玩游戏时数学作文【经典6篇】
玩游戏时数学作文 篇一
数学是一门让人们头疼的学科，但是当它与游戏相结合时，却能带来意想不到的乐趣。我喜欢玩一款名叫“数学大冒险”的游戏，这款游戏不仅能够帮助我巩固数学知识，还能让我在玩耍中感受到数学的魅力。
在游戏中，我扮演着一个小数学家的角色，需要解决各种数学题目来拯救被邪恶势力控制的数学王国。每个关卡都有不同的题目，包括加减乘除、几何图形和代数方程等。为了通过关卡，我必须快速准确地回答问题，并且在规定时间内完成任务。这样一来，我不仅能够提高自己的数学能力，还能锻炼自己的反应速度和思维能力。
除了数学题目，游戏还设置了一些趣味的挑战，例如解谜、找寻隐藏的宝藏等。这些挑战既能让我放松心情，又能增加游戏的趣味性。同时，游戏还设有不同的难度级别，让我可以根据自己的数学水平选择合适的挑战。这样一来，我既能够享受游戏的乐趣，又能够在不断挑战中提高自己的数学能力。
通过玩这款游戏，我发现数学并不是一门枯燥无味的学科，而是充满了挑战和乐趣。游戏让我能够在轻松愉快的环境中学习数学，不再觉得枯燥乏味。同时，游戏还培养了我的耐心和坚持不懈的精神，让我在面对数学难题时能够保持冷静和自信。
总的来说，玩游戏时数学作文能够让我在娱乐中学习，提高自己的数学能力。这种结合方式不仅能够激发我对数学的兴趣，还能够培养我的思维能力和解决问题的能力。我相信，通过不断地玩游戏，我会成为一位真正的数学高手！
玩游戏时数学作文 篇二
数学是一门让人们头疼的学科，但是当它与游戏相结合时，却能带来意想不到的乐趣。我喜欢玩一款名叫“数学大挑战”的游戏，这款游戏不仅能够帮助我巩固数学知识，还能让我在玩耍中感受到数学的魅力。
在游戏中，我需要完成一系列与数学相关的挑战。这些挑战包括解决数学题目、解谜、找寻隐藏的宝藏等。每个挑战都需要我运用数学知识和技巧来解决问题。通过这些挑战，我既能够巩固已学的知识，又能够学习一些新的数学概念和方法。
游戏还设置了不同的关卡和难度级别，让我可以根据自己的数学水平选择合适的挑战。这样一来，我不仅能够享受游戏的乐趣，还能够在不断挑战中提高自己的数学能力。随着游戏的进行，挑战的难度也逐渐增加，这让我感到更加有成就感和满足感。
除了巩固数学知识，这款游戏还培养了我的思维能力和解决问题的能力。在面对数学难题时，我需要运用逻辑思维和推理能力来寻找解决方案。这让我在游戏中不断锻炼自己的大脑，提高了我的思维灵活性和创造力。
通过玩这款游戏，我发现数学并不是一门枯燥无味的学科，而是充满了挑战和乐趣。游戏让我能够在轻松愉快的环境中学习数学，不再觉得枯燥乏味。同时，游戏还培养了我的耐心和坚持不懈的精神，让我在面对数学难题时能够保持冷静和自信。
总的来说，玩游戏时数学作文能够让我在娱乐中学习，提高自己的数学能力。这种结合方式不仅能够激发我对数学的兴趣，还能够培养我的思维能力和解决问题的能力。我相信，通过不断地玩游戏，我会成为一位真正的数学高手！
玩游戏时数学作文 篇三
一天，茜茜姐姐交给我们一个游戏：两人轮流从1~10按顺序报数，每次只能报1~3个数，谁先报到10，谁就赢了。
