未来我是老师作文800字(经典6篇)
未来我是老师作文800字 篇一
未来我是老师
在我心中，未来的我是一名充满激情和责任感的老师。我渴望成为学生们的指引者，帮助他们探索知识的奥秘，成就自己的梦想。作为一名老师，我将倾注自己的心血，培养学生的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基石。
首先，我将注重培养学生的创造力和思维能力。未来的社会将更加注重创新和独立思考能力，这就要求我作为老师在教学中注重培养学生的创造力。我将鼓励学生提出问题、表达观点，并给予他们充分的思考空间。同时，我也会给予学生良好的学习环境，提供各种资源和工具，激发他们的创造力和想象力。
其次，我将重视学生的综合素质培养。未来的社会不仅需要学生具备专业知识，更需要他们具备良好的人际交往能力、团队合作精神和领导能力。因此，我将注重培养学生的综合素质。在课堂上，我将鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队合作能力。同时，我也会组织各种活动，让学生有机会锻炼自己的领导能力和组织能力，培养他们成为全面发展的人才。
另外，我将注重培养学生的价值观和社会责任感。在未来的社会中，人们对于道德和伦理的关注将更加重要。作为一名老师，我将注重培养学生的良好价值观，引导他们树立正确的人生观和价值观。我将通过讲授优秀的文化和历史知识，引导学生明辨是非，树立正确的价值观。同时，我也会组织一些社会实践活动，让学生亲身感受社会的需要，培养他们的社会责任感。
总之，未来的我是一名充满激情和责任感的老师。我将注重培养学生的创造力和思维能力，重视学生的综合素质培养，注重培养学生的价值观和社会责任感。我希望通过我的努力，能够培养出一代代有理想、有责任感、有创造力的年轻人，为社会的发展做出贡献。
未来我是老师作文800字 篇二
成为未来的老师
在我心中，未来的我是一名充满激情和爱心的老师。我希望能够成为学生们的引路人，引导他们在知识的海洋中探索成长，实现自己的梦想。作为一名老师，我将尽我所能去关心、教育和帮助学生，为他们的未来奠定坚实的基础。
首先，我将注重培养学生的自信心。作为一名老师，我深知自信心的重要性。只有拥有自信，学生才能充分发挥自己的潜力，克服困难，迎接未来的挑战。因此，我将鼓励学生勇敢表达自己的观点，展示自己的才华。我会给予学生充分的赞扬和鼓励，帮助他们建立起积极的自我形象和自尊心。
其次，我将关注学生的兴趣和个性发展。每个学生都是独一无二的，拥有自己的兴趣和特长。作为一名老师，我将尊重每个学生的个性，鼓励他们发展自己的兴趣爱好。我会提供多样化的学习方式和资源，让学生能够在自己喜欢的领域中发挥才能。同时，我也会关注学生的弱点和困难，帮助他们克服困难，实现个人的成长和进步。
另外，我将注重培养学生的社会责任感。在未来的社会中，人们对于社会责任的关注将越来越重要。作为一名老师，我将引导学生正确对待社会和他人，培养他们的社会责任感。我将通过讲述社会发展的案例，组织社会实践活动等方式，让学生了解社会的需要和自己的责任。我希望通过我的努力，能够培养出一批有责任感、有担当的年轻人，为社会的发展做出贡献。
总之，未来的我是一名充满激情和爱心的老师。我将注重培养学生的自信心，关注学生的兴趣和个性发展，注重培养学生的社会责任感。我希望通过我的努力，能够成为学生们的引路人，帮助他们实现自己的梦想，为社会的发展做出贡献。
未来我是老师作文800字 篇三
假如我是老师，面对着一群天真可爱的孩子，我的心情会格外开朗，我会面带笑容地跟他们讲课，我不会要求同学上课时要坐得端端正正、规规矩矩，只要他们觉得舒服，想怎么坐就怎么坐。
假如我是老师，我不会要求同学一定要把书本里的内容一字不漏的背下来。写作文时，我会带他们去动物园观察动物的生活习惯，写出观察日记，我不要求他们写得很长，只要写清楚就行。我会把同学带到野外上科学课，让他们投入大自然的怀抱，和昆虫嬉戏，跟动物玩耍；我会想办法让同学通过和外国人沟通交流来学习英语。实践课，我让学生动手操作，做些自己的“土玩具”；数学课，我不会把他们关在教室里，我会让他们在生活中寻找数学；品德课，我要讲故事给同学听，教会他们做人的道理；美术课，我要让他们用自己画笔尽情涂抹，想画什么就画什么……
假如我是老师，上课时，我只花半节课的时间把课讲完，剩余的时间让他们自由活动，当然，我也很希望他们会主动找我提问题，我会耐心地解答，就算他们理解错了，我也不会责怪他们，而是跟他们一起讨论问题。在课堂上，如果有学生讲话，我不会批评他们，下课后，我会跟他们一起辩论，说不定将来他们还会成为名嘴主持人呢！如果有学生在做小动作，我也不会批评他们，下课后，我会抽时间和他们剪纸、做航模，说不定他们长大后会成为艺术家或科学家。假如我是老师，我不会用残忍的手段来惩罚学生，就算他们再捣乱，再调皮，我也会耐心的跟他们讲道理。
假如我是老师，下课后。我会和同学们一起玩捉迷藏、玩老鹰捉小鸡、跟同学辩论、做纸艺……让这短短的十分钟充满乐趣。
