语文 - 第九册语文 作文指导第一课时(最新3篇)

语文 - 第九册语文 作文指导第一课时 篇一

亲情的力量

亲情是一种无私而深沉的情感，它是我们生命中最重要的支撑。在我们成长的过程中，亲情以各种形式存在着，给予我们温暖和力量。

小时候，我和父母相依为命，他们是我生活的中心。每天晚上，爸爸妈妈都会陪我一起读书，一起讲故事。他们的陪伴和鼓励让我爱上了阅读，也培养了我对知识的渴望。无论是学习上的问题还是生活中的困难，他们总是耐心地和我交流，给我建议和支持。有一次，我在学校遇到了一道难题，我感到非常沮丧，不知道该怎么办。我回到家后，妈妈看出了我的困惑，她坐在我身边，耐心地给我讲解，帮助我找到了解决问题的方法。她的鼓励和指导让我重新找到了信心，我成功地解决了难题。我深深地感受到了父母的爱和力量，他们是我坚强的后盾。

亲情也存在于我们和兄弟姐妹之间。我有一个比我小两岁的妹妹，我们是无话不说的朋友。每天放学回家，我们会一起玩耍、学习和分享。有时候，我会教她一些知识，她会向我请教一些问题。我们互相帮助，共同成长。有一次，妹妹在学校发生了矛盾，她很伤心。我看到她的样子，心里也非常难过。我主动找到她，陪伴她，安慰她。我告诉她，无论发生什么，姐姐都会一直支持她。妹妹听后，眼泪止住了，她感受到了我的关爱和鼓励。我们一起度过了难过的时刻，也更加珍惜彼此的陪伴。

亲情的力量是无穷的。它不仅给予我们温暖和支持，还让我们更加坚强和自信。在生活中，我们要珍惜亲情，用心去感受和回报。无论是父母、兄弟姐妹还是其他亲人，他们的爱是无私的，我们应该用行动去回应这份爱，用自己的努力去回报他们。

语文 - 第九册语文 作文指导第一课时 篇二

快乐的旅行

旅行是一种令人愉悦的体验，它让我们远离繁忙的工作和生活，放松心情，享受美好时光。

我曾经和家人一起去过一次旅行，那是我人生中最快乐的一次经历。我们选择了一个风景优美的小镇作为目的地。出发前，我兴奋地整理好行囊，准备开始这段美妙的旅程。一路上，我和家人欢声笑语，分享着彼此的喜悦和期待。当我们到达目的地时，眼前的景色让我惊叹不已。小镇的街道干净整洁，房屋别致古朴。我感受到了大自然的美丽和宁静，这让我心情愉悦起来。

在旅行中，我和家人一起参观了许多景点。我们去了一个古老的庙宇，感受到了宗教的力量和宁静。我们还去了一个著名的公园，那里有许多花卉和动物。我和家人一起散步，欣赏着五彩斑斓的花朵和灵动的小动物。我们还去了一个著名的博物馆，那里展示了许多珍贵的文物和艺术品。我被其中的历史和文化深深吸引，对艺术的理解也更加深入。这些景点的参观让我学到了很多知识，也增加了我的见闻。

除了参观景点，我还和家人一起尝试了当地的美食。小镇有许多特色的餐馆，我们品尝了当地的特色菜肴。那些美味的食物让我胃口大开，也让我更加了解了当地的文化和生活方式。在用餐的过程中，我和家人交流着彼此的感受和体会，我们笑声不断，享受着这份美好的时刻。

旅行的过程中，我感受到了快乐和幸福。我和家人一起度过了美好的时光，我们的关系更加紧密了。旅行不仅让我放松了身心，还让我学到了很多知识。我明白了生活中的美好，也更加珍惜和感激身边的人和事物。我希望以后还能有更多的机会去旅行，去探索更多美丽的地方，享受更多快乐的时光。

