六年级上册人教版语文第五单元作文【优秀4篇】
六年级上册人教版语文第五单元作文 篇一
《辛弃疾的《青玉案》》
辛弃疾是我国宋代著名的文学家和词人，他的作品多以抒发忧国忧民之情为主题。他的词作风豪放激昂，充满了激情和力量，给人以深刻的印象。其中一首脍炙人口的词作就是《青玉案》。这首词作以其独特的艺术魅力和深邃的文化内涵，使人感叹不已。
《青玉案》中描绘了一个故事：主人公杨玉环美丽动人，引得众多男子为之倾倒。然而，她却被权臣杨贵妃所害，最终不得善终。辛弃疾以细腻的笔触和深情的语言，描述了杨玉环的美丽和悲惨命运，使读者产生了强烈的共鸣和感慨。
词的开头，“千古共长天，那就更重了。”表达了辛弃疾对杨玉环的爱慕之情。他用“千古共长天”来形容杨玉环的美貌，表达了对她美丽的赞美之情。接着，他又用“那就更重了”来表达自己对杨玉环的思念之情。这种爱慕之情和思念之情通过辛弃疾独特的语言表达方式，给人以深深的印象。
词的中间部分，“宠辱皆忘，倾国倾城难相宜。”描绘了杨玉环的悲惨命运。她曾经受到皇帝的宠爱，但最终却被权臣所害。辛弃疾用“宠辱皆忘”来形容杨玉环对命运的无奈和无助，用“倾国倾城难相宜”来表达对她命运的惋惜和不平。这种悲壮的情感和对命运的感慨，使读者深感杨玉环的不幸和悲剧。
词的结尾，“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”表达了对杨玉环的追思和怀念之情。辛弃疾用“紫台连朔漠”来形容杨玉环逝去的景象，用“青冢向黄昏”来表达对她的怀念之情。这种追思和怀念之情通过辛弃疾深情的笔触和优美的语言，给人以深深的感动。
辛弃疾的《青玉案》以其独特的艺术魅力和深邃的文化内涵，成为了我国文学史上的经典之作。通过对杨玉环的描绘和抒发，辛弃疾表达了自己对美丽和悲剧的思考和感慨，使读者对人生的意义和价值产生了深刻的思考。这首词作不仅是对杨玉环的追思和怀念，更是对社会现实的反思和警示，给人以深刻的启示和感悟。
六年级上册人教版语文第五单元作文 篇二
《文学与生活》
文学是生活的镜子，生活是文学的源泉。文学与生活相互影响，相互渗透，共同构成了人类社会的文化和精神世界。文学可以反映生活，生活可以激发文学的创作灵感，二者相互依存，相互促进。
文学是生活的镜子，它可以通过艺术表达形式，反映社会现象和人类的内心世界。文学作品中的人物、情节和环境都是从生活中提炼出来的，具有鲜明的现实感和真实性。文学作品可以反映社会的进步和变革，记录历史的发展和演变，传递人类智慧和情感，给人以启示和思考。通过阅读文学作品，人们可以了解社会现象和人类情感的多样性，拓宽自己的视野，丰富自己的思想和感受。
生活是文学的源泉，它可以激发文学的创作灵感。生活中的各种经历和感受都可以成为文学作品的素材。作家可以通过对生活的观察和思考，创作出具有艺术性和观赏性的作品。无论是对生活中的喜怒哀乐，还是对社会现实的关注和思考，都可以通过文学的形式进行表达。生活中的普通人和小事，也可以成为文学作品的主题和对象。通过文学的创作，作家可以将生活中的琐碎和平凡变得有意义和丰富，给人以美的享受和思考的空间。
文学与生活相互影响，相互渗透，共同构成了人类社会的文化和精神世界。文学作为一种艺术形式，可以通过对生活的反映和表达，传递人类的智慧和情感，启迪人们的思想和感悟。生活作为文学的源泉，可以激发文学的创作灵感，丰富文学的内容和形式。文学和生活的互动和交流，使人们在欣赏文学作品的同时，也更加深入地了解和感受生活的真谛和意义。
在学习语文的过程中，我们要重视文学作品对生活的启示和影响，积极参与生活，关注社会现象，用文学的眼光去看待和理解生活。同时，我们也要通过生活的体验和感受，激发自己对文学的创作兴趣和能力，用文学的形式去表达自己的思想和情感。让文学与生活相互融合，相互促进，共同构建美好的精神家园。
六年级上册人教版语文第五单元作文 篇三
在生活中，我们经常遇到新面孔，并在后来的相处中不段加深了解。我的数学老师--冉老师，给我流下的印象很深。
那是在我刚刚升入四年级的第一天
