小学作文提纲(经典3篇)

小学作文提纲 篇一：我的暑假计划

第一篇内容：

1. 引入：介绍暑假的到来，暑假是一个放松的时间。

2. 主体：列举几个我在暑假中的计划。

a. 学习计划：阅读一些有趣的书籍，提高自己的阅读能力；参加一些兴趣班，学习一些新的知识和技能。

b. 体育计划：每天进行一小时的户外运动，如骑自行车、打篮球等，增强体质。

c. 社交计划：拜访亲戚和朋友，增加人际交往的机会；参加一些社区活动，为社区做贡献。

d. 旅行计划：和家人一起去旅行，认识新的地方，体验不同的文化。

3. 结尾：总结我的暑假计划，希望能够充实自己，度过一个有意义的暑假。

小学作文提纲 篇二：如何保护环境

第二篇内容：

1. 引入：说明环境保护的重要性，提醒大家保护环境是每个人的责任。

2. 主体：列举几个保护环境的方法。

a. 节约用水：每次使用水时要注意不浪费，不多放水；安装水龙头过滤器等节水设备。

b. 分类垃圾：将垃圾分成可回收垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，减少垃圾对环境的污染。

c. 植树造林：参加植树活动，帮助改善环境，增加绿化。

d. 减少尾气排放：选择骑自行车或公共交通工具出行，减少汽车尾气对空气的污染。

3. 结尾：呼吁大家共同行动起来，保护环境，让地球更加美丽。

小学作文提纲 篇三

学生作文时，在审题、确立文章中心以及围绕中心选取材料以后，就要考虑如何组织安排材料了，组织安排材料就是安排结构层次，这一环节非常重要，宁老师，今天我们就讨论讨论怎样

指导小学

生编写作文提纲吧。

乙：好那我们就先谈谈编写作文提纲的意义。

小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛箔…

丁：有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。

丙：生活

中是常有这种情况，这就告诉我们要想让学生在作文时少走弯路，不绕弯子，避免或减少宁老师刚才所说种种毛病，我们在作文教学中，就要重视指导学生学会编写作文提纲。

乙：对!什么

是作文提纲，提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了;先麻烦点，后来可省事。”这段话虽然是对工人讲的，但对小学生也适用，写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。

甲：宁老师分析得很好。盖房子先要有设计图，然后按图打地基，立支架，砌砖上墙，铺瓦，装门窗，如果不先画好设计图，然后再按图施工，想到哪里盖到哪里，就一定会出问题，弄不好，还得全部返工。为了让学生主动地学习

编写作文提纲、我们在教学中应该努力使他们也认识到编写作文提纲的重要意义。

下面，让我们看一段杨新高老师的作文教学录像，看看，为了解决这一问题，他是怎么安排的。

丙：从这段录像中，我们可以看到，为了让学生认识编写作文提纲的意义，懂得作文提纲的重要作用、杨老师从学生实际出发，针对学生作文中常出现的.“条理不清”的毛病，引导学生阅读“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的办法，最后自然得出“可以用作文前先编写作文提纲”的结论。杨老师这样的安排有利于学生学写作文提纲的需要，调动了他们的积极性，真不错。

甲：说的好，学生掌握编写作文提纲方法，除了

让他们懂得意义，产生学习的欲望，还必须通过教学实践、让他们逐步掌握编写作文提纲的要求和方法。

让我们再看看杨老师的教学录像，看看杨老师对初学编写作文提纲的小学生们是怎么引导的，首先是解决什么问题。

丁：为了让学生认识什么是作文提纲，知道编写作文提纲的最基本要求，杨老师在这段教学采用了“示例对比”的方法。他选用了一篇内容与前一篇例文《校园

里的银杏树》相接近一篇学生优秀习作《我家乡的杏子》的提纲，引导学生阅读、分析、从而进一步认识到编写作文提纲的一个重要作用——可以使作文条理清楚。

然后，他又以这篇习作的提纲作为范例，引导学生认识作文提纲一般由几个部分组成，使孩子懂得了懂得作文提纲的最基本的要求，要写出作文题目、中心和各段的段意，对所写的材料要排排队，安排好。