背诗风波作文(精简5篇)
背诗风波作文 篇一
背诗风波
最近，一场背诗比赛在我所在的学校引起了巨大的轰动。作为一名热爱文学的学生，我也积极参与了这场比赛。然而，比赛过程中出现了一些让人意想不到的事情，使整个比赛变得扑朔迷离。
首先，我要说的是，背诗是一项非常有益的活动。通过背诗，我们能够提高记忆力、培养语感，同时也能够加深对文学作品的理解和欣赏。因此，当学校宣布要举办背诗比赛时，我和许多同学都非常兴奋，纷纷报名参加。
然而，比赛的过程中出现了一些纷争。首先是比赛规则的问题。在比赛开始前，学校并没有详细说明比赛的规则，导致每个参赛选手对于背诵的诗歌选择和篇幅都有不同的理解。有的同学选择了长篇诗歌，而有的同学则选择了短篇诗歌。这就导致了在比赛过程中，有些同学能够背诵更多的诗歌，而有些同学只能背诵很少的几首。
其次，比赛评判的不公平也引发了争议。在比赛中，评委们给出的分数有时让人难以理解。有的同学明明背得很好，却只得到了低分，而有的同学背得一般，却得到了高分。这让参赛选手们感到非常沮丧和不公平。
最后，还有一些同学被指责作弊。比赛期间，有人发现有些选手的背诵内容和之前公布的诗歌列表不一致。这引起了一些同学的怀疑和质疑，认为这些选手可能事先知道了比赛的诗歌内容。然而，学校并没有对此进行调查和解释，这使得比赛的公正性受到了质疑。
总的来说，这场背诗比赛虽然给我们带来了很多的乐趣和挑战，但其中的问题也让我们感到困惑和失望。我认为，学校在举办这样的比赛时，应该更加注重规则的明确和公正评判的实施，以保证每个参赛选手的权益得到保护。只有这样，我们才能够真正享受到背诗的乐趣，并从中获得成长和收获。
背诗风波作文 篇二
背诗的意义
背诗是一项古老而有益的活动。通过背诵诗歌，我们能够提高记忆力、培养语感，同时也能够加深对文学作品的理解和欣赏。然而，最近一场背诗比赛引发了一系列的争议，使得这项活动变得扑朔迷离。在这个背诗风波中，我们不仅应该关注比赛的问题，更应该思考背诗的意义。
首先，背诗可以培养我们的记忆力。背诵诗歌需要我们将诗句逐句地记住，这对我们的大脑是一种很好的训练。通过不断地背诵，我们的记忆力得到了锻炼和提高，使我们在其他学习和工作中更加得心应手。
其次，背诗可以培养我们的语感。诗歌是一种独特的文学形式，通过音调和韵律来表达情感和思想。通过背诵诗歌，我们能够感受到诗歌的美妙之处，培养我们对语言的敏感性和表达能力。
此外，背诗还能加深我们对文学作品的理解和欣赏。通过背诵诗歌，我们能够更加深入地理解诗歌中的意境和情感。通过背诵，我们能够更加深入地感受到诗歌的美丽和力量，从而更好地欣赏和理解文学作品。
最后，背诗还能够培养我们的情感和品味。背诵诗歌需要我们用心去感受和领会诗歌的内涵。这样的过程可以使我们的情感得到升华，使我们的品味得到提高。
总的来说，背诗是一项非常有益的活动。通过背诵诗歌，我们能够提高记忆力、培养语感，加深对文学作品的理解和欣赏，同时还能够培养情感和品味。虽然在这场背诗比赛中出现了一些问题，但我们不能因此忽视背诗的意义。我们应该坚持背诵诗歌，享受其中的乐趣，并从中获得成长和收获。
背诗风波作文 篇三
背诗是一种美好的习惯，同时也是一种享受。然而，在现实生活中，背诗风波却引发了一些负面的影响。有人认为背诗是一种机械的、单调的学习方式，对学生的创造力和思维能力没有太大的帮助。而另一些人则认为背诗是一种浪费时间和精力的活动，对于学生的综合素质提升没有太大的意义。我对此持有一定的理解和认同。
首先，背诗需要大量的时间和精力。在现代社会，学生们的学习任务已经非常繁重，他们需要学习各种学科的知识，完成各种作业和考试。在这样的情况下，背诗无疑是一种额外的负担。如果将时间和精力花费在其他更重要的学习任务上，可能会对学生的成绩和发展产生更大的影响。
其次，背诗对于培养学生的创造力和思维能力的作用有限。背诗是一种机械的、单一的学习方式，它注重的是记忆和背诵，而不是思考和理解。背诵诗歌并不能培养学生的创造力和思维能力，甚至可能对学生的思维发展产生一定的限制。在今天这个注重创新和思维能力的时代，我们应该更加注重培养学生的创造力和思维能力，而不是过分强调背诵和记忆。
最后，背诗对于学生综合素质提升的作用有限。虽然背诗可以帮助学生提高记忆力和语感，但这并不代表它对于学生的综合素质提升有着明显的帮助。学生的综合素质包括很多方面，如创造力、思维能力、人际交往能力等等。背诗只是其中的一部分，不能够全面地提升学生的综合素质。
综上所述，背诗风波确实存在一些负面的影响。背诗需要大量的时间和精力，对于学生的创造力和思维能力的培养作用有限，对于学生的综合素质提升也存在一定的局限性。因此，在背诗的问题上，我们应该保持理性的态度，根据个体的差异和需求，合理地安排学习任务，不要过分强调背诵和记忆，而忽视了其他更重要的学习目标。
背诗风波作文 篇四
背诗风波作文 篇五
“求您啦！让我背《登飞来峰》吧！”我着急地冲组长喊道。
“不行！绝对不行！你已经背诵了两首诗了！不能再背！”许组长不讲情面，斩钉截铁地回应道。
“就破例让我背一首了！”我一而再，再而三的请求，没但还是被她给“还”回来了。
我实在没有办法了，只得强行向组长背诵道：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升……”当我正忘我地背诵时，组长已经从座位上蹑手蹑脚地逃走了。
“喂！站住！”
周围一片寂静，唯有我与组长的脚步声显得格外清晰。
我抓！哈，抓住了。但组长毕竟比我更加身强力壮，她将我径直拖向女厕，眼看就要被拖进女厕了，我见势不妙，用劲一甩，脱身而逃。然后，只得垂头丧气地空手而归，像只斗败了的.公鸡。
不一会儿，许组长终于回来了，我又是一个猛扑，不料，她敏捷地闪开，跑下了楼梯，害得我扑了个空，重重地摔了一跤，脸上留下了一道印记。
我很愤怒，站在楼道口内等着，过了许久，终于看到她走上来了，但一见到我气势汹汹的样子，她又如同见到鬼似的冲下楼梯。
终于，上课铃响了，我正等待着一个
合适的时机报复组长时，不想，班主任张老师来了，就这样，机会又错失了，只能等到下课再说吧。
下课了，我忙得喘不过气来，什么检查作业、观察纪律；什么填写班级日志、买校徽等，这些重任一下子压在了我的身上，让我无法脱身。我仿佛看见组长正向我窃笑，听见组员在议论，仿佛听见差生们的讽刺以及嘲笑等，但命运就是如此，让你一点办法也没有，等干完这些烦人的活之后，又开始上课了。唉！
这次风波一直持续到第二天才告一段落，不过，那个“死脑筋”仍不让我多背几首。
真是一场令我愤怒不已怕背诗风波，但也让人无可奈何，谁叫我背得速度那么快呢？
五年级:董益斌
