活动课作文(精彩6篇)

活动课作文 篇一：我参加的英语角活动

最近，我参加了学校举办的英语角活动。这是一次非常有趣和有意义的活动，让我收获了很多。

活动当天，我早早地来到了学校的活动中心。我看到整个活动中心都装扮得非常漂亮，到处都是英语学习的氛围。老师们在各个角落设置了不同的小站，每个小站都有不同的主题和任务。我迫不及待地开始了我的英语角之旅。

首先，我来到了口语练习小站。在这里，有一位外教老师正在和学生们进行对话练习。我和她进行了一次简单的自我介绍，然后我们一起讨论了一些关于学校生活和兴趣爱好的话题。这次对话让我更加自信地运用英语进行交流，并且我还学到了一些新的词汇和表达方式。

接下来，我来到了阅读小站。在这里，有一些英语原版的书籍和杂志供我们阅读。我选择了一本名为《小王子》的书。虽然我在阅读过程中遇到了一些生词，但是我通过上下文理解和词典的帮助，顺利地读完了这本书。阅读英文原版书籍让我感受到了不同的思维方式和文化背景，也提高了我的阅读理解能力。

最后，我来到了写作小站。在这里，我参加了一场写作比赛。比赛的题目是“我的梦想”。我用心地思考了一下，然后开始动笔写起来。我描述了我对未来的憧憬和计划，以及我将如何努力实现我的梦想。这次写作比赛锻炼了我的写作能力和逻辑思维，也让我更加明确了自己的目标和方向。

整个英语角活动非常丰富多样，让我在玩乐中提高了我的英语水平。通过这次活动，我不仅学到了知识，还结识了很多志同道合的朋友。我相信，只要我继续努力学习，我的英语一定会越来越好。

活动课作文 篇二：我参加的手工制作活动

最近，我参加了学校举办的手工制作活动。这是一次非常有趣和有意义的活动，让我学会了一项新的技能。

活动当天，我来到了学校的手工制作室。这个室内布置得非常温馨和舒适，桌上摆放着各种各样的手工材料和工具。老师们正在准备材料，同时向我们介绍今天的手工制作项目。我们将会学习制作一只可爱的布娃娃。

首先，老师向我们展示了制作布娃娃的步骤和技巧。她告诉我们要注意细节和比例，同时要发挥我们的想象力和创造力。然后，她逐步地示范了每个步骤，并且给我们提供了一些实用的技巧和建议。

接下来，我们开始动手制作布娃娃。我选了一块粉色的布料作为衣服，用黄色的布料做了一头小猫的头部。我小心地剪裁和缝制，一点点地将布料变成了一个个可爱的零件。然后，我用棉花填充布娃娃的身体，再将头部和身体缝在一起。最后，我用线绣出了布娃娃的面部特征和衣服的纹路。经过一番努力，我成功地制作出了一只自己的布娃娃。

整个手工制作活动让我感到非常有成就感。通过亲手制作一个小布娃娃，我学会了用布料和线来表达自己的创意和想法。同时，我也学到了一些关于手工制作的技巧和知识。这项手工技能不仅可以让我在课余时间进行创作，还可以作为一种放松和减压的方式。

参加手工制作活动让我认识到了手工艺术的魅力和乐趣。我相信，在未来的日子里，我会继续学习和探索更多的手工制作技巧，用自己的双手创造出更多美丽的作品。

活动课作文 篇三

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昨天下午，当老师宣布我们的活动是打野鸭。“耶”一阵欢呼声从男生的队伍里传出，但女生们却个个愁眉苦脸。

我觉得很奇怪，就问张书逸：“你不喜欢玩‘打野鸭’的游戏吗？”

张书逸说：“你看，那么热的天，还玩‘打野鸭’，这不是折磨人吗？”

可我才顾不上这些呢，一个星期才两次活动课，我得好好抓紧时间玩个痛快！我回到了队伍中，和伙伴们齐心协力地‘打野鸭’！

活动课结束了，我们的脸红红的，满面都是汗。但是我真想再玩一会儿！

活动课作文 篇四

　　今天学校举行了“童心向往世博会巧手搭建中国馆”的活动。

　　杭州网给我们小记者提供了1比500“东方之冠”的中国馆模型，由330个配件组成的中国馆仿真拼装模型，以前都是从电视上看到中国馆的样子，我们今天终于有机会亲手搭建中国馆的机会。

