难忘的数学课 -作文(通用5篇)
难忘的数学课 -作文 篇一
在我读小学四年级的时候，我曾经经历了一堂难忘的数学课。那天，我们的数学老师给我们带来了一个全新的数学概念——分数。这个概念对于我们来说是全新的，因此我们都对这节课感到非常期待。
上课铃响起后，我迅速坐到了教室里的位置上，准备开始这堂课。数学老师走进教室，手里拿着一堆纸，上面写着各种各样的分数。他开始向我们介绍分数的概念，告诉我们分数是用来表示一个整体被平均分成若干份的方法。听到这个解释，我觉得非常有趣，因为我从来没有想过我们可以用这种方式来表示一份东西。
接着，老师开始给我们示范如何将一份东西平均分成几份，并且用分数来表示。他用实际的例子来解释，比如将一块巧克力平均分成四份，每份就是1/4。我们跟着老师一起动手做练习，将各种不同的东西平均分成几份，并用分数表示出来。这样的练习让我们更加深入地理解了分数的概念。
随后，老师给我们分发了一张练习纸，让我们自己来完成一些分数的计算题目。这些题目有加法、减法和乘法，我们需要根据分数的规则来计算出结果。这让我对分数的运算更加熟悉，也让我意识到数学可以帮助我们解决生活中的实际问题。
整节课下来，我对分数这个概念有了更深入的了解，也对数学产生了更大的兴趣。我觉得这节课非常难忘，因为它让我看到了数学的魅力和实用性。从那以后，我对数学的学习更加认真，也更加喜欢数学这门学科。
难忘的数学课 -作文 篇二
我将永远难忘一堂关于数学的课。那是我读初中的时候，我们的数学老师给我们带来了一种全新的解题方法——逻辑推理。这种方法不仅让我对数学产生了更深入的理解，还让我学会了如何运用逻辑思维来解决问题。
在这节课上，老师给我们讲解了逻辑推理的基本原则和方法。他告诉我们，逻辑推理是一种用来从已知条件中推导出结论的思维方法。他用一些实际的例子来说明逻辑推理的应用，比如解决数学题目或者推理一个故事的情节。这些例子让我对逻辑推理产生了浓厚的兴趣。
接着，老师给我们出了一些逻辑推理的题目，要求我们根据已知条件来推断出结论。这些题目不仅考验了我们的逻辑思维能力，还锻炼了我们的分析和推理能力。我们小组互相讨论，共同解决这些题目。通过这样的练习，我逐渐掌握了逻辑推理的技巧，也提高了我的数学成绩。
这节课让我对数学的认识发生了很大的改变。以前，我只是把数学当作一门需要死记硬背的学科，但现在我意识到数学是一门需要思考和推理的学科。逻辑推理让我从一个全新的角度来看待数学问题，也让我更加喜欢数学这门学科。
总之，这堂难忘的数学课不仅让我对数学产生了更深入的理解，还让我学会了逻辑推理这种重要的思维方法。我相信这些知识和能力将伴随我一生，并在我的学习和生活中发挥重要的作用。
难忘的数学课 -作文 篇三
我上初中时，有一节数学课给我留下了深刻的印象。那天，老师带我们进行了一次有趣的数学实验，让我对数学产生了全新的认识。
实验开始时，老师给我们每个人发了一些小纸条，上面写着不同的数字。然后，老师告诉我们，这些数字可以通过一些特定的运算规则进行组合，得出最终的结果。我们需要根据这些规则，将手中的数字进行运算和组合，然后尝试得到一个特定的结果。
这个实验让我感到非常兴奋和好奇。我迅速思考起如何运用这些数字来得到预期的结果。我尝试了很多组合和运算，有时成功，有时失败。但是，每一次的尝试都让我更加了解到数学的奥妙和魅力。
通过这个实验，我学到了很多关于数学的知识和技巧。我发现，数学并不只是一堆公式和计算，它还有着深刻的逻辑和规律。只要我们能够灵活运用这些规律，就能够轻松解决各种数学问题。
这节数学课让我明白了数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。通过数学，我们可以提高自己的逻辑思维和问题解决能力。数学教会了我如何观察和思考问题，如何运用逻辑和规律来解决复杂的情况。
这节难忘的数学课让我对数学产生了浓厚的兴趣，也激发了我对数学的探索欲望。我相信，通过不断学习和实践，我会在数学领域取得更大的进步，并且享受到数学带来的乐趣和成就感。
难忘的数学课 -作文 篇四
难忘的数学课 -作文 篇五
阳春三月的北京，阳光
明媚，气候宜人，难忘的数学课
。星期六早晨，爸爸妈妈
催我早早起床，准备好了学习
用品，便领我着乘车来到了遐迩闻名的"学而思"奥数班学习数学，成为了一名新学员。 当我一踏进教室，就被眼前的学习氛围吸引住了，我立刻找到座位，取出书本文具，便投入紧张而热烈的学习之中，数学老师
时而在黑板上列题让同学
们演算，时而叫同学到前面表演节目，时而让学生当小老师上给大家出题目并做解答，时而又很巧妙的穿插小故事，使同学们在课堂教学中时而紧张热烈，轻松活跃，时而鸦雀无声，全神贯注。 讲到加减混合运算应该注意的事项时，为了让同学们记得牢，用得活，老师首先不是生硬的要求大家怎样怎样做，如何如何背记，而是给大家讲了一个小故事，她讲：有一个非常爱学习的同学，有一天他在一家书店看到了一本非常喜欢的书，特别想买，于是回家向妈妈要钱并说明了原因，妈妈一听自然很高兴。为什么呢？因为孩子爱学习，今天
要讲的正是看似简单可因为粗心大意而出错的'问题。那就是同学们在进行加减混合运算时，为了凑整十便于运算，往往要先进行数字移位，在移位时必须连同这个数字前面的运算符号一起移动，千万不能只移动数字而丢弃前面的运算符号，那样的话，不就犯了和故事里的那位同学一样的错误吗？人跑到书店却忘了带钱，怎么能买到心爱的书呢？故事里的同学好比是数字，而钱好比是运算符号，缺一不可。同学们在做运算题时一定要记住故事里那位同学的教训，否则，就会伤心遗憾甚至落泪哟。 这个故事说明的问题深深地印在我的脑海里，我想以后每当我做运算题或学其他知识时，都会以老师给我们讲的故事内容引以为戒，做到认真细致，准确无误。这次数学课，让我受益匪浅，老师灵活多样的教学方法，务实超前的思维理念，因材施教的先进方法，使我深深的爱上了"学而思"。"学而思"，顾名思义：学习而且要思考
。只学不思，知识掌握不牢，只思不学，那是空想。正如古人曰："学而不思则枉，思而不学则殆。"可见，学习和思考相辅相成，不可偏颇，只有把学习和思考有机的结合起来，才能学有所获，学有所长，才会事半功倍。 "学而思"必将给我快乐
，长我智慧，伴我成长
。
