中学体育教育叙事作文(精选3篇)

中学体育教育叙事作文 篇一

我的体育老师

我在中学时，有一位非常特别的体育老师，他给我留下了深刻的印象。他是一个身材高大，脸上总是带着笑容的男老师。他对体育教育非常热爱，也十分认真负责。

记得有一次，我们班级要进行田径比赛，我报名参加了100米短跑项目。这是我第一次参加正式比赛，紧张得手心冒汗。当比赛开始时，我一下子就被其他选手甩在了后面。我感到非常沮丧，觉得自己一定跑不过其他同学。但就在这时，我的体育老师突然冲到跑道边，大声鼓励着我：“加油，你一定能够跑得更快！”他的声音让我重新振作起来，我全力以赴地往前冲。最终，我以微弱的优势赢得了第一名，创造了个人最好成绩。当我喘着粗气站在终点时，我看到我的体育老师在远处向我竖起了大拇指，他的笑容里充满了鼓励和自豪。

除了比赛鼓励，我的体育老师还经常组织各种活动，使我们的体育课更加生动有趣。他会带我们去户外进行趣味运动，比如滑雪、攀岩等。这些活动不仅让我们锻炼了身体，还增加了团队合作和沟通交流的机会。我的体育老师总是鼓励我们积极参与，他相信每个人都有潜力，并且会尽力帮助我们发掘和发展自己的优势。

我的体育老师教会了我很多，不仅是体育知识和技能，更重要的是他教会了我坚持不懈、勇往直前的精神。他相信每个人都可以超越自己，只要付出努力。他的言行影响了我，让我从中学时期就树立了积极向上的态度。

我非常感激我的体育老师，他是我生命中的一位重要导师。他的教诲将伴随我一生，让我在成长的道路上更加坚定和自信。

中学体育教育叙事作文 篇二

我的体育课

在我上中学的时候，我的体育课是我最期待的一节课。这不仅是因为我喜欢运动，更是因为我的体育老师给了我很多快乐和成长的机会。

我记得有一次体育课上，我们进行了一场足球比赛。我从小就喜欢足球，但技术并不出众。当时我被安排在后卫的位置，负责防守。比赛进行得如火如荼，我全力以赴地拼搏，但还是被对方队员突破了几次。我感到非常沮丧，觉得自己没有起到作用。然而，我的体育老师并没有责备我，反而鼓励我继续努力，并给了我一些建议和技巧。我听从了他的建议，改变了自己的防守策略。在接下来的比赛中，我成功地拦截了几次对方的进攻，并将球传给了队友，为我们队争取了宝贵的时间。最终，我们以微弱优势赢得了比赛。当时的成就感和喜悦让我难以忘怀，我意识到通过努力和学习，我可以不断提高自己的能力。

除了足球比赛，我的体育课还有很多其他有趣的活动。我们会进行各种体育游戏，如篮球、乒乓球、羽毛球等。这些活动不仅让我锻炼了身体，还培养了我的团队合作和沟通能力。在体育课上，我学会了与他人合作，共同完成任务。我也学会了尊重和理解他人，不计较个人得失。

我的体育课不仅给了我快乐和成长的机会，还培养了我对运动的热爱和积极的生活态度。通过体育课，我明白了体育不仅是一种锻炼身体的方式，更是一种培养品格和塑造个性的途径。我的体育老师是我成长过程中的重要导师，他的教诲将伴随我一生。

总结起来，我的体育老师给了我很多鼓励和指导，让我在体育课上有所成长。体育课不仅是一堂普通的课程，更是培养学生全面发展的重要环节。我会永远珍惜我的体育课，将它的精神带到我未来的生活中。

中学体育教育叙事作文 篇三

中学体育教育叙事作文

　　中学体育教育叙事（一）

　　这是一节开学不久的体育课，同学们都积极的准备着“多人多足走”游戏。游戏时将跳绳绑在脚踝附近，二人进行三足走，三人进行四足走等练习。全体男生聚集到一起，尝试“12人13”足走，困为是刚刚配合不熟练，走了几次都没有成功。男生这一举动得到了女生的关注，女生也聚到了一起，集体进行多人多足走。我正指导着女生走的方法，突然有人喊我：“曾老师，那边打起来了”！我转头一看，高翔已经把孙宇生压在了自己的身子底下，我赶忙过去将他俩分开。两个小家伙的脸胀得红红的，像两只斗架的“小公鸡”，高翔的脸上有一道不明显的绳印，显然是孙宇生用绳子给抽的。两人见了我，谁都不说话，眼睛看着地下，呼哧呼哧的喘着粗气。我一看两人都在气头上，便把他们安排在树荫底下凉块会儿。为了防止两人再动手打起来，找来一名身体强壮的同学当“调解员”。

