作文【优秀6篇】

作文 篇一：如何提高写作能力

写作是一项非常重要的能力，它不仅能够帮助我们表达自己的思想和观点，还可以提升我们的思维能力和表达能力。然而，很多人在写作时常常感到困惑和无力，不知道如何下笔。那么，如何提高写作能力呢？

首先，积累大量的词汇和句型是提高写作能力的基础。只有掌握了丰富的词汇和灵活运用的句型，才能够在写作中更加准确地表达自己的意思。我们可以通过阅读来积累词汇，同时也要注意运用词汇进行写作练习，例如写一篇关于自己的日记或者写一篇短文等等。

其次，培养良好的写作习惯也是非常重要的。写作需要持之以恒，坚持不懈。我们可以每天写一些随笔，记录自己的思考和感受，还可以写一些读后感或者观后感，通过不断地练习来提高自己的写作能力。同时，我们也可以参加一些写作比赛或者加入写作俱乐部，与他人交流和学习，相互激发写作的灵感和创造力。

第三，多读优秀的作品也是提高写作能力的关键。阅读是写作的源泉，通过阅读我们可以学习到各种不同的写作风格和技巧。我们可以选择一些经典的文学作品或者优秀的文章进行阅读，分析其中的结构和用词，并尝试模仿其中的写作风格和技巧。通过不断地模仿和实践，我们可以逐渐形成自己的独特的写作风格。

最后，不断地反思和改进也是提高写作能力的关键。写作是一个不断进步的过程，我们要时刻保持谦虚和求知的心态，勇于接受他人的批评和建议，并在写作中不断地反思和改进。我们可以请教老师或者朋友来帮助我们修改作文，听取他们的意见和建议，并在下一次的写作中加以改进。

总之，提高写作能力需要我们的不懈努力和持之以恒的坚持。只有通过积累词汇和句型，培养良好的写作习惯，多读优秀的作品，不断地反思和改进，我们才能够在写作中不断进步，提高自己的写作能力。

作文 篇二：如何有效管理时间

时间是我们最宝贵的资源，它是有限的，一旦浪费就无法挽回。然而，很多人在面对繁忙的生活和学习时常常感到时间不够用，不知道如何有效地管理时间。那么，如何才能够有效地管理时间呢？

首先，制定合理的计划是管理时间的关键。我们可以每天早上或者前一天晚上列出当天的任务和计划，按照重要性和紧急性进行排序，并设定一个合理的时间表来安排这些任务。同时，我们也要合理安排每个任务所需的时间，不要过分拖延或者过分紧张，确保每项任务都能够得到充分的完成。

其次，掌握时间管理的技巧也是非常重要的。我们可以利用番茄工作法或者番茄钟来帮助我们集中注意力和提高工作效率。番茄工作法是指将工作时间划分为25分钟的一个个番茄时间段，每个番茄时间段结束后休息5分钟，然后再开始下一个番茄时间段。通过这种方式，我们可以有效地集中注意力，提高工作效率。

第三，克服拖延症也是管理时间的关键。拖延症是很多人都会遇到的问题，它会导致我们无法按时完成任务，影响我们的学习和工作效率。要克服拖延症，首先我们要认识到自己的拖延问题，并找出导致拖延的原因。然后，我们可以采取一些措施来克服拖延，例如制定明确的目标和计划，设定合理的时间限制，借助他人的监督等等。

最后，合理安排休息时间也是管理时间的重要方面。适当的休息可以帮助我们恢复精力，提高工作效率。我们可以每隔一段时间就休息一下，例如站起来活动一下身体，做一些放松的运动，或者听一些轻松的音乐等等。通过合理安排休息时间，我们可以更好地管理时间，提高自己的工作效率。

总之，有效地管理时间需要我们的合理计划，掌握时间管理的技巧，克服拖延症，以及合理安排休息时间。只有通过这些方法，我们才能够更好地管理时间，提高工作效率，实现自己的目标和愿望。

作文 篇三

　　儿子：有的。

　　乙：写什么啊？是写十月军校的事吗？

　　儿子：不是的，是评价手册上的。。。。。。

　　甲乙齐声：啊，是那个续写啊，你们太好了啊！

　　甲：唉，我们是写十月军校的事，我最不喜欢写事了，因为写事太长了！

　　乙：就是啊，我最喜欢看图写话，就写一段结束。写事就要写很多。

作文 篇四

　　甲乙齐声：真的啊！太幸运了啊！

作文 篇五

　　昨天，儿子倒是真正体现了作文的作用——表达心声。作业是要选择给定的几个词语，写一段话，儿子挑了这几个词：儿童、秋游、玩耍。一段话是这样的：“春节到了，儿童们在开心地玩耍，玩啊玩啊，一直玩到不想再玩为止，于是他们就去秋游了。他们唱啊跳啊，开心极了！”我当时就笑翻了，我说春节怎么去秋游啊？但是立刻意识到：孩子肯定是在盼寒假、盼春节，知道春节的时候可以开心地玩，所以就写了春节啊！啥叫言为心声？这就是啊，“玩到不想玩为止”，乖乖，还“于是就去秋游了”，秋游不还是继续玩吗！看来真是憋坏了。因为最近没有体育课了，都改成语文数学课了，可能是有什么原因的吧。儿子愁眉苦脸地说：“现在真是太没意思了，都没体育课了！”

