合作的快乐作文【推荐6篇】

合作的快乐作文 篇一

合作是一种美妙的经历。当我们与他人共同努力，共同合作完成一项任务时，我们会体验到一种无与伦比的快乐。合作不仅可以提高效率，还可以培养团队精神和促进人际关系的发展。

我还记得上个月我们在学校举办的一次合作活动。我们的班级被分成了几个小组，每个小组都有一个特定的任务要完成。我的小组任务是设计并制作一份宣传海报，以吸引更多的学生参加学校的志愿者活动。我们小组的成员包括我和三个同学。刚开始的时候，我们对这个任务感到有些无从下手，但我们决定紧密合作，共同克服困难。我们首先组织了一次会议，讨论了我们的想法和设计方案。每个人都积极参与，提出了自己的意见和建议。通过合作，我们很快确定了一个海报的主题和布局。

接下来，我们开始分工合作，每个人负责不同的部分。我负责设计和绘制海报的插图，另外两位同学负责写宣传口号和整理海报上的文字，最后一个同学负责收集相关的图片和素材。我们每天放学后都会在学校图书馆集中讨论进展，并合作解决遇到的问题。在合作的过程中，我们互相帮助，共同学习和进步。通过合作，我们发现了彼此的优点和潜力，并互相鼓励和支持。

在经过几天的努力后，我们终于完成了一份令人满意的宣传海报。我们感到非常骄傲和满足，因为我们知道这是我们共同努力的成果。我们把海报贴在学校的公告栏上，很快就收到了很多同学的积极反馈。更重要的是，更多的学生参与了志愿者活动，这让我们感到非常开心和满足。

通过这次合作活动，我意识到了合作的重要性和快乐。合作不仅可以帮助我们完成任务，还可以培养我们的团队合作精神和促进人际关系的发展。在以后的学习和生活中，我会更加积极主动地与他人合作，相信通过合作，我们可以取得更大的成功和快乐。

合作的快乐作文 篇二

合作是一种快乐而有意义的经历。无论是在学校还是在生活中，合作都是一种非常重要的能力。通过合作，我们可以互相帮助，共同努力，取得更大的成就。

我还记得在我上大学的时候，我们班级组织了一次合作活动。我们的目标是为当地的一所小学筹款，帮助那些需要帮助的孩子们。我们班级的每个人都积极参与，为这个活动做出了自己的贡献。有的同学负责策划和组织活动，有的同学负责募捐和宣传，还有的同学负责设计和制作相关的物品。

在合作的过程中，我们遇到了许多困难和挑战。有时候我们会有不同的意见和想法，但我们总是能够通过交流和讨论解决问题。我们互相鼓励和支持，共同努力克服困难。我们相信只要我们团结一心，共同努力，我们一定能够取得成功。通过合作，我们不仅筹集了足够的资金，还为小学的孩子们带去了欢乐和希望。

这次合作活动不仅让我学到了许多知识和技能，还让我体会到了合作的快乐。通过合作，我们不仅可以更好地理解他人，还可以发现自己的潜力和优点。在合作的过程中，我们互相学习和进步，共同成长。合作不仅可以提高效率，还可以培养团队精神和促进人际关系的发展。通过合作，我们可以取得更大的成就，享受更多的快乐。

通过这次合作活动，我深深体会到了合作的重要性和快乐。合作不仅可以帮助我们实现个人的目标和梦想，还可以为社会做出更大的贡献。在以后的学习和生活中，我会继续坚持合作的原则，积极与他人合作，相信通过合作，我们可以共同创造更美好的未来。

合作的快乐作文 篇三

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本学期我接任初一语文教学，开学第一天，我布置作业：“俗话说同船共渡乃五百年所修，今天我们有缘共同搭载中学这艘航船，乘风破浪，扬帆远行三年，让我们成为真诚

合作的快乐作文 篇四

　　今天要举行航模比赛，我们早早地来到了比赛地点。早上九点比赛准时拉开帷幕。

　　我们学校派出我、周可达和高艺涵三人应战。我们三人早已按部就班地商定好，我做机翼，周可达做翼台和主干，高艺涵做尾翼。

　　临近正午，我们终于完成了各自的任务，拼装好以后，高艺涵高兴地说：“真不错，就像一个人做的，上夹角都是完美的20度，一定能飞出好成绩！”我和周可达兴奋地互相击掌，异口同声地说：“肯定能飞出好成绩！”

　　吃过饭，轮到我们比赛了，霎那间，一架架的飞机冲向了天空，有的在身边盘旋而上，有的直飞云霄……一时间，天空中满是翱翔的飞机。40秒，50秒，随着时间的消逝，空中的飞机已经所剩无几了，耗完了动力的它们随着风在天上摇摆。随着时间一分一秒的过去，天空中只剩下我们学校的飞机了，80秒，90秒，飞机飞行的姿态就如同我们的笑容，越来越灿烂。我们的飞机吸引了很多同学来围观，他们纷纷称赞我们厉害，我们的心里别提多高兴多自豪了。飞机终于落地了，一共飞行了97秒!