假如我是老师，我不会随便调换课程，把体育课改成语文课或数学课。我知道很多同学都很喜欢体育课，体育不仅可以锻炼身体，同学们还可以玩游戏，在游戏中同学们学会了团结友爱、努力拼搏。体育课还可以给孩子们带来快乐的笑声。
未来我是老师作文800字 篇四
老师，犹如蜡烛，燃烧自己照亮别人；又如同一位园丁，精心地浇灌着这些养在花盆里的花儿；更仿如一支粉笔，牺牲自己，把知识留给我们……我多么想当老师啊！
假如我是老师，我对每一位学生都是一视同仁！在我的眼里，不会区分优生、差生或中等生；不会把调皮的孩子当成坏孩子；也不会重女轻男，个个都把他们当作自己的孩子来对待；更不会对家境贫困或外表有缺陷的学生，表面对他好，而暗地里却排斥。同学之间弄矛盾了，我会清廉公正，明辨事理；我还会赏罚分明，就算班长做错了，我也会批评……
假如我是老师，我一定会把学生们从一个孤零零的荒岛上领向智慧的彼岸！在课堂上，我会带着如清风流水，似幽谷鸟鸣的甜美声音，耐心地给他们讲课。不仅要这样，我还要有新的教学方式，我会有自己特殊的一套行之有效的方法。我讲的课，会是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在学生面前打开了一扇窗户，让学生看到了一个斑斓的世界。我独特的教学方法像一块具有魔力的磁石，深深地吸引了学生，使学生一次又一次走进我的课堂！只有这样，学生们就不会怕我，他们会认真地听我的教导，不懂的就大胆地问，学到的知识就会越来越多！
假如我是老师，我会很谦虚。我的课堂上出错了或是什么，我都会很乐于听从学生们的意见，从不会掩饰自己的错误或缺点。我会向学生们显露出自己真实的一面！
假如我是老师，我会很善解人意。学生遇到烦恼时，我会帮他排忧；学生遇到困难时，我会及时给予他鼓励；学生高兴时，我也会和他一起高兴；学生做错事，我不会不分青红白皂地乱骂一通，我会宽宏大量；作业布置得不多，但做起来可要好好动脑筋，只有这样，学生才会对学习产生兴趣……
假如我是老师……
暂时来说，虽然这只是个藏在心底的美梦，但只要我能去奋发努力，这个甜甜的美梦将一定会成为现实！
未来我是老师作文800字 篇五
如果我是教师，那该多好啊！我当老师绝对不会体罚学生，上课时，我就尽最大的努力讲好课，使学生都能听懂。如果有听不懂的，我就一遍一遍的给他讲。如果有人在上课时说话，我绝不会像一些老师那样打手板，打嘴巴等，我要好好地教育他，同时给他讲一些伟大的故事和做人的道理。我相信，这样一定能使他学习进步。除此之外，我还要让学生的家长和我一起教育孩子。如果孩子不会，不要让家长随便打孩子。你越打，他就越怕，他越怕，作业就越做不明白，心里总想着你的手板。考试也是如此。所以，家长不能随便打孩子。在假期，我不会给家长打电话告诉而要到一些差生家去补课，让他们的学习成绩逐步提高。另外，学生如果受了伤，比如从滑梯上掉下来等，我会马上给家长打电话或马上把他送到医院。总之，我要当一名合格的老师——这也是我未来的选择。
未来我是老师作文800字 篇六
记得小时候总爱幻想，幻想着有那么一天我可以抓住自己的梦，让梦飞翔，可每次在幻想前都会加假如这两个字。因为我知道我的幻想只是对未来的一种向往一种假设一种发自内心的憧憬与渴望。
假如，世界上有许多假如。例：假如我是老师，假如我是医生，假如我是科学家，假如……你想假设哪个假如?每个人都有不同的设想，而我也一样，我设想我是老师。
假如我是老师，我会怎样做呢?这还真是一个值得我用心去思考的问题。
曾经，我还记得我在《杂文选刊》上读到这么一段话：“做教师的，是为了未来工作，我们在用自己的行为创造未来，如果我们教育出来的一代人，他们在受教育的过程中，发现一个人的资质，位置，职业，甚至年龄，都可以成为掌控另一些人的行为，情感和态度甚至健康，成为可以支配另一些人的时间，驱迫和使唤另一些人的权力的时候。教育对社会可能形成灾难，所以，我总是很委婉地劝一些老师：“能不能慎重地对待学生，给自己的未来留点安慰。”读完这段话，我并不否认这些看似平淡的文字，不是因为我经历过什么而是我对我们这传统的教育感到惋惜和悲愤。
我陷入深思，我想假如我是老师，我会理解和尊重学生，我会尽最大的努力把我对他们的严厉幻化成能让他们接受的发自内心的关心，而不是去征服他们或是让他们感觉一直都是在被我们所掌控。
做老师的我觉得我们要学会爱自己更要学会爱学生，无论我对我教的这门课有多熟有多久有多厌烦，我都要努力克制自己并且在心里告诉自己学生还不熟悉学生还不厌烦。学生还在努力的学。要告诉自己我的每一堂课都会直接影响学生，然而最直接的影响就是他们的思维意识。我会时刻要求自己并告诉自己学生就像我们自己的肉体。打重了会感觉疼，骂过了会感觉痛，不理解和不尊重他就会感觉很伤心。
假如我是老师，我想这大概是我最基本的想法吧!那么你呢?你又是怎么认为的呢?假如你是老师，你会怎么做呢?你最基本的想法和做法又是什么呢?
我想，每一个人都有不同的说法，每一个人或许有101种说法。
