描述庐山瀑布的作文800字【优质6篇】

篇一：庐山瀑布壮丽景色令人叹为观止

庐山是我国著名的风景名胜区，拥有许多美丽的景点，其中最引人注目的便是庐山瀑布。庐山瀑布位于庐山的北部，是庐山风景区的重要组成部分，也是庐山最壮丽的景点之一。

庐山瀑布群包括了许多不同大小、形态各异的瀑布，其中最著名的有五瀑、九瀑和十瀑。五瀑指的是五个相连的瀑布，形如五条玉带从山顶飞泻而下，宛如五位白衣少女在山间嬉戏。九瀑则是指庐山上九个最大的瀑布，它们高低错落，水流湍急，声势浩大，仿佛九龙飞腾，非常壮观。而十瀑则是指庐山上有十个瀑布同时存在，这些瀑布高耸入云，水花四溅，形成了一幅瀑布丛林的美丽画卷。

庐山瀑布的水源主要来自于庐山山脉的融雪和降雨，因此每年的春季和雨季瀑布水势最为汹涌，景色最为壮观。站在瀑布前，你可以感受到水流冲击带来的阵阵凉意，听到水声如雷的轰鸣声，仿佛置身于一个神秘而又壮丽的世界中。

除了瀑布本身的壮丽景色外，庐山瀑布还与庐山的文化底蕴相结合，形成了独特的人文景观。在庐山瀑布附近，有许多古老的庙宇和寺庙，这些建筑与瀑布相映成趣，增添了一分神秘与庄严。此外，庐山瀑布还是道教信仰的重要场所，每年许多信徒会前来瀑布中沐浴，以求福神附身。这些信徒的虔诚与庐山瀑布的壮丽景色相得益彰，给人一种宗教与自然完美融合的感觉。

总之，庐山瀑布以其壮丽的景色和独特的文化底蕴吸引着无数游客前来观赏。站在瀑布前，你会被它的气势所震撼，被它的美丽所陶醉。无论是对自然景观的追求，还是对文化底蕴的探寻，庐山瀑布都是一个不可错过的绝佳选择。

篇二：庐山瀑布——大自然的奇迹

庐山瀑布位于庐山的北部，是庐山风景区的重要组成部分。庐山瀑布以其独特的地质构造和壮丽的景色而闻名于世，被誉为大自然的奇迹。

庐山瀑布的形成与庐山的地质构造密切相关。庐山位于中国的南岭山脉上，地质构造复杂，形成了许多峡谷和断层。由于地壳运动的作用，庐山的地层发生了抬升和剧烈变动，形成了许多峭壁和悬崖。这些峭壁和悬崖上的溪流和山泉随着山势的起伏，形成了庐山瀑布的景观。

庐山瀑布的水源主要来自于庐山山脉的融雪和降雨。由于庐山地势陡峭，降水充沛，因此庐山瀑布水势汹涌，声势浩大。瀑布从山顶冲刷而下，水流湍急，水量巨大，形成了壮丽的水幕和水帘。站在瀑布前，你可以感受到水流冲击带来的凉意，听到水声如雷的轰鸣声，仿佛与大自然亲密接触。

除了瀑布的景色，庐山瀑布还具有丰富的生态资源。瀑布周围的植被繁茂，山林茂密，空气清新。在瀑布附近，有许多珍稀的植物和动物，如石松、珍稀的鸟类等。这些植物和动物与庐山瀑布形成了有机的生态系统，构成了一个生态环境优美的自然乐园。

总之，庐山瀑布以其独特的地质构造和壮丽的景色而吸引了无数游客前来观赏。它是大自然的奇迹，也是人类对自然景观的敬畏和追求的体现。无论是对地质学的研究，还是对自然景观的赞美，庐山瀑布都是一个不可错过的绝佳选择。让我们一起来庐山，感受大自然的魅力！

描述庐山瀑布的作文800字 篇三

今天，我和爸爸妈妈去看了庐山大瀑布，那真叫一个美!