语文 - 第九册语文 作文指导第一课时 篇三

语文 - 第九册语文 作文指导（第一课时）

设计理念： 利用花乡优势，通过调查研究等实践活动，激发学生热爱家乡的情感。

教学内容： 我爱家乡的 （习作训练）

教学目标： １、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

２、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。

３、会给一篇作文补上恰当的结尾。

教学重点： 如何把文章写具体。

教学难点： 围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。

课前准备： １、要求学生收集花的品种、颜色、习性等知识。

２、要求收集花农们致富的具体事例、数据。

３、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。

教学过程：

一、揭示课题

师：同学们，今天我们要学习“习作训练”《我爱家乡的 》。那么，你们想一想，我们的家乡让我们最值得爱的是什么？

生（１）：我最爱家乡的高楼。

生（２）：我最爱家乡的水泥路。

生（３）：我最爱家乡的花。

师：同学们，你们再想一想，高楼造起来了，水泥路修成了，需要很多很多的钱，那么，这些钱又是这么得来的呢？

生：是卖花赚来的钱。

师：对，可以说，花给花乡人们带来了致富，给花乡人们带来了幸福。值得我们爱，值得我们称赞！那么，同学们，今天的作文题目你准备这样补充完整呢？

生：（齐声回答）我最爱家乡的花。

二、明白习作要求：

师：同学们，今天习作的要求是什么呢？

生：（齐读）文章的结尾要紧扣内容，自然简洁，不画蛇添足。

师：你们会写文章的结尾吗？“自然简洁，不画蛇添足。”又是什么意思呢？同学们，你们要好好学习，等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。

三、弄懂习作内容：

师：同学们，你们仔细看书，习作内容分哪两部分？

生：习作内容分：一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。二是以《我爱家乡的 》为题，先补充完整题目，再写一篇作文，注意写好结尾。

师：对！那么，我们先来学习怎样写好文章的结尾。

四、学习文章结尾

1、师：同学们，在我们已经学过的文章中有不少好的'结尾。下面，我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。

生：（齐读）结尾一段。

师：你们谁说说这样的结尾好在那里？

生：这样的结尾，好在事情写完了，文章也自然结束了。

师：对，这样的结尾是最常用的结尾方法。我们给它起个名字，谁说说看？

生：（讨论）

师：归纳。 板书：《猫》—————自然结尾。

２、师：我们再来学习《嘱咐》一文的结尾，你们读了这个结尾，明白了什么？

生：明白了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。

师：对啊！文章的结尾一段很简洁地把全文总结一下，给我们留下一个总的印象。这种结尾方法常用在写人或记事的文章中，也比较容易学，而且很实用。那么，谁给它起个名字？

生：我们叫它总结全文的结尾。

师：好！ 板书：《嘱咐》?????总结全文

３、师：我们再来学习《背蔸》一文的结尾。你们读了这个短短的结尾，给你留下了什么？

生：给我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。”

师：同学们，背篼里“盛着”的应该是实实在在的柴火，怎么会是“一个勤劳的童年”呢？

生：因为山里的孩子整个童年时代都在背柴火。

师：回答得很好！这种结尾比较含蓄，意思不是明白地告诉读者，而是让读者去琢磨、去想象，常常采用形象化的手法。 那么，这种结尾叫什么呢？

师生：共议、小结。 板书：《背篼》????－发人深思

４、师：下面，我们来学习《万里长城》的结尾，你们看结尾“巍然屹立的万里长城”呼应开头的什么？

，生：呼应开头的“最伟大的建筑物”。

师：对！那么“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……”这一句话又起什么作用呢？

生：这一句好像是总结全文。

师：对，很好！这篇课文的结尾既呼应开头，又总结全文。同学们，这种结尾比较难掌握。我们给它个名字叫什么？

生：齐声回答：呼应开头。 板书：《万里长城》???呼应开头

师生：根据板书一起总结写好结尾的方法：

１、自然结尾————（《猫》的结尾）

２、总结全文————（《嘱咐》的结尾）

３、发人深思————（《背篼》的结尾）

４、呼应开头————（《万里长征》的结尾）

五、训练文章结尾

师：同学们，我们已经学习了文章的四种结尾方法，下面我们用已学的知识，给《我爱家乡的河》加上一个结尾。比一比，看谁写得好，写得棒！

生：独立写作。 （ 师：巡视指导 ）

师：好，同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好，他用了什么样的结尾方法？

生１：朗读自己写的结尾，说说自己所用结尾方法。

生２：学法同上。

生３：学法同上。

生４：学法同上。

师：同学们，你们仔细想一想，刚才发言同学的结尾好不好？好在哪里？那么，你喜欢这样的结尾呢？

生：同桌讨论，学生自己体会。（不必回答）

师：同学们，我们学习了文章结尾的写法，你在以后写作时应