体验聋哑人作文 -作文【经典3篇】
体验聋哑人作文 -作文 篇一
体验聋哑人的生活，让我感受到了沉默的世界。作为一个聋哑人，他们无法通过言语来表达自己的想法和感受，他们只能通过手语和笔画来与他人交流。这次体验让我深刻地意识到了沟通的重要性，并且更加珍惜自己拥有的听力和语言能力。
在体验过程中，我参观了一家聋哑人学校。学校里的孩子们都在专注地学习手语和笔画，他们通过手语与老师和同学进行交流。我和他们一起参加了一个手语课程，学习了一些基本的手势和表达方式。虽然只是初学者，但我能感受到手语的力量，它能够让人们在沉默中相互理解。
在学校的食堂里，我和聋哑人学生一起用手语点餐。虽然起初有些不适应，但通过观察他们的手势和表情，我渐渐地明白了他们的意思。在这个过程中，我领悟到了沟通不仅仅是语言的交流，更重要的是理解对方的意图和情感。
在与聋哑人交流的过程中，我发现他们非常注重肢体语言和表情的传达。他们通过眼神、手势和面部表情来表达自己的情感和意愿。即使无法听到声音，他们仍然能够通过细微的动作和表情来传递信息。这让我深刻地认识到语言只是沟通的一种方式，而我们可以通过其他方式来表达自己的想法和感受。
通过这次体验，我深刻地明白了沟通的重要性。在日常生活中，我们经常忽视了语言的力量，而聋哑人则用他们独特的方式向我们展示了沟通的多样性。我希望能够保持对沟通的敏感性，并且更加珍惜自己拥有的听力和语言能力，用它们来与他人建立更好的联系。
体验聋哑人作文 -作文 篇二
体验聋哑人的生活，让我深入了解了他们所面临的困难和挑战。作为一个聋哑人，他们无法听到声音，也无法通过口语来表达自己的想法和感受。这次体验让我意识到了聋哑人所需面对的沟通困难，以及我们社会应该为他们提供更多的支持和关爱。
在体验过程中，我与一位聋哑人进行了交流。我们使用手语和笔画来沟通，我深刻地体会到了沟通的困难。有时候，我无法准确地理解他的意思，而他也无法通过听觉来捕捉到我的信息。这让我感受到了聋哑人在日常生活中所面临的挑战，他们需要花费更多的时间和精力来与他人进行交流。
在与聋哑人交流的过程中，我发现他们非常注重肢体语言和表情的传达。他们用手势和面部表情来表达自己的意图和情感。通过观察他们的动作和表情，我逐渐地能够理解他们的意思。然而，这种方式的沟通仍然存在一定的限制，因为手势和面部表情无法传递复杂的信息和细节。
通过这次体验，我深切地认识到了聋哑人所面临的挑战和困难。我们社会应该为他们提供更多的支持和关爱，帮助他们克服沟通的障碍。例如，我们可以提供更多的手语培训课程，让更多的人学习手语，以便与聋哑人进行交流。同时，我们也应该提倡包容和理解，尊重聋哑人的价值和权益。
通过体验聋哑人的生活，我深刻地明白了沟通的重要性。聋哑人用他们独特的方式向我们展示了沟通的多样性，我们应该珍惜自己拥有的听力和语言能力，并且为聋哑人提供更多的支持和关爱，让他们在社会中得到更好的融入和发展。
体验聋哑人作文 -作文 篇三
体验聋哑人作文 -作文
去年的一天，我们的班主任老师为了让我们能怀着一颗温暖的心，积极帮助残疾人，
体验聋哑人作文
。于是在第四节课下课后，以“感受无声的世界，体验聋哑人生活”为主题，开展了一次有意义的活动——扮哑剧。借老师的话说就是：“这次扮哑剧的活动就是让同学们体验残疾人生活的辛苦和无助。所以请大家认真对待。不过，有一条规定，谁也不能说话，哼一声都不行。只要有人说话了，那么这位说话的同学就算犯规，取消他的活动资格！记住了吗？”我们全班同学一听，有意思！便欣然答应了。于是，我们在十二点整时，开始进入角色。