我们来到了庐山脚下，顿时成了巨人脚下的三只小老鼠。仰视庐山只见一座座山峰高耸入云，直插云端。看着这凹凸不*的山路我们只能蹑手蹑脚的走着。走着走着我们来到了“如琴湖”，只见湖面波*如镜，在水里可以清晰的看到庐山的倒影，不一会儿，我们又走到了“锦绣谷”，我朝山下望去只见深不见底的峡谷，太可怕了，我都不敢看了。

突然，我听到了一阵清脆悦耳的流水声，我寻着声音追去，“哇”!原来是庐山大瀑布呀!爸爸对我说：“这是我国著名的三叠泉瀑布，高低落差达155米”。我惊叹不已，只见一条流水如一条“盘山蛇”从山顶直流而下，在一条五彩斑澜的彩虹的映衬下显得格外的美丽，我把手放在流水上、试图阻挡他们的路线，可是湍急的河水对我的手视而不管，它们依然绕过指间任意的流淌着。我摸着玉液琼浆的流水，它们非常温柔，我的手有一股痒痒的感觉，我忍不住笑了。

我们攀爬着陡峭的山路，终于爬上了山顶，只见山顶云雾缭绕，可能这就是老天爷住的地方吧!旁边有郁郁葱葱的花草树木，挺立在云端。夕阳西下，把洁白的云儿照成鲜艳的红色，像一缕缕红烟飘散。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。我叹了一口气，就要告别庐山了，我很伤心，但是、庐山我永远爱你，爱你那巍峨雄伟的身躯，爱你那郁郁葱葱的花草树木、爱你那洁白如玉的云雾，最爱的还是那美丽迷人，的庐山大瀑布。

描述庐山瀑布的作文800字 篇四

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是李白笔下的《望庐山瀑布》。庐山的瀑布真的有那么壮观吗？国庆期间，我让爸爸妈妈带我上庐山看瀑布。

听说瀑布是因为地壳发生断裂错

大家都学过一首诗吧“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”吧！大家知道这里是哪里吗？大家来过这里吗？这就是美丽而历史悠久的庐山瀑布。今天，爸爸妈妈就带我来到了这壮观的瀑布前瀑布位于三叠泉，这里海拔八百多米，有一千多阶台阶，要从山上往下走去看瀑布，十分不容易。四周景色十分优美，爬台阶的人很多，但是有许多人都坚持不上来。一开始我还觉得不怎么累，一鼓作气往下走；走着走着感觉步伐越来越沉重，脚有些酸了；又走了几百米，我的小腿有些发疼。越怕越累，都快走不动了。我咬着牙又坚持了一会，我实在是坚持不住了，真想一屁股坐下来。这是，爸爸鼓励我说：“加油！做事要坚持不懈！你听，那瀑布声越来越近了，瀑布就在前边！”爸爸的话给了我力量，我鼓起勇气据需往下走，汗水湿透了我衣服，费了九牛二虎之力，终于来到了瀑布！

瀑布分三叠从高耸入云的山峰上飞流直下，好像洒珠喷雪，又似仙女飘带，有层峦叠翠的山谷中令人心旷神怡。当我触到那冰凉的泉水时，心中充满了喜悦……

我恋恋不舍地离开了瀑布，但心还在那奔腾的瀑布中翱翔。这次庐山之旅使我懂得了做任何事都要有坚强的毅力和勇往直前的精神。

描述庐山瀑布的作文800字 篇五

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是李白眼中的庐山瀑布。那我眼中的庐山瀑布又是怎样的呢？

上星期六，我和爸爸妈妈一起去庐山游玩。庐山，由于云雾多，雨水充沛，而形成了数量众多，千姿百态的瀑布。其中最有名的有黄龙潭，乌龙潭，石门涧等等，而我最喜欢三叠泉，它的泉水是从五老峰北崖口流出来的，由于地势的缘故，从高处分为三级跌下，形成了三叠，由此而得名。三叠泉的水格外丰沛，瀑布速急而壮观，飞奔而下，好象脱缰的野马；也好象天上的大湖被谁撕破了一个大口子，水从里面不停地漏泄出来。水声如鼓，响彻天外。

我们还在那里戏水。潭水很凉，冷得我腿直打颤，但是我还是乐此不疲地在潭水间走来走去。后来，我们去划橡皮船，我想划到瀑布底下“淋雨”，可妈妈怕我感冒，拼命想将船划向岸边。一开始，我俩势均力敌，船不停地在潭中央打转。最后，妈妈胜利了，小船回到了岸边。庐山瀑布

