高中高分结构作文范文(优质6篇)

高中高分结构作文范文 篇一

如何提高英语写作能力

英语写作是高中阶段英语学习的重要组成部分，也是考试中的一项重要内容。如何提高英语写作能力成为许多高中生关注的问题。下面我将分享几个提高英语写作能力的方法。

首先，积累词汇和表达方式。一个人的写作能力取决于他的词汇量和表达方式。因此，我们要多读多背诵一些优秀的英语文章，积累更多的词汇和表达方式。此外，我们还可以通过创设情境来练习写作，例如写日记、写信等。通过这些方式，我们可以在实践中不断提高自己的写作能力。

其次，培养逻辑思维和组织能力。一篇好的英语作文需要有清晰的逻辑结构和合理的组织方式。我们可以通过多读一些范文，学习如何组织文章的结构和段落。此外，我们还可以通过写作训练来培养逻辑思维和组织能力。例如，我们可以选择一个话题，写一篇关于该话题的文章，并在写作过程中注重逻辑结构和组织方式。

最后，多进行写作练习和修改。写作是一个需要不断练习和改进的过程。我们可以选择一些常见的写作题目，进行写作练习，并将写作的结果交给老师或同学进行修改和指导。通过不断的写作练习和修改，我们可以发现自己的不足之处并进行改进，从而提高写作能力。

总之，提高英语写作能力需要积累词汇和表达方式，培养逻辑思维和组织能力，多进行写作练习和修改。只有通过不断的努力和实践，我们才能够在英语写作中取得高分。

高中高分结构作文范文 篇二

如何提高数学解题能力

数学是高中阶段的一门重要学科，解题能力是数学学习的核心。然而，许多学生在解题过程中遇到困难，不知道如何提高自己的解题能力。下面我将分享几个提高数学解题能力的方法。

首先，掌握基本知识和方法。数学解题的基础是掌握基本的知识和方法。我们要仔细学习教材中的知识点和解题方法，理解其背后的原理和逻辑。同时，我们还可以通过做一些基础题来巩固这些知识和方法。只有掌握了基本的知识和方法，我们才能够在解题中游刃有余。

其次，培养逻辑思维和分析问题的能力。数学解题需要有一定的逻辑思维和分析问题的能力。我们可以通过多做一些逻辑思维和分析问题的训练来提高这些能力。例如，我们可以选择一些有趣的数学问题，进行思考和解答。通过这种方式，我们可以培养自己的逻辑思维和分析问题的能力，从而提高数学解题的能力。

最后，多进行解题训练和错题总结。解题是一个需要不断练习和积累的过程。我们可以选择一些常见的数学题目，进行解题训练，并将解题的结果与答案进行对比。如果出现错误，我们需要仔细分析错误的原因，并总结经验教训。通过不断的解题训练和错题总结，我们可以提高自己的解题能力。

总之，提高数学解题能力需要掌握基本知识和方法，培养逻辑思维和分析问题的能力，多进行解题训练和错题总结。只有通过不断的努力和实践，我们才能够在数学解题中取得高分。

高中高分结构作文范文 篇三

如何保持健康的生活方式

保持健康的生活方式对于高中生来说至关重要。在高中阶段，学生面临着巨大的学业压力和身体发育的需求，因此，保持健康的生活方式对于他们的身心健康都有着重要的影响。下面我将分享一些保持健康生活方式的方法。

首先，合理饮食是保持健康生活方式的关键。高中生的身体需要各种营养素来保持健康，因此我们要保证每天摄入足够的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质。我们应该多吃新鲜的水果和蔬菜，少吃油炸食品和高糖食品。此外，我们还要养成定时吃饭的习惯，不要过量进食或饥饿。

其次，均衡的运动是保持健康生活方式的关键。高中生每天需要适当的运动来保持身体的健康。运动可以增强体质，提高免疫力，减轻压力。我们可以选择自己喜欢的运动方式，如跑步、游泳、打篮球等。每天坚持30分钟到1小时的运动，可以让我们保持健康的体型和良好的心理状态。