老师举行的这个活动可真有意义呀！有的同学闭着嘴，一言不发，好像自己真的是一个聋哑人，只顾忙自己的事；有的同学想交流，便比划了起来，可一次又一次，他们还是无法让对方明白自己的意思。从他们的眼神中我读出了泪丧、不解、着急、疑惑和无奈；有的同学则传纸条；有的同学发短信……我这时能感觉到聋哑人的不容易。
吃完饭后，我准备拿出本子写作业。我这才发现，我的英语练习册不在我的书包里，我把我的位子找了个遍也没发现。怎么办？我越来越急。突然，我想到：会不会在英语老师那里？我点了点头，便向英语冷老师的办公室跑去（办公室在二楼，而我们班在四楼）。来到办公室，我刚想说话，但一回想到要体验残疾人生活的艰辛，便把嘴巴闭上了。于是我开始比划：我先指向了我自己，用手比划出一个本子的形状，然后我又摆摆手，接着我又指向了冷老师，最后我又耸了耸肩膀。意思是：冷老师，我的书包里没有练习册，会不会在您这里？可冷老师没听懂，他皱起了眉头，怪怪地看着我，意思好像在说莫名其妙！我只好反复演示，可他仍然不懂。无奈之下，我只好跑回班里，写了一张纸条：
冷老师：
我的意思是：我的书包里没有我的练习册，我的练习册会不会在您那儿？
我冲下楼，把纸条递给了冷老师。这时我已满头大汗，气喘吁吁，
作文
《体验聋哑人作文》(https://)。冷老师看了纸条后，便翻起了他办公桌上的作业本。经过漫长的等待，我的练习册总算回到了我的手中。抱着这费尽周折才找到的练习册，我回到了班里，发现同学们都开始说话了。这时，我惊奇极了，比划着问：“你们怎麽说话了？”“哈哈！吴瑞彤，张嘴说话吧！‘扮哑剧’的活动已经结束了!”一位同学对我说。“呼——”我舒了一口气，放下心。回到位子上准备写作业。可就在我正准备要下笔的刹那间，我的眼前模糊了，朦胧一片……一个聋哑人是
这时，我的眼前浮现出一幅画面：一个小孩子，她的耳边是一片寂静，而又不能表达出自己想说的话，在他的眼里流露着孤独、无助、无奈、伤心、泪丧、茫然……
最令我难忘的事情是在一天晚上，那天晚上我们去逛商场，逛完商场我爸爸看见有一个擦皮鞋的人，叫他擦皮鞋。开始擦了爸爸说：“他是个聋哑人。”我一听感到非常的`吃惊，仔细一看，发现他的耳朵上带着一个像耳机的东西。我就非常疑惑了，聋哑人带这个东西干嘛？有用吗？可以帮助他回复耳膜吗？
爸爸耐心的告诉我说："这个东西没有用处，只是可以听见一点点东西。”我就有种种猜想：1能是他家没有钱没钱治疗所以戴这个东西2可能就是他的耳朵没有救了所以才出来擦皮鞋。
想到这些我就有了感悟：现在的科技这么发达可是就是没有能够可以治愈人的耳朵的科技，也没有可以让人可以重新讲话的可以，也没有可以让人四肢可以重新生长的科技。哎，以前我玩电脑经常玩几个小时这样的话眼角膜也会损耗的，如果这样的话还不如捐给那些没有见到光明的人。我也经常听MP4开很大声把自己的耳朵给磨损掉了，这样的话还不如给别人听见别人的声音。
我相信等我长大了以后我们一定可以创造出现在人类还没有创造出帮组人么的东西的！
今天，老师让我们体验残疾人，我选择了聋哑人，这该是什么样的体验呢？
我到家了以后，向爸爸妈妈声明——我现在是聋哑人啦！
我想在校讯通发篇文章时，电脑开关太高，我不得不让妈妈帮我打开电脑。我比划老半天她也没看懂什么意思。看来，我只能和他们纸笔交流了。
哑巴的生活体验过了，现在该体验聋人了，他们说什么我都听不见。把他们也急得要死。还是用文明方法吧（写上）。
聋哑人的生活真是太艰难了，聋哑人不能像正常人一样生活，而有些人还歧视嘲笑聋哑人。我觉得，应该让所有残疾人拥有他们的一片天空。