，一张陌生的面孔引入了我的眼帘：一双大眼睛，一头浓密的黑发，五十来岁的年龄，给我的第一感，她是多么亲切，和蔼。当她对我们说“同学们好，我姓冉，大家叫我冉老师吧”的时候，我就知道，她一定是个好老师。因为，她那洞察学生心灵的目光深深打动了我，使我更加认真、努力的学习。
冉老师特别温柔。给我们讲课的时候，声音洪亮，处处到位，讲得多么好啊!那时，同学们有不懂的地方都不敢问，可冉老师却对大家说：“同学们有不懂的地方尽管来问，冉老师最喜欢爱问问题的学生了。同学们一听这话，都涌向办公室。记得那时，办公室挤满了人，那时，我也喜欢上了冉老师，天天都往办公室跑，一直到现在。
一晃两年半过去了，我当了数学课代表，每天收作业，抱作业，管理，帮冉老师批改作业……挺忙的，但是我乐意，因为……
我刚上五年级时，学习有些下降了，冉老师常常找我谈心，问我原因，我却不知道为什么。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，冉老师给我的都是鼓励，没有一句批评。我哭了，很伤心，觉得对不起她。因为冉老师对我特别好，又很关心我。下半期，我又回到了最好。因为我把冉老师的鼓励化为动力，努力加油!冉老师两鬓的头发白了几根，因为她为我们费心了。我的心里酸酸的，有一种说不出的滋味。
我爱冉老师，爱她那一丝不苟、无私奉献的精神!冉老师，我对您的印象永远不会改变，因为，她刻在了心里!
六年级上册人教版语文第五单元作文 篇四
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……
他的小木船被我摔坏了。气愤的我理直气壮，愤愤不平地说：“陈明，你是怎么搞的?亏我还当你是朋友，你居然这样狠，毫不留情地践踏我的劳动成果!我要你赔一个一模一样的!哦,不，你是赔不的!我，我要和你绝交，绝交!”
而陈明也心知肚明，自知理亏，在一旁委屈地喃喃自语：“我又不是故意的，何况还是亲密无间的朋友，多年的友谊难道就经不起这样的考验?真是的!绝交就绝交吧!我现在也不稀罕了!”
“既然，我们无法相互体谅，遇到一点小事就绝交，那就绝交吧，往日的情谊烟消云散!”
尔后，我头也不回地走开了。此时此刻，在我的心里有难平的怒火，兴许还夹杂着少许的失落……就像打翻了五味瓶，百感交集。
时间一分一秒地流逝，我们终于熬到了放学，之后便分道扬镳，形同陌路。
一日复一日，转眼间，过了两个星期，我们依旧僵持着，谁也没有先低头，因为我们认为那是一种懦弱的行为。
直到有一天，我在路上遇到了陈明，本想开口问好话家常，但又碍于种种原因，我欲言又止，心里空落落的，难受极了，总觉得我们被一道屏障所隔阂，距离远了，无法重修旧好。
可这几个星期的分隔，已经使我懊悔，只是不知陈明的想法，也害怕我的认错遭到他的拒绝，失了我的面子和自尊……种种想法，千丝万缕般地萦绕在我心 里，令我眼睁睁地看着好友在我身前走动，从我身边晃过，在我面前停留，可是我却无法与他简简单单地打个招呼，普普通通地聊上几句，心里的失落，心里的难 过，心里的渴盼，而这一些又有谁能听我倾诉，我还能向谁倾吐?
我忍不住了，我难以承受，我再也无法忍受他对我的形同陌路。面子算什么?先低头又怎样，毕竟我们的友谊来之不易，如今怎能为了面子和自尊轻言放弃! 不论他接不接受，我都要先认错，不论他愿不原谅，毕竟当初是我的莽撞，我的冲动，制造了今天的冷战。我必须先认错!向他赔礼道歉!兴许这只是为了得到他的 原谅，兴许这只是为自己当日的不冷静作出补偿，兴许这只是给自己一个台阶……
无巧不成书。我有碰上了陈明，我鼓足了勇气，叫住了他，“陈明，我错了，我为自己当日的行为向你道歉。”我红着脸，对他说，“你原谅我好吗?忘了过去的一切。做回从前那人人羡慕的好朋友，好吗?”
“我为有你这样的朋友感到自豪，感到骄傲，感到满足。我怎么忍心失去你这么一个难得的知己?从今往后，我们如以前一样有福同享，有难同当!”陈明笑着说。
如今每每想起，心里总有一阵微微的激动，总觉得乐在其中。
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