　　杭州网的记者叔叔阿姨也来到笔袋现场，大家要在规定时间内拼好了整个中国馆。虽然工程还是比较浩大的，但是“世上无难事,只怕有心人”。只要把功夫花下去，大家都能够完成工作，你看一个半小时过去了，陆陆续续有小记者完成了拼装任务。其中一组急急忙忙拼好了模型，但由于太急于想向老师展示，结果把模型弄碎了，这下可糟糕了。但是，值得钦佩的是，这个小组的小记者一点也不气馁，还是坚持继续完成拼装。

　　活动最后，小记者、同学都和杭州网的记者们合了影。真是个快乐的活动!

活动课作文 篇五

　　在多年的语文教学实践中，我发现许多学生对作文有一种畏惧心理。我曾作过一次民意测试：在语文学习中，你感到最难的是什么？为什么说最难？59位学生有41位感到最难的是写作文（约占总数的百分之七十）。感到难的原因，大部分学生认为是无内容可写。针对这一情况，我对“如何让学生有内容可写，如何让学生喜欢作文”进行探索和实践，开展了作文活动课的教学。

　　一、作文活动课的组织形式

　　教材中有一命题作文，要求学生“记一件印象深刻的事”。课前，我做了大量的准备工作，如写下水文、选优秀习作等。堂上，我又进行了一系列的写作指导，尽管我讲得口干舌燥，可学生还是启而不发，写出来的内容，编造味浓，大多为“帮别人拿东西”“捡钱包交警察叔叔”“护送小弟弟”等，缺乏真情实感。

　　为写好这篇文章，我让孩子们开展了一次别开生面的“家务运动会”。由于活动趣味浓，学生参与的积极性非常高，不仅培养了动手能力，还培养了观察能力。通过活动，学生有了亲身感受，写起文章来自然具有真实感，融真情于文章，不再觉得无话可说。下面的段落是从两位学生的习作中节选的：

　　（1）第一项豌豆比赛开始了，上场的却是清一色的男子军。不过这些“家庭妇男”倒也不含糊，待班长一声令下，四位选手拿起手中的豌豆就剥。我们组的丁烨似乎有些出师不利，他好像从没剥过豌豆，一会儿捏捏豆荚，一会儿压压豆荚，害得豌豆娃娃不是赖在里面不出来，就是滚到桌子上，折腾得丁铧满头大汗。相形之下，“无名小辈”陈畅非常沉着，他头也不抬，一个劲地剥……

　　（2）随着一声哨子的吹响，削苹果的四位同学迅速抓起面前的苹果，右手拿着小刀赶紧削起来。李庆安是我们组的，只见她四指托着苹果，大拇指按住苹果的上面的凹处，小刀慢慢地转动着，苹果皮如一条飘带一样飘下来。不一会儿，每个同学面前都有了“和尚头”，不过，有的胖，有的瘦，有的'凹凸不平，有的竟是个“大花脸”……

　　作文活动课要以活动的开展为铺垫，因此，活动开展得成功与否，对作文的好坏有很大的影响。所以，精心准备活动是不可缺少的一个重要环节。活动形式可以多种多样，如：讲故事、朗诵、猜谜语、童话表演、扎辫子比赛、成语接龙、拔河比赛、参观访问等等。活动的开展一般可分为几个步骤。第一，制定计划。对各类活动提出总的要求和安排，根据学科内容和学生的知识水平制定相应的计划。第二，准备。明确活动的目的，对学生提出具体的要求，并做好相应的准备。第三，活动的管理与实施。显然，放羊式的活动，不但收

获不大，而且会养成学生不良的习惯。但又不能管理过死，否则，不利于他们认识能力的培养和发展。教师在活动中可穿插指导，主体应该是学生。这样，才能体现学生的主体地位。再接下来，就是学生独立写作。开展活动的最终目的是为了使学生写好文章。在提供内容的同时，简单的写作技巧、方法，教师要及时地指导。这样，学生有了内容，又有了办法，写起来就比较顺利了。最后，进行综合评阅。学生写了之后要有反馈，这样才会有进步。学生的作文在上交教师批改之前，可以先让同学互评，互相交流，这也有助于提高学生的修改能力。