啊，庐山，我爱你秀丽的山色，更爱你灵动的瀑布！

描述庐山瀑布的作文800字 篇六

古诗教学贯穿整个语文教学过程的始终。学好古诗对于培养少年儿童的想象力、审美力以及陶冶他们优美情操具有重要意义。学生从上幼儿园起日积月累地背诵了许多古诗，关于诗意的理解却显得模糊而浅显。我认为，到了小学中高年级，教师有必要对教材中的古诗进行富有个性的教学设计，既有利于学生汲取我国古代文明中的灿烂精华，又有利于培养学生们丰富的艺术想象力和艺术表现力。《望庐山瀑布》是人教版小学语文第七册第六组21课《古诗三首》中的一首古诗，下面是我结合这首古诗教学中的一些实践片段进行的一些反思。

激发兴趣正确读诗片段一

（配乐播放庐山风光片，简笔画出庐山及庐山瀑布。）

师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？

生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山青水秀……

师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起画笔；喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。1300多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？

生：想！（学生翻书，迫不及待地小声读起古诗来。）

师：请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利。

反思：唐诗是中华文明的瑰宝，庐山是驰名中外的胜地。教师播放课件展示庐山的美，简笔画出庐山的形，为学生创设了愉快的情感学习氛围。再让学生用自己的话说出庐山的美，更是让学生不知不觉地走进庐山，零距离地感受古诗，学生学习古诗的兴趣渐行渐浓，再切入到他们的求知基点，只提把诗歌读正确、读流利的初步要求，让学生在充分读的训练中树立了学习古诗的信心，奠定了学好古诗的基调。

激活想象进入意境片段二

师：请同学们结合课后的注释认真读古诗，你能读懂什么？

生：我读出了紫烟的美。“日照香炉生紫烟”，在阳光的照射下，香炉峰的晨雾变成了紫色，袅袅浮游，非常动人。师：这一句诗中哪一个字写出了紫烟的美？

生：“生”字能表现紫烟的美。师：能说说你的体会吗？生：“生”紫烟的“生”把紫烟写活了，好象源源不断地产生着。

生：“生”紫烟的“生”让我感到庐山好象妈妈，紫烟就是她的宝宝，这些紫烟宝宝调皮地不停挣脱出庐山香炉峰的怀抱。

师：（你的想象真是别具一格），你还能从这个“生”字里感受到什么？生：太阳出来了，紫烟把庐山唤醒了，鸟儿也开始婉转啼叫，一切都充满了生机，充满了鲜活的生命力。

师：你能读出生机勃勃的“紫烟”吗？

反思引导学生重点读“生”，学生自然地边读边想象，庐山香炉峰的紫烟宛如一幅绝美的仙境图浮现在学生脑中，这一读，既深入了学生对诗歌的品味，又培养了学生读文字思画面的想象能力。让学生在想象中完成对诗歌的理解此刻尤其重要。用同样的方法，学生很好地体会“挂”字的妙不可言、“飞流直下”的气势磅礴，“银河落”的惊天动地。在读诗中激活学生的联想，让他们展开想象的翅膀，在脑海中组合他们想象到的画面，从而领略文字的独特魅力，感悟古诗的经典意境。这时的读诗，想象，表达等方法应该是学生思维发展的艺术体操。

激情吟诗熟读成诵片段三

师：瀑布的快、急、猛带给你们什么样的感受？

生：让我们大开眼界。

生：这可真是天下奇观呀！

生：这瀑布简直太雄伟太壮观了。

师：老师和你们一样，被这奔腾飞泻的瀑布深深吸引。站在这瀑布下的李白又是一种怎样的心情呢？

生：他应该陶醉不已。

生：他也许觉得自己到了仙境。

生：他被这壮美的瀑布迷住了，好象不知道究竟是在人间还是在天上。

师：（说得太妙了！老师觉得你的思维火花真灿烂）你从哪个字能体会到李白的这种心境？

生：“疑”字可以让我体会到。

师：那这句话应该怎么读呢？（学生自由练习读，努力读出如梦似幻的飘渺感。）师：李白在庐山的瀑布中陶醉了，我们在李白的诗歌中陶醉了，想跟着老师来读这首《望庐山瀑布》吗？（指导朗读，注重节奏韵律，重点把握“生、挂、飞流直下、疑、落九天”。）（学生用自己喜欢的方式自由吟诵。在反复读的过程中背下这首古诗。）

师：谁会背这首古诗？（指名吟诵，评价朗诵）