语文水平无非就是这两样东西【精选3篇】

篇一：语文水平无非就是这两样东西

语文水平是指一个人在语言文字方面的能力和素养。而这种能力和素养主要包括两个方面：语言表达和阅读理解。只有在这两个方面都有较高的水平，才能真正称得上是具备良好的语文水平。

首先，语言表达是语文水平的重要组成部分。一个人的语言表达能力决定了他能否准确、流利地用语言文字表达自己的思想和观点。语言表达能力包括词汇量的丰富和运用的准确性、语法的正确运用、句子结构的清晰和连贯度等。一个人若想表达自己的观点和思想，就需要具备丰富的词汇量，能够选择恰当的词语来表达自己的意思。同时，语法的正确运用也是语言表达的重要基础，只有掌握了基本的语法知识，才能避免语法错误，使表达更加准确和流畅。此外，句子结构的清晰和连贯度也是语言表达能力的重要方面，只有通过合理的句子结构，才能使表达更加清晰和易于理解。

其次，阅读理解也是衡量语文水平的重要指标。阅读理解是指一个人对文字材料的理解和把握能力。通过阅读，一个人能够增加自己的知识储备，了解各种不同的观点和思想。同时，阅读也是培养人的思维能力和创造力的重要途径。一个有较高阅读理解能力的人，能够准确理解和把握文章的主旨和要点，能够分析和评价文章的观点和论据，能够运用所学知识进行思考和判断。这些能力不仅能够提高一个人的语文水平，还能够为其在其他学科和实际生活中的学习和工作提供帮助。

综上所述，语文水平无非就是语言表达和阅读理解这两样东西。只有在这两个方面都有较高的水平，才能真正具备良好的语文水平。因此，我们在学习语文的过程中，要注重培养自己的语言表达能力和阅读理解能力，不断提高自己的语文水平，从而更好地理解和运用语言文字，为自己的学习和生活增添色彩。

篇二：语文水平无非就是这两样东西

语文水平无非就是这两样东西：语言表达和文学素养。一个人的语文水平的高低，主要取决于他的语言表达能力和对文学的理解与欣赏。

首先，语言表达是语文水平的重要组成部分。语言表达能力是指一个人用语言文字准确、流畅地表达自己的思想和情感的能力。语言表达能力包括词汇量的丰富和灵活运用、语法的正确运用、修辞手法的运用等。一个人若想准确地表达自己的观点和思想，就需要具备丰富的词汇量，能够选择合适的词语来表达自己的意思。同时，语法的正确运用也是语言表达能力的基础，只有掌握了基本的语法知识，才能避免语法错误，使表达更加准确和流畅。此外，修辞手法的运用也是语言表达能力的重要方面，通过运用恰当的修辞手法，可以使表达更加生动、形象，增强语言的感染力和表现力。

其次，文学素养也是衡量语文水平的重要指标。文学素养是指一个人对文学作品的理解和欣赏能力。通过阅读和欣赏文学作品，一个人能够提高自己的审美能力，培养自己的情感和思维的发展。文学作品是人类智慧和情感的结晶，通过阅读和欣赏文学作品，一个人可以感受到不同的文化和历史背景，了解各种不同的观点和思想。同时，文学作品也是培养人的情感和思维的重要途径，通过与作品中的人物和情节进行共鸣，一个人能够提高自己的情感表达能力和思维的灵活性。

综上所述，语文水平无非就是语言表达和文学素养这两样东西。只有在这两个方面都有较高的水平，才能真正具备良好的语文水平。因此，我们在学习语文的过程中，要注重培养自己的语言表达能力和文学素养，不断提高自己的语文水平，从而更好地理解和运用语言文字，欣赏和理解文学作品。

语文水平无非就是这两样东西 篇三

　　新学期就要开始了，从欢乐轻松的赛事观赏到繁忙的课业，尤其是面对“深奥”的作文

，许多人愁眉不展。

　　别急，从“欢乐”奥运到“轻松”作文，名师王立根教你在点点滴滴不知不觉间，学会写作文！

　　朱熹有言：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想写好作文，关键就在于打开“源头”。从社会

生活中、从实践中、从阅读中寻“源”累“材”，才能引来源源不断的作文之“活水”。

　　抗震救灾、2008迎奥运……每天都有新闻发生，社会提供最好的教材，这是写作文最好的路径。

　　让孩子留意身边事

　　1908年，张伯苓到欧洲考察教育，正值伦敦举行第4届奥运会。回国以后，目睹了奥运盛况的张伯苓，在他创办的南开中学发出这样的预言：“奥运会举办之时，就是我中华腾飞之日！”

　　王立根利用这则资料，让学生说说这预言的.深刻含义，学生饶有兴趣地写道：

　　时间正好过了100年，张伯苓的预言实现了。奥运会的举办，是中国经济实力日益雄厚的标志，是人民安居乐业的标志，是国际地位逐步提升的标志，是国内民众万众一心的标志，是中国人民对自己对未来充满信心的标志！

　　这样的评论，显示了他们追求真善美的品格。所以，每天留一点时间给学生阅读新闻，会陶冶他们因繁重的功课而麻木了的性情，会矫正他们因沉溺于垃圾文化而迷失了的方向。

　　开发孩子的思维能力

　　很多孩子提起笔来，感到没东西可写。不妨让他们关注每周的新闻焦点，畅谈各自看法，有助于丰富他们的思维。

　　口头作文是一种思维训练，写作文要求学生把自己生活中所见、所闻、所做、所感，用自己的语言表达出来，这种过程既有形象思维训练，又有逻辑思维训练，如果一个人的思维陷入混乱，思想落入俗套，那还说什么“活”呢？所以写作文先进行思维训练。这样可以挖掘学生的智力潜能，促进创造能力的发展。

　　让孩子用心感受生活

　　“事事留心，处处在意”，让学生多积累生活中的素材，写作时就有话可说。

　　王立根说，在学生会对事物迸发出感情火花的时候，要因势利导，激发他们的情感。要让孩子用心去感受生活，在这过程中会产生一种想写的冲动，不吐不快，这样，写出来的文章才会是“活”的。

　　其实，语文水平无非就是这两样东西，一是阅读的兴趣和能力，二是写作的兴趣和能力。无论阅读还是写作，最重要的是要有自己的真实感受和独立见解。

　　（东南快报 汪兰平）