小学作文指导三部曲(精简3篇)

小学作文指导三部曲 篇一

作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养孩子思维能力和表达能力的有效途径。然而，很多小学生在面对作文时常常感到无从下手，不知道如何展开思路和组织语言。为了帮助小学生写出优秀的作文，我将分享一下小学作文指导的三个关键步骤。

第一步：明确主题和目的

在开始写作前，我们首先要明确作文的主题和写作的目的。主题是指作文要表达的中心思想，可以是一个观点、一个人物、一件事情等等。目的是指写作的目标，是想要表达什么，是要告诉读者什么，是要展示自己的观点还是要描述一件事情。明确主题和目的有助于我们在写作时有一个明确的方向和目标。

第二步：积累素材和构思结构

在明确了主题和目的后，我们需要积累相关的素材和构思文章的结构。积累素材可以通过读书、观察、思考等方式进行，可以是一些事例、观点、人物特点等等。构思文章的结构可以采用传统的开头、中间和结尾的三段式，也可以根据主题和目的进行适当的调整。构思结构帮助我们在写作时有一个清晰的框架，使文章更加有条理和连贯。

第三步：展开思路和组织语言

在明确了主题和目的，并积累了素材和构思了文章的结构后，我们就可以开始展开思路和组织语言了。展开思路是指根据构思的文章结构，将素材进行展开，逐步发展和阐述自己的观点。组织语言是指合理使用词汇和句式，使文章更加生动、流畅和有说服力。在展开思路和组织语言时，我们可以借助一些写作技巧，比如使用比喻、排比、对比等修辞手法，来丰富文章的表达方式。

通过以上三个关键步骤，我们可以帮助小学生更好地写作。当然，写作是一个长期的过程，需要不断的练习和积累。希望小学生们能够养成良好的写作习惯，不断提高自己的写作能力，写出优秀的作文。

小学作文指导三部曲 篇二

作文是小学生学习语文的重要环节，也是培养孩子综合能力的有效方式。那么，如何帮助小学生写好作文呢？下面我将分享小学作文指导的三个关键步骤。

第一步：明确主题和目的。在写作之前，我们首先要明确作文的主题和写作的目的。主题是作文要表达的中心思想，可以是一个观点、一个人物、一件事情等等。目的是写作的目标，是想要告诉读者什么，是要展示自己的观点还是要描述一件事情。明确主题和目的有助于我们在写作时有一个明确的方向和目标。

第二步：积累素材和构思结构。在明确了主题和目的后，我们需要积累相关的素材和构思文章的结构。积累素材可以通过读书、观察、思考等方式进行，可以是一些事例、观点、人物特点等等。构思文章的结构可以采用传统的开头、中间和结尾的三段式，也可以根据主题和目的进行适当的调整。构思结构帮助我们在写作时有一个清晰的框架，使文章更加有条理和连贯。

第三步：展开思路和组织语言。在明确了主题和目的，并积累了素材和构思了文章的结构后，我们就可以开始展开思路和组织语言了。展开思路是指根据构思的文章结构，将素材进行展开，逐步发展和阐述自己的观点。组织语言是指合理使用词汇和句式，使文章更加生动、流畅和有说服力。在展开思路和组织语言时，我们可以借助一些写作技巧，比如使用比喻、排比、对比等修辞手法，来丰富文章的表达方式。

通过以上三个关键步骤，我们可以帮助小学生更好地写作。当然，写作是一个长期的过程，需要不断的练习和积累。希望小学生们能够养成良好的写作习惯，不断提高自己的写作能力，写出优秀的作文。

小学作文指导三部曲 篇三

观察是有目的、有方向的知觉，是学生认识事物、了解世界、获得知识的重要途径，也是训练学生说、写能力的基矗因此，指导学生写作应首先训练学生的观察能力。具体做法：

（１）观察前，教师应指导学生明确观察的目的和任务。即观察事物时抓住事物的主要特征。如颜色、气味、形状、特点等等，指导学生从客观的事物和现象中主动选择出自己所要了解的对象，进而提高观察效果。

（２）教师可利用课文中的插图，教给学生观察方法。指导学生看图时，可由远及近，由表及里的观察，注意引导学生抓事物的重点、特点。

（３）指导学生观察时，还要注意引导学生一边看一边想，即由看到的想象出看不到的'。

（４）教师应激发学生的观察兴趣。提高学生观察的自觉性。

二、指导说话，训练学生的口头表达

能力。

说话是表达的一种形式，学生的口头表达能力如何将直接影响书面表达的质量。因此，必须重视训练学生的口头表达能力。

（１）指导学生说完整话。对于学生的回答问题看图说话中常出现的毛病，教师应启发学生自悟自改并经常布置一些补充句子的练习，提高学生说话的完整性。

（２）指导学生准确用词，教师要指导学生把学到的词语应用到说话中去，从而激发学生掌握丰富词语并恰当运用词语的积极性。

（３）训练学生有条理的说话。教师应要求学生说话前先想一想、想好了再说；注意先说什么、再说什么，后说什么；要把一个意思说完整再说另一个意思。并经常对学生进行乱句组段的口头训练，领悟到句与句之间的联系，把意思表达清楚。

（４）运用多种形式训练学生表达能力。教师要教给学生表达的方法，表达的技巧，提高口头表达的能力。

三、指导写作、训练学生的书面表达能力。

在训练学生观察、说话的基础上，指导学生写作是培养学生书面表达能力的关健环节。

（１）指导学生写句子。这种训练可分步进行：①抄写和听写句子；②给词造句；③选词造句。

（２）指导学生写句群。可采用由简到难的训练：①补充句群。②看图指导写句群。③指定内容写句群。教师注意检查评定。

（３）指导写话。①在课堂上，让学生观察画面、实物、演示等，边指导观察边指导写话，并提出具体要求。②布置学生课外观察某项内容写话，并提出观察的目的、任务及写话要求，事后要注意检查、评定。

（４）指导写日记。即指导学生掌握写日记的格式，帮助学生选材，还要定期检查、批改、指导。

作者：邱树良