　　二、作文活动课的特点

　　l．内容的开放性。作文活动课的安排，是从学生的生活出发的，具有开放性。学生通过参与活动，可以写其所想写，从而在活动中培养了作文的兴趣，写好作文必须具备的观察、想象、逻辑思维等能力也可以同时在活动中都得到发展。

　　2．形式的独特性。活动可以为学生提供丰富的问题情境，学生的思维在问题情境中得到激发。学生自由表达，大胆作文，写其要写，才能写出乐趣，写出新意。

　　3．素材的可感性。活动是将一定的人、时、物统一起来，在活动过程中为学生提供各种榜样、暗示，利于学生抓住各种机会去模仿、认同，从而使学生获得充分相关的教育信息。作文活动课中的一系列活动是计划好了的，是以学生为主体的。由于各个学生的知识背景不同、兴趣爱好不同，所以在活动设计时会有各种形式、各种内容，学生参加时会有平等的机会体验活动，亲身投入实际场景去探索、发现，因此学生在活动中可以获得直接的经验和即时的信息，积累丰富的作文素材。

　　4．教育的隐蔽性。作文活动课寓教育于活动之中，学生通过活动会受到潜移默化的教育。

　　三、作文活动课的作用

　　l．为学生提供作文素材。作文活动课以具体形象的游戏来培养学生的口、眼、手等一起动的习惯，使学生善于观察、善于发现，有丰富的内容可写。记得那是期末阶段的一堂复习课，大家静静地看书，不知谁叫了一声“下雪了”，五十多双眼睛不约而同地转向窗外，望着纷纷扬扬的雪飘落下来。学生异常兴奋。刚巧下课铃响了，于是我就让大家出去玩雪，并要来仔细观察。学生开心极了，观察得很仔细，写作文时连平时怕写的也能一挥而就了。

　　2．能提高学生的写作兴趣。如何开展活动，如何对活动进行总结，是作文活动课课堂教学的主要内容。这些内容，学生在活动中轻松地解决了，大大提高了学生的表达能力，激发了学生的写作兴趣。有人说这是一个有巧妙的习题和解答的游戏，学生心中有了兴趣，就会产生写的需要。有时我布置作业要求学生写一篇作文，而有些学生写两篇、三篇，有些学生写五篇、六篇。记得一次我只要求写两篇作文，有兴趣的可以多写几篇，但要保证质量，结果，大部分学生写了十几篇，最多的有二十多篇。

　　通过几年的实践，学生的作文能力有了明显的提高。学生的习作多次在全国、省、市级刊物上发表，在各级竞赛中，也取得优异的成绩。我想，这与我采用开展活动进行作文教学的方法是有密切关系的。

活动课作文 篇六

　　天气晴朗的中午，老师带我们上了一节活动课。

　　我们在老师的红色宝箱里抽取卡片，卡上写着什么就表演什么，让别的同学猜。

　　比赛开始了。只听老师念道：“男生一号。”把我吓了一跳，没想到我是第一个，急忙站起来跑了上去。伸手从宝箱里抽取卡片，我想最下面的可能是最简单的，于是我就摸了一张最下面的。我转过身，打开纸条看了看，果然我抽了一张写着“兔子”的卡片，把我乐的笑哈哈的。老师想看看，帮我出出主意，可我还不让呢！老师没生气，反而笑了笑，我把两个手指头分开，放在头上像兔子一样跳着，我们组的人看了看，大声地喊着：“是兔子。”我们先赢了一次。

　　该女生了，谁知道她们抽了一张超简单的“哭”，这个都怪老师给箱子施了“魔法”，而给她们带来了好运气。最后我们得到的标志就相差一分。结果还是我们输了，真是可惜。哦！我忘说了一句，热闹的活动正在我们进行着，同学们一个个脸上挂着笑容，玩得可开心啦！

　　我今天真高兴，我们输是输了，可是我很开心，因为这节活动课很有趣。