　　过了一周，比赛成绩出来了，我们竟然得到了团体一等奖的好成绩，航模老师也高兴地说夸我们说：“真是三人齐心，其利断金啊！”

　　航模这项运动是让人快乐的，通过与同学们紧密合作得到优异的成绩更让我饱尝了快乐的滋味。

合作的快乐作文 篇五

　　今天，老师课前布置了一条思考题——一个底面半径为10cm的圆柱形容器中装有水，将一个底面半径为9cm的铁质圆锥体浸没在水里，水面上升了5。4cm，圆锥体铁块的高是多少？

　　同学们你看看我，我看看你，都被它给难住了，个个都在抓耳挠腮，冥思苦想。我的同桌翁伟嘟囔着：“我的脑细胞怎么这么少？根本就不够用······”哎，我也是百思不得其解。

　　大家开始讨论，我见势拍了拍前面时明宇同学的肩膀，刚准备问他怎么解，一看见他那一筹莫展的样子，我打消了这个念头，也许他的情况比我更糟糕呢！这时，他把目光投向了我，使我一时不知所措：“你别看我呀！我，我也没想出来呢！”说着，我把目光转向了我们班的数学课代表祁家伟，平时，不管什么难题，都是他首先克服。今天也不例外，他那张笑脸写满了自信。“祁家伟，怎么解啊?”我小声问道。祁家伟叽叽喳喳向我讲了一大堆，我只听懂了最后一句：“这道题可以利用圆锥的体积等于水柱上升的体积作为等量关系式列方程求解。”

　　“那多麻烦啊！”翁伟说道。“那我们就再想一种更简单的方法吧！”我和翁伟、时明宇的头埋在一起，你一句，我一句地讨论起来，俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”经过了一番探讨，终于，功夫不负有心人。“哦，我想出来了！圆锥的体积等于同它等底等高圆锥体积的1／3，要求圆锥的高根据等底、等高的圆柱、圆锥的关系，可以把求圆锥的高转化成求与它等底等高的圆柱的高。圆锥的体积扩大3倍，就转化成等底等高的圆柱体的体积，求出这个圆柱体的高也就得到了要求的圆锥的高，所以圆锥的高为：（3。14×102×5。4×3）÷（3。14×92）＝20cm。”我自豪地说道。

　　周老师上课了，我大胆地发表了自己的见解，老师表扬了我，我心里美滋滋的，那个得意劲就别提了！

　　生活中也是这样，遇到难题只要学会与别人合作，就能取得成功。

合作的快乐作文 篇六

　　今天，老师课前布置了一条思考题—— 一个底面半径为 10cm 的圆柱形容器中装有水，将一个底面半径为 9cm 的铁质圆锥体浸没在水里，水面上升了 5.4cm ，圆锥体铁块的高是多少？

　　同学们你看看我，我看看你，都被它给难住了，个个都在抓耳挠腮，冥思苦想，我的同桌翁伟嘟囔着：“我的脑细胞怎么这么少？根本就不够用······”哎，我也是百思不得其解。

　　大家开始讨论,我见势拍了拍前面时明宇同学的肩膀，刚准备问他怎么解，一看见他那一筹莫展的样子，我打消了这个念头，也许他的情况比我更糟糕呢！这时，他把目光投向了我，使我一时不知所措：“你别看我呀！我，我也没想出来呢！”说着，我把目光转向了我们班的数学课代表祁家伟，平时，不管什么难题，都是他首先克服。今天也不例外，他那张笑脸写满了自信。“祁家伟，怎么解啊?”我小声问道。祁家伟叽叽喳喳向我讲了一大堆，我只听懂了最后一句：“这道题可以利用圆锥的体积等于水柱上升的体积作为等量关系式列方程求解。”

　　“那多麻烦啊！”翁伟说道。“那我们就再想一种更简单的方法吧！”我和翁伟、时明宇的头埋在一起，你一句，我一句地讨论起来，俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”经过了一番探讨，终于，功夫不负有心人。 “哦，我想出来了！圆锥的体积等于同它等底等高圆锥体积的1／3，要求圆锥的高根据等底、等高的圆柱、圆锥的关系，可以把求圆锥的高转化成求与它等底等高的圆柱的'高。圆锥的体积扩大3倍，就转化成等底等高的圆柱体的体积，求出这个圆柱体的高也就得到了要求的圆锥的高，所以圆锥的高为：（3.14×102×5.4×3）÷（3.14×92）＝ 20cm 。”我自豪地说道。

　　周老师上课了，我大胆地发表了自己的见解，老师表扬了我，我心里美滋滋的，那个得意劲就别提了！

　　生活中也是这样，遇到难题只要学会与别人合作，就能取得成功。