记一辩论作文【精彩6篇】
记一辩论作文 篇一
标题：互联网的利与弊
互联网的出现给我们的生活带来了巨大的变化，它以其高效便捷的特点深受人们的喜爱。然而，互联网也带来了一些负面影响。本文将从信息获取、社交关系、网络安全等几个方面探讨互联网的利与弊。
首先，互联网为我们提供了丰富多样的信息资源。通过搜索引擎，我们可以轻松地获取到各种知识和信息。这使得学习和研究变得更加便捷高效。另外，在互联网上，我们可以了解到世界上各种各样的观点和文化，拓宽了我们的视野。
其次，互联网为人们的社交关系提供了新的途径。通过社交媒体平台，人们可以方便地与朋友、家人以及陌生人进行交流。这种便捷和快速的交流方式使得人们之间的联系更加紧密，有助于促进人际关系的发展。
然而，互联网也带来了一些负面影响。首先，信息的泛滥使得人们难以区分真假。虚假信息和谣言在互联网上迅速传播，给人们的判断和决策带来了困扰。此外，过度依赖互联网也会影响人们的实际交往能力。过多时间花在互联网上会导致人们与现实生活中的人际关系疏远，缺乏面对面的交流机会。
最后，互联网的普及也带来了网络安全问题。个人隐私泄露、网络诈骗、网络欺凌等问题层出不穷。在互联网上，我们的个人信息难以得到有效的保护，容易受到不法分子的侵害。此外，网络上的不良内容也对青少年的心理健康产生了不良影响。
综上所述，互联网给我们的生活带来了诸多的便利，但也带来了一些负面影响。我们应该正确利用互联网资源，提高信息辨别能力，保护个人隐私，加强网络安全意识，以确保互联网发挥其应有的正面作用。
记一辩论作文 篇二
标题：互联网与教育发展
互联网的普及和发展对教育领域产生了深远的影响。本文将从教育资源的开放与共享、教学模式的创新以及学习方式的个性化等方面探讨互联网对教育的积极作用与发展。
首先，互联网为教育资源的开放和共享提供了便利。通过互联网，学生和老师可以轻松地获取到全球各地的优质教育资源，包括教学视频、电子书籍、在线课程等。这使得教育资源不再受制于时空和地域，为广大学生提供了更加平等和丰富的学习机会。
其次，互联网的发展促进了教学模式的创新。传统的教学方式通常以教师为中心，而互联网的出现使得学生在学习过程中能够更加主动参与和掌握学习进度。在线互动课堂、虚拟实验室等创新的教学模式为学生提供了更加丰富多样的学习体验，激发了他们的学习兴趣和创造力。
同时，互联网也为学习方式的个性化提供了机会。通过互联网，学生可以根据自身的学习特点和需求选择适合自己的学习资源和学习方式。个性化学习的实现使得教育更加注重培养学生的个性和能力，激发他们的发展潜力。
然而，互联网的普及也带来了一些挑战。首先，互联网信息的可信性问题需要引起重视。在互联网上，存在大量的虚假信息和谣言，学生需要具备辨别真伪的能力。另外，互联网的使用也需要学生具备良好的信息素养和自我管理能力，避免沉迷于碎片化的信息和娱乐内容。
综上所述，互联网的普及和发展为教育带来了巨大的机遇和挑战。教育应充分利用互联网资源，创新教学模式，推动学习方式的个性化发展。同时，也要引导学生正确使用互联网，提高信息辨别能力，培养良好的网络素养和自我管理能力，以实现教育的全面发展和个体的成长。
记一辩论作文 篇三
今天，是我们班激动人心的日子，因为今天第一节课要开展班上第一次辩论赛。
我们是反方，女生她们是正方，同学们准备好了，老实说：“开始！反方的观点是“开卷未必有益，，正方的观点是“开卷有益”。
第一个站起来的是冯子纯，她 气势昂扬地说：“杜甫说过读书破万卷，下笔如有神。因此，我们可以悟出多读书，写作就会写好的道理……”面对正方辩手像“讨债鬼似的咄咄逼人的姿态，王富强也不甘示弱，回击道：“照对方辩友这么说，看小说、漫画、杂志对协作也有益喽？”
这时，正方辩手赵明睿又向我们发难了：“老子认为凡事都有两面性，坏书也有坏书的好处。”反方辩手轴昊阳利马回驳道：“那好书也有坏处喽？”正方一时语塞了，正方辩手王睿琳赶紧转移话题，这时，老师说：“个人辩论环节结束现在，进入自由辩论环节。”王富强跟冯子纯较上了劲，我们各自也有了对手。看着看着，觉得王富强和冯子纯像个武林高手，唇枪舌战“打”斗起来。
