我熟悉的人讲评课【经典3篇】

我熟悉的人讲评课 篇一

我熟悉的人是一位中学教师，他每次上课都充满激情和创意，给学生带来了很多启发和思考。下面我将为大家详细介绍他的讲评课。

这位老师的讲评课主题是《探索历史的奥秘》。他在课堂上通过引入一段神秘的历史事件引起了学生的兴趣，激发了他们对历史的好奇心。他通过投影仪展示了一张古老的地图，上面标注着各种历史事件和文化遗迹。他带着学生一起探索这些事件和遗迹背后的故事，引导他们思考历史背后的意义和影响。

在讲解历史事件时，这位老师善于运用多种教学方法，如图片、视频、小组讨论等。他在课堂上设置了一些问题，让学生们分组讨论并给出自己的观点。他鼓励学生们积极参与讨论，激发他们的思维和创造力。他还通过小组比赛的形式增加了课堂的趣味性，让学生们在竞争中学习。

这位老师的讲评课不仅注重知识传授，更注重培养学生的综合能力。他在课堂上鼓励学生自主学习和表达，给予他们充分的发言权。他通过组织辩论、演讲等活动，培养学生的口头表达和思辨能力。他还鼓励学生们在课后进行进一步的研究，通过写作、讲演等方式展示自己的学习成果。

这位老师的讲评课给学生们留下了深刻的印象。他的课堂氛围活跃而轻松，学生们积极参与讨论，互相启发。他的教学方法灵活多样，既注重知识的传授，又注重培养学生的思维能力和创造力。他的课堂让学生们充满了好奇心和探索的欲望，让他们爱上了历史学科。

我熟悉的人讲评课 篇二

我熟悉的人是一位小学教师，他的讲评课给学生们带来了很多乐趣和启发。下面我将为大家详细介绍他的讲评课。

这位老师的讲评课主题是《探索自然的奥秘》。他通过引入一些有趣的实验和观察活动，激发了学生对自然的好奇心和兴趣。他带领学生们一起观察昆虫、植物等自然现象，引导他们发现自然界的规律和奥秘。他还鼓励学生们积极提出问题，并带领他们一起探索答案。

在讲解自然现象时，这位老师善于运用生动的语言和形象的比喻，让学生们更好地理解和记忆。他通过投影仪展示一些有趣的图片和视频，帮助学生们更直观地了解自然现象。他还通过小组讨论和合作实验的形式，培养学生的合作意识和实践能力。

这位老师的讲评课不仅注重知识传授，更注重培养学生的观察力和实践能力。他鼓励学生们多出去参观、观察自然，通过亲身经历来学习和探索。他还鼓励学生们积极参与科学竞赛和科技创新活动，提高他们的科学素养和创造力。

这位老师的讲评课给学生们留下了深刻的印象。他的课堂生动有趣，学生们积极参与，互相合作。他的教学方法灵活多样，既注重知识的传授，又注重培养学生的实践能力和创造力。他的课堂让学生们爱上了科学，对自然充满了好奇心和探索的欲望。

我熟悉的人讲评课 篇三

我熟悉的人（讲评课）

一、教学目标：

1、通过讲评，进一步学会根据人的思想品质选择人的语言和行动，通过写人的语言和行动表现人物某一方面特点（思想品质）。

2、培养学生自改作文的能力。

二、教学重点与难点：

根据要反映人物某一方面的特点写好他的语言和行动

三、教学过程：

（一）复习引入，明确本堂课的学习任务。（3分）

1、同学们，我们学习了《我最熟悉的人》的习作训练，谁能说说这次习作训练的要求是什么？（小黑板出示，并齐读。）除了明确本次习作训练的要求外，通过上堂课的学习，你还学懂了什么？（板书：根据某一方面品质，写好人物的语言、行动）

2、本堂课，我们要评一评同学们的习作，重点看看是否根据人的思想品质写好了人物的语言和行动？如果没写好，那我们又该怎样来修改？

（二）讲评学生习作一，感知感悟根据人物的思想品质写好人物的品质。（15分）

1、学生分组自读一篇习作，找一找、划一划小作者要反映人物哪一方面的思想品质？是通过哪些语言和行动来表现的？人物的品质是否和他的言行一致？

2、逐组（逐篇）交流。

3、小结：四位小作者都能根据某一方面品质写好人物的语言和行动，为我们作了很好的范例。其实，还有很多同学也能根据人物的品质写好他的言行。下面就请这些同学自己站起来读一读自己习作的有关语句。注意读前请讲明我要反映的品质是——，然后开始读。

4、学生交流成功的习作片断（抓住人物某一方面品质写好人物的言行。）。

（三）讲评学生习作二，引导学生修改没能通过人物的.言行反映人物品质的有关习作，培养学生自该作文的能力。

1、修改习作二（1）。（15分）

（1）学生自读习作，发现习作存在的最大问题是什么？

（2）全班讨论怎样修改——提出修改的方向。

（3）学生动手修改习作。

（4）交流，教师随机点拨。

（5）小结：刚才同学们齐心协力帮助这位小作者修改好了文章。同时，同学们一定体会到了，不合格的做文经过修改能成为一篇好文章的。

2、提出修改习作二（2）（3）的修改方向。（5分）

习作二（2）：应重新选择合适的材料写过。应选择一件爸爸在酒宴上大显身手的事来写。

习作二（3）：应去掉其中的一件事与一方面品质，把留下的品质通过言行反映出来，再写具体些。

3、小结：好作文是修改出来的。只要同学们根据习作的要求认真修改，人人都会写出符合要求的作文。请同学们拿出自己的习作，读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了，请认真修改。要重写的请重写。习作已符合要求的同学，可以再给自己的习作加工，使之变得更优秀；也可写写另外熟悉的人。

（四）学生自改习作。

总结：通过本堂课的学习，同学们有什么收获?

我熟悉的人（讲评课）