想回答。“哇！好自由的上课方式啊！突然我感觉林校长不像一位我想象的校长，他是那样的和蔼可亲，平易近人啊！
上课了！林校长先让我们打开信封，来让我们打开信封，来让我们猜他说的是什么图形。林校长说：”一个平面图形，它的一组对边相等，另一组对边也相等，是四条边组成的。并且这个平面图形有四个直角。“听了之后，我们都迅速地拿出其中一个平面图形，这个平面就是：长方形。接着，我们又讲了几个平面图形的特征，却唯独没有讲圆的特征。因为我们不会。所以这节课学习圆的特征。
通过讨论，我们知道了许多圆的特点，所以我们都开始在抢答。如果你没有抢到这次回答问题的机会，以后就很难抢到了。通过了同学们一个个的结论和林校长的补充，我们明白了一个又一个的新知识：圆有圆心、直径、半径。经过圆心，并靠在圆周上的一条线段叫直径；从圆心出发在圆周上做一条线段，是圆的半径；一条直径是两条半径，圆规的跨度就是半径……这些知识真是让我大开眼界！
校长上数学课啦！校长上课就是不一样，这种方法能让我们很快记住这些知识。对吧！