大家都想将对方“打倒”，但是，怎样才能让自己百分之百的胜利呢？这个问题总在我脑海中回荡，使我疑惑不解。回到家，我在小篮子里挑了十个石子，准备新手操作一下。我把爸爸叫来，让爸爸和我一起做这个游戏。我找来一支笔和一张纸，将我做的每一步记录下来。规则是这样的：我和爸爸轮流拿石子，最多拿3个，至少拿1个，谁拿到最后一个，谁就赢了。
第一场我失败了，原来爸爸让我先拿，让我在最短的时间内输的“很惨”。第二场我先拿，我居然赢了……我将记录反复看了几遍，终于发现：我把最多可以拿的数和最少要拿的数相加，即1＋3＝4，又用了石子总数除以它们的和，也就是10÷4＝2……2，如果有余数，我就先拿，余数是几就拿几个石子，如果没有余数，就让对方先拿。现在余数是2，就拿2个石子，剩下的每次拿的石子和对方拿的和是除数4，我就可以必胜了。
依据这一发现，我又增加了取物的数量，修改了游戏的规则，把石子数增加到33，两人轮流取石子，每次取1~4个，谁先取到最后一个石子谁获胜。先用1＋4＝5，33÷5＝6……3，也就是说谁先手谁将取得获胜机会：先取3个石子，以后每次取的石子数与对手取的加起来是5，这就也就必胜无疑了。
玩游戏时数学作文 篇四
在游戏中学习科学，在实验中收获乐趣。没错，游戏中的科学需要我们去发现，去探索，在一次次的试验后，我们就会收获乐趣。
《游戏中的科学》这本书带给了我们四百多个游戏中的发现、实验、和原理，启发我们动脑动手揭开一系列的奥秘，给我们带来了无穷的快乐。
书中通过有关天文、化学、生物、物理等多个生活游戏现象来解释、分析。其中一些有趣的现象，我还亲自做了实验，你别说，还真有意思。其中一个就是不怕风暴的硬币。
我把三枚大头针插在木板上，然后放上一个硬币，用嘴对着硬币吹，可是吹了几次都没有吹下来。这是怎么回事呢？书上告诉我：由于气流无法触到硬币表面和光滑的边缘，它只能从硬币下方通过，因而减弱了气压，而上面正常大气压却更结实地把硬币压在大头针上。如果把下颚放在台儿上，伸出下嘴唇向前吹去，硬币就能吹掉了。于是我按照书上的方法向硬币吹去，果然吹掉了。看来生活中的一些现象，我们了解了其中的原理，就会迎刃而解。
看着书上一个个有趣的科学现象，不由得想起我在生活中的科学发现。有一次，我把冰块放进水里，想给水降降温，漂浮着的冰块引起了我的注意，我觉得冰块化掉后水面应该上升。不过冰块化掉后水面不但没上升还下降了一点。我很纳闷：冰块融化后，为什么水面会下降呢？我再次把冰块放进水里，“扑通”水面在冰块掉进去上升了，这成为了我解决问题的关键。我随后明白了，水杯底面积乘与上升高度，就等于冰块的体积。冰块在融化后水面从高降低是因为冰与水重量相同，冰的体积大，所以冰融成水，体积有一定变化。之前，我理解为冰放进水里水面不变，导致理解错误，其实，冰放进水里，水面已上升，而不是不变的。
这就是生活中冰与水的问题，我为我成功破解感到高兴。是啊，身边处处有科学，我们对于那些司空见惯的问题只要见微知著，勇于探索，就会发现真理。这正如我们学过的一篇文章——《真理诞生于一百个问号之后》
玩游戏时数学作文 篇五
今天下午，在少年宫教室，老师组织同学们做给娃娃添鼻子的游戏，规则是罩上眼睛，原地转三圈后再填鼻子，填对了，就给他掌声。
老师先让小画家陈静在黑板上画了一张娃娃脸：圆圆的脸形，肉嘟嘟的，眼睛眯成一条缝，嘴角还有两个小酒窝，非常可爱，美中不足就是没鼻子。