　　我继续为其他的同学上课，不时的观察着两个小家伙，开始时谁都不说话，可都站得特别直。后来，站累了就蹲下，跟调解员聊起了天儿。课快结束了，我把其他同学安排好了，走到他们面前询问，结果是：两人谁都没错，各自都有理。陈述刚才打架经过时，两个小家伙谁都不看谁，都认为自己是对的！高翔的脸上的绳印高高肿起，连接了左眉和右边半个面颊到下颌。我决定以此为突破口。

　　我说：“孙宇生，你的鞭子抽得有水平，把高翔的脸画了个问号”。孙宇生抬眼一看，忍不住扑哧一笑，随后又不好意思地低下了头。“你要是再准点，高翔的眼睛恐怕……，跳绳是游戏用的，怎么打到了同学的脸上了。”孙宇生的头低得更深了。我接着说：“高翔同学英雄本色，学武松打虎，将同学骑在胯下，多么威风！同学之间应该团结友爱，你们都是六年级的学生了，老师相信你们自己会解决这件事。”我有意停顿了一会儿，接着说：“老师给你们出一道抢答题，看谁能先答出来。你冒范了别人，别人生气了，你只要说什么就能解决问题？抢答开始！”高翔略一思索说：“孙宇生，对不起”。孙宇生接着说：“高翔，对不起”。两人互相看了一下对方，都笑了。

　　当孩子打架时都在气头上，如果老师上来就是一阵批评，肯定会收不到理想的教育效果。教师应设法将他们的情绪稳定下来，在谈话中，用机智幽默的语言扭转孩子的对立情绪，指导或暗示他们应怎样做，相信孩子从中会有更多的收获。

　　中学体育教育叙事（二）

　　立定跳远是发展中学生身体素质的重要项目之一，也是初中学生体育毕业考试项目之一，它对发展学生弹跳力，改善腰腹力量和身体的协调性有着重要的作用，但是对初中一年级的部分学生来说，要么动作不正确，要么怕苦怕累，难以达到预期的效果，如何解决这些问题？教学实践中我发现：将立定跳远变成游戏与竞赛的形式，是解决上述问题的良好途径。在教学中我采用了以下教学方法：

　　1、学生进行立定跳远，往往急于跳远忽视了起跳高度，表现在动作上，起跳高度不够身体向前冲，由于没有高度作保证，结果还没有做出的完整，身体就已经落地了，难以形成腾空后的收腹举腿动作，为了解决这一问题，我利用学生善于模仿，乐于表现的心理特征，将小垫子折叠成竖立的“人”字型，让学生越过时要收腹举腿，而且充分发挥了学生的摸仿力和想象力。

　　2、利用台阶让学生练习，单脚跳，双脚跳台阶，()先让学生由简单的双脚跳跳上一级台阶，等到熟练掌握之后改成单腿跳上，随着学生能力提高，鼓励有能力的学生大胆进行二级以上的跳跃，难度增加会使体育能力较好的学生踊跃尝试用此方法，此方法优点是可根据学生不同的身体能力，提出不同的要求，但也有存在着有胆小的学生，害怕摔着碰着的.现象，老师在旁边要注意安全。

　　3、双脚连续跳过一定的高度障碍物，可利用跨栏架进行双脚连续跳练习，上课之前按一定的间距摆放２－４排，每排可放５－８个栏架，当进行弹跳力练习时，学生由排头开始，双脚连续跳过跨栏架，熟练后可采用比赛法，看那一小组先完成，注意安全，用这种方法学生练习时兴趣浓厚，情趣高涨，既活跃了气氛，又达到了练习目的……

　　4、跳绳练习，尤其到了天气较冷的季节，人手一绳，单脚跳，双脚跳，单双脚交换跳，对学生腿部的肌肉力量增长起到良好的促进作用。

　　5、采用负重半蹲跳，发展腿部力量。学生采用轻重量的小杠铃、小沙袋负重原地半蹲跳，重量一定不要太重，让学生练习时感到轻松、新鲜为宜，每组几次左右，每组练习完毕，注意放松腿部肌肉，老师做好保护与帮助。

　　通过一个阶段的练习，学生们一定程度地掌握了立定跳远的技术，如果再单调地重复练习，学生们就会失去了对立定跳远的兴趣，这时我适当地引入比赛，对再次激发学生们练习的积极性，有着不可估量的作用。具体方法是：两人一组用锤子、剪刀、布决定输赢，谁赢了谁向前跳一步。谁先到达了目的地，谁就是最后的赢家，输者要把赢者背回起点，这样做赢者输者都有一种运动后的快感。

　　总之利用游戏和比赛的形式练习立定跳远，对提高学生的学习兴