　　现在的作文，基本上是每周都有一两篇，外加周末一篇，有专门写在作文本上的，还有要写在家庭作业本上的，由于各种各样的要求，儿子对写作文的热情已经远没有以前幼儿园时口述作文那样高涨了，我在论坛里读到一位老师写的话，真是很有感触：

　　（这是那老师写给一位妈妈的，这妈妈为自己女儿能说不能写而发愁）

　　撇开考试不谈，就一个人的能力来说，会说话比会作文更重要，孩子已经占据了大头，妈妈不必烦恼。

　　即便是作文，不是华丽的辞藻可以赢得高分，而是从心底流出的真情，用平淡无奇的文字叙述，也能令人心动。《小学语文教学大纲》里特别指出：小学生的作文作文讲求真情实感。因此，引导孩子作文的方向，不能偏了。

　　最后，我要遗憾地告诉你，五年级的孩子，如果没有建立写作兴趣，几乎就失去了大半的机会了。只能期待孩子中学时代遇到一个神奇地语文老师来创造奇迹了。

　　孩子在小学阶段的写作兴趣的建立，将奠定终身的写作基础。我很遗憾的是，好多孩子因为应试作文而远离了写作兴趣。

　　生动的作文，不是为了考试而生的，而是因为发自内心的真情流淌。需要写的时候就写，不想写的时候不必一定要无病呻吟。就好像说话，想说就说，不说难受；不想说，逼我也无语。

　　楼主妈妈，你到底是要孩子写出生动的作文，还是要考试得高分，这是两码事。

　　还有这位老师的另一篇回复：

　　以下是引用第14楼 yifangnaonao 的话：

　　字数要求400字左右。...

　　小学三年级作文是这个要求，与其说这是对学生倒不如说这是对老师的要求，要求老师经过一年的指导，让学生逐步达到这个标准，而且这是最低标准。

　　老师倒是省事了，呵呵，一开学，要求学生按照这个标准去写，写不到字数还打回。最终老师一定可以做到两件事：

作文 篇六

　　二、作文起步阶段，就坚决把孩子往不爱写作文害怕乃至痛恨写作文的方向驱赶，直到考试完毕交给中学老师。

　　这样的老师不在少数，遇到这样的老师，孩子和家长认倒霉吧。

　　好老师的指导方法顺序是：

　　第一步，不必要求写多少，爱写多少写多少，但是必须日日写而不是每周一次，这是跨过心理关——作文并不难，养成好习惯——日记；

　　第二步，创设、参与各类快乐活动，积累素材，让孩子们自己记录童年，建立自己的博客，并且与读者就聊，品尝写作的乐趣，培养写作的

兴趣；

　　第三步，学习简单的应试技巧，把“爱写”的和“该写的”统一一下。即可。但是，这个周期稍微长了些，至少三两年（也就是小学三至五年级），这有点儿在任干部是否已短期GDP还是长期的可持续发展的区域战略之间的两难选择，教师选择了短期效应，这也就解释了社会的许多现象。

　　家长期待老师什么？看看每次考试的分数，包括作文成绩？学校是不是每学期都要检查考评？老师有多大的自主权可以安排孩子们的发展节奏，作文呀，阅读呀？等等。

　　总之，现行教育体制中的诸多弊端，深谙其道的校长老师们无可奈何；不懂其奥妙的家长和社会时常还添乱（就是顺着弊端的错误方向继续加压，给学校加压给孩子们加压），用更为错误的方法去纠正眼下出现的问题。

　　近期，我发现一个骇人听闻的现象：

　　许多幼儿园在夜晚上课，做什么呢？开办幼小衔接班，为宝宝升入一年级做文化功课上的新授、辅导。这是南京教育在疯狂家长的驱动下，再次走向一个误区的开始，我高度警觉地拭目以待。如果我没有判断错误的话，等到宝宝上了小学之后，最多二年级之前，这样的隐患就会显现出来，而有些缺憾，只有天知道，也许一辈子也不为人知，那就是宝宝的绝无仅有的童年夜晚。