我撕,我捡作文(精选3篇)
我撕,我捡作文 篇一
在这个信息爆炸的时代,我们每天都会接触到大量的文字和资讯。有些时候,我们会被一些文章的内容所触动,而有时候又会对某些文章的观点表示不满。这就是我撕,我捡作文的由来。
我撕,指的是对于某些文章内容的批判和不满。当我看到一些不公正、不合理或者是错误的观点时,我会毫不犹豫地撕下来。这并不是为了挑衅或者是为了煽动争端,而是为了表达自己对于真理和公正的追求。撕下来的文字会被我仔细思考和分析,以期能够挖掘出其中的问题所在,并通过自己的观点和论据予以驳斥。
撕下来的文字并不会被我轻易地丢弃,而是被我粘贴在一张纸上。这样一来,我就可以时不时地回头翻阅,不断地思考和反思。这种撕下来再粘回去的过程,不仅是对于我个人思考的一种记录,更是对于我思辨能力的一种锻炼。通过这种方式,我可以更好地理解和掌握文章中的观点,并且加深我对于自己立场的认识。
而我捡,指的是对于其他文章的选择和接受。当我阅读一篇有趣、有深度的文章时,我会将其捡起,细细品味。这些文章可能是一篇优秀的散文,也可能是一篇有洞见的评论,亦或是一篇富有启发的科普。无论是哪种类型的文章,它们都能够为我带来新的思考和触动,让我对于世界有更加全面和深入的认识。
捡起来的文字不仅仅是为了阅读,更是为了学习和吸收。我会仔细品味每一个观点,思考每一个论据,以及作者所表达的情感和态度。这样一来,我可以更好地理解作者的意图,并且从中获取到宝贵的知识和经验。
我撕,我捡作文,是我对于阅读的一种态度和方式。通过撕和捡,我可以更好地理解和表达自己的观点,也可以不断地学习和成长。在这个信息泛滥的时代,我们需要保持思辨的能力,同时也需要保持对于知识的渴望和追求。撕和捡,正是我用来实现这种追求的方式之一。
我撕,我捡作文 篇二
在这个信息爆炸的时代,我们每天都会接触到大量的文字和资讯。有些时候,我们会被一些文章的内容所触动,而有时候又会对某些文章的观点表示不满。这就是我撕,我捡作文的由来。
我撕,指的是对于某些文章内容的批判和不满。当我看到一些不公正、不合理或者是错误的观点时,我会毫不犹豫地撕下来。这并不是为了挑衅或者是为了煽动争端,而是为了表达自己对于真理和公正的追求。撕下来的文字会被我仔细思考和分析,以期能够挖掘出其中的问题所在,并通过自己的观点和论据予以驳斥。
撕下来的文字并不会被我轻易地丢弃,而是被我粘贴在一张纸上。这样一来,我就可以时不时地回头翻阅,不断地思考和反思。这种撕下来再粘回去的过程,不仅是对于我个人思考的一种记录,更是对于我思辨能力的一种锻炼。通过这种方式,我可以更好地理解和掌握文章中的观点,并且加深我对于自己立场的认识。
而我捡,指的是对于其他文章的选择和接受。当我阅读一篇有趣、有深度的文章时,我会将其捡起,细细品味。这些文章可能是一篇优秀的散文,也可能是一篇有洞见的评论,亦或是一篇富有启发的科普。无论是哪种类型的文章,它们都能够为我带来新的思考和触动,让我对于世界有更加全面和深入的认识。
捡起来的文字不仅仅是为了阅读,更是为了学习和吸收。我会仔细品味每一个观点,思考每一个论据,以及作者所表达的情感和态度。这样一来,我可以更好地理解作者的意图,并且从中获取到宝贵的知识和经验。
我撕,我捡作文,是我对于阅读的一种态度和方式。通过撕和捡,我可以更好地理解和表达自己的观点,也可以不断地学习和成长。在这个信息泛滥的时代,我们需要保持思辨的能力,同时也需要保持对于知识的渴望和追求。撕和捡,正是我用来实现这种追求的方式之一。
我撕,我捡作文 篇三
我撕,我捡作文
我撕,我捡
今年是奥运年,但街上没一点“奥运气氛”:满大街瓜果皮,纸屑。电线杆上,胡同墙上贴满各种小广告。都奥运会了呀!让外国人看见会这么样啊!说不清。
——开幕
我撕
“哎哟,累死了!紫麦,快帮忙啊!”“那还装什么老好人哦!”紫麦瞪我,进屋拿水桶去了。“治疗色斑,梅毒?”我扯下一张广告,读得目瞪口呆。紫麦出来
,把水桶扔地上。我用手指甲扣下一张广告,想:原来把广告撕了也不难。紫麦好像看透了我,往上一指!……天啊!不止墙面,头顶上也都是那该死的广告!开始还好,我轻轻的慢慢地扣,感觉也不错,但撕了二十几张后,指甲开始痛了。撕多了后,指甲也更痛,便泄气了一半。我瞄一眼紫麦,呵,她真聪明!用硬铁片一片一片刮去广告纸。我也这样高中优秀作文 原创分享 ,拿铁片刮。啊,不小心把墙皮也刮掉了!小心翼翼地刮,哈,好多了!
我捡
“十八,十九……”我一边数一边捡地上的垃圾。“三十四,三十五……”啊,紫麦都捡了那么多了。正想着,“啊哟!!!”“砰!”呜呜,可怜,被香蕉皮绊了一脚,好痛啊。我爬起来,把可恶的`香蕉皮狠狠地扔进垃圾袋。又把什么果核,纸屑扔进去。走了不远,我发现一个垃圾桶。但更可怜的--箱子是坏的,不仅头顶的“帽儿”都飞了,箱子也没“坐”在杆上,而是“蹲”在地上。
奥运加油!中国加油!立文明,树新风!矢志做个文明小学生。
——结尾