“多漂亮的娃娃呀，可是缺少一个美丽鼻子，现在谁能给这娃娃添上个漂亮的鼻子呢?”同学们迫不及待地举起了手。第一个上场的高昂画到耳朵上了，娃娃在伤心地掉泪，高昂象一只泄气皮球走下了讲台。鲁文轩上台时踌躇满志，似乎在告诉我们，他一定能行……但遗憾的是，他把鼻子画到娃娃酒窝上，鲁文轩似霜打茄子般，在一片惋惜声中回到座位上。
看着前面的同学纷纷“落马”，轮到我上场了，我在心里暗示自己一定要成功。或许老师也看出我那种志在必得的`心思，向同学们挥了挥手，顿时全班一片寂静。我感觉自己的心都要跳出来了，或许是由于我太自信，也或许我太渴望成功，我用力地画完鼻子后，立刻就把眼罩摘下——还是画斜了，歪鼻子的娃娃生气地瞪着我。
接着小画家也上场，同学们再一次伸长脖子，如鸵鸟那般，把希望全部寄托在画家身上，可是陈静也难逃“阴沟翻船”的厄运。
“有谁知道，前面的同学为什么都不能把鼻子画好呢?”老师提问了。同学们在纷纷举手……我安静地坐在位置上，总结自己画歪的原因，原来是自己急躁，粗心，没用心。
我也举起了手，教室里还是那样的寂静，我平静地走到娃娃面前，找到画鼻子最佳位置，刚好在我的红领巾节处，面对最佳位置我戴上眼罩后细致冷静地旋转了6个标准的180度后，摸着胸前的红领巾节，小心翼翼地在黑板上控制粉笔的走向。教室里响起了热烈地掌声，有了漂亮鼻子的娃娃用微笑朝我表示感谢呢。
在掌声中，老师在黑板上有力地写下了这样的一句话——“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好!”
玩游戏时数学作文 篇六
伴随着春风的舞动，我便来到了老师家学写作文。
只见老师迈着轻快的步伐走进了教室，班上顿时鸦雀无声，老师便清了清嗓子，和颜悦色得说：“今天我们来玩一个游戏，好不好呀？”顿时，我们欢呼了起来，风似乎也在因为我们的欢呼而“欢呼”呢！
游戏规则是这样的：前一个说1，第二个人说2，但是到了第3个人不能说3了，只能击掌，以此类推，如果说了3的倍数，要上来表演一个节目才行。
游戏在我们欢声笑语中拉开了序幕。“1！”“2！”呀！轮到我了：“3！”，顿时，教室里安静得出奇，就连一根针落下地也听得一清二楚。糟了！我说错了！怎么办？这时，全班同学哈哈大笑，天气阴沉沉的，仿佛在为我说错而难过。
“请邱世琛上来为我们表演一个节目！”只听见一阵刺耳声，我不由自主地走上讲台。空气在这里凝固了，对了！我可以唱《铃儿响叮铛》呀！我怎么没有想到呢？太好了！于是，我便入情地唱动听悦耳的歌曲，大家都沉浸在美妙的歌声之中。
唱完了《铃儿响叮铛》，大家鼓起了雷鸣般的掌声，我也长舒了一口气，这时拂过一阵风，使人神清气爽，我的心情无比快乐。后来，以有同学因为五花八门的原因说错了，有的人不是3的倍数都拍手。惹得我哄堂大笑，我不禁快乐地想：没想到数学游戏这么有趣，3的倍数却引来了这样的笑话！太好玩了！
有的同学笑得前俯后仰，有的`同学笑得一直拍桌子，有的同学笑得连眼泪都出来了。就这样，我们依依不舍的结束了游戏，但是我们的欢声笑语还在久久回荡，在回家的路上，树叶沙沙作响，小鸟叽喳叫，我的心情无比舒畅呀！刚才的游戏真令我感到快乐呀！