我们准备充分，玩起了“消耗”战，此时，场上已进入白热化阶段，反方与正方竟然打了个不分上下，此时，观众已顾不上什么，纷纷为自己支持的队伍呐喊助威。
这时，老师又说：“自由辩论已结束，进入总结陈词。
结尾时，我和杨凌一“娓娓而谈”，又分别表达了我方的观点。
辩论赛真有趣！希望以后能多展开这样的活动！
记一辩论作文 篇四
今天，同学们在语文老师的组织下，开展了一次有趣的辩论会——开卷是否有益。
辩论会在同学们掌声中开始了。主持人相林彤登场，评委老师是语文老师。正方辩手有袁国清、杨纯静还有尹从瑄。反方辩手有尹瑞、相恒迪还有尹继珍。
首先，是双方陈词阶段。正方袁国清认真地说：“我方认为开卷有益，是因为有许多人读了很多书成为了名人，比如相林彤，她不是正因为读了很多书，成绩才这么好的吗？”尹瑞听到，马上站起来说：“我方认为开卷未必有益，是因为有的人读了很多书，他好的没学到，坏的倒学了不少，所以，我方认为开卷未必有益。”正方的同学好像被尹瑞的充足理由给难倒了。
接下来是盘问阶段。六位辩手轮流盘问。正方先发制人提出了开卷有益的种种理由，架势咄咄逼人。反方不甘示弱，也提出种种一针见血的理由。双方展开了激烈的唇枪舌战，争得面红耳赤，让人胜负难分。
第三阶段是自由辩驳。同学们各抒己见，滔滔不绝，教室里像炸开了锅一样，可热闹了。最后，辩论会在正反双方的总结中结束了。
这是一场激烈的辩论会。虽然分不出胜负，但是我们还是要有选择性地读书，读多一些好书，增长知识，增加才干，将来，做一个对社会有用的人！
记一辩论作文 篇五
大家都应该与自己的朋友、家人、同学，进行过辩论吧！今天我们就要举行一次辩论会。
上课了。我们纷纷回到自己的位置上，急切地等着老师。老师一来到教室，我们就坐得端端正正。当老师宣布辩论会开始时，同学们早就做好了心理准备。
辩论会分成两组。一组是正方，也就是代表“开卷有益”的。另一组是反方，也就是代表“开卷未必有益”的。
辩论会开始了。刚开始就有人打头炮，赢得了我们的掌声。但是立刻就有人反驳了，说：“‘开卷未必有益’，因为有些不健康的书不适合我们小孩子看。”可正方还是不服气，说了一大串道理，真是让我甘拜下风啊。到后面就更加激烈了，可是其他人都变成了旁观者，只有两个人在争得你我不休。有时他们让我们大家笑得前仰马翻；有时我们用掌声鼓励他们。
他们说了好一会儿。最终，还是反方获得了胜利，让正方无话可说、愿赌服输。但是我觉得开卷的确有益，可以增加我们的知识，积累好词佳句。但我也觉得开卷也未必有益，因为有些不好的书，可能会让你学习退步，或者心理不平衡。所以。我们要适量地看书，调整好看书的范围，也要注意不要长时间看书，隔1小时，休息10分钟，也要注意身体健康。
记一辩论作文 篇六
一阵狂风吹过，教室窗外的树叶无声的飘落，正方和反方依次走上讲台，一场辩论赛开始了，我们讨论的是“开卷是否有益”。
老师让我们把桌子拉到两边，再拿四张桌子，八把椅子放在中间，两边分别是正方、反方的啦啦队。辩论开始了，我所在的正方率先发言，小芳拿起话筒，妙语连珠地说：“很多大人物都是读了许多书才这么有学问的。所以开卷有益。”反方站了起来，不屑一顾地说：“那万一要是看到了一些不健康的书，你还会觉得有利吗？”我方也不甘示弱地站了起来，我把话筒丢在一边，一针见血地说：“如果书看多了的人，就自然会辨别那些不健康的书。”反方沉默了，一个二个挠头抓耳，急得汗如雨下。反方的啦啦队正努力地喊着加油。终于，反方又说出了一些让人无法反驳的话。就这样，你一言，我一语，唇枪舌剑、互不相让。而观众的加油声和助威声，让气氛变得紧张起来。
我们还意犹未尽，没想到下课铃声就响了，老师不得不宣布辩论结束。经过老师仔细的评议，最后宣布了结果。“正方获胜！”听到这振奋人心的消息，我们高兴地跳了起来！
这场辩论赛真开心。