最后，良好的作息时间是保持健康生活方式的关键。高中生的学习任务繁重，容易导致睡眠不足和作息紊乱。然而，良好的睡眠和规律的作息时间对于身心健康非常重要。我们应该养成每天早睡早起的习惯，保证充足的睡眠时间，提高学习效率和注意力。此外，我们还要合理安排作息时间，避免过度疲劳和压力。

总之，保持健康的生活方式需要我们的努力和合理的安排。合理饮食、均衡的运动、良好的作息时间都是保持健康生活方式的关键。希望以上方法能够对广大高中生有所帮助。

高中高分结构作文范文 篇四

语文作文万能结构大全

是什么，来得悄无生息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，却留下穿越一季的倾情歌唱？

是什么，轻轻地来了，又轻轻地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？

哲人对着蓝天微笑：“是时间。”孩童握着风筝拍手：“是风。”流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。”

我说（填写话题关键词）

第二板块：小故事过渡（引入话题200字以内）

第三板块：总结小故事（回归话题100字以内）

第四板块：可再引入一个小故事（吸引读者300字以内） 第五板块：排比妙句（升华主题100字以内）

精彩开头

精彩开头，引入迅速，铺排得体，文采斐然，开篇点题，主题词鲜明，论点警句化，很好地起到了“凤头”的作用，引人入胜。其基本思维格式是：（1）自然的或 社会的或历史的或现实的或非现实的或中外的或生活的或哲学的或。。。。等等本身就比较精彩接近话题

的材料，如名言、事件、现象、细节、寓言、情境、情感等 方面的材料，作为引入或者论证的材料，增强开头的厚重感（2）在材料中点出话题，扣紧中心，铺排文采，灌注议论激情（3）最后最好明示中心论点，且将论点 警句化。现提供一些思维模板，供大家揣摩。

模板一：幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。

样式：□□，时时刻刻围绕在你□□。如果你从□，心存□，那就是□□；如果你在□，品味□□，那就是□□；如果你□，□，□，那就是□□。（从生活细节中挖掘合乎话题的因素，对所论述的话题作形象的描述，诠释话题内涵。）

模板二：曾在翻译诗里爱过希腊废墟的蔓草荒烟，曾在风景明信片上爱过夏威夷的明媚的海滩，曾在线装书 里迷上“黄河之水天上来”，曾在江南的歌谣里想自己架一叶迷途于十里荷香的小舟……而半生碌碌，灯下惊坐，忽然发现魂牵梦萦的仍是中央山脉上那只我未曾一 睹其面的'鹰鸟。《情怀》

高中高分结构作文范文 篇五

“奶奶，这里是那里?”小时候的我常常经过那片地方，只见杂草丛生，怪石嶙峋，甚是骇人。我不经意的发问，而奶奶总是急忙岔开话题，不愿正面回答我。长大后听见了些许只言片语，才对那片“荒地”有了一知半解——竟是生态之因。

忙于学业，已数月未曾出游。正值踏春好风光，崎山公园走一趟?爸爸提议到。我随即放下手中的笔附和道：是该舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神了。时隔多年，再访此地，竟觉得有天翻地覆之差。一点不似儿时的记忆那般狂野，而是在不羁中透出一点清芬。一眼望去，漫山遍野的绿树红花、随处可见的奇石幽谷尽收眼底。

“这才是最近新建的公园啊……”爸爸兴致勃勃地说道。我深吸一口气——不似以往的熏臭味，现在的空气更为清新，还有各种花的香味，在微微润湿的空气中酝酿着。我不禁沉醉在其中了：不愧被人们称之为“天然氧吧”。

前方便是一片清湖了，周围草树郁郁葱葱：湖中鱼儿曼舞舞，树上鸟儿轻歌。行走在美景之间，好不惬意。“以前那里有那么美?路不好走不说，空气也没有现在好。”爸爸望着前方的山坡说。山头上，便是刘埯塔了。此塔是由石头砌成的，塔身还刻有楷书“明万历丙午年六月建”。看来也是座充满了古味的塔啊!虽不如姑嫂塔之声名远扬，但也依然拥有属于自己的看客。

“时间真的是过得太快了。谁敢相信，以前这可是一片荒山野岭啊!”行走在绿荫小道上，爸爸不禁感叹道。这一下子提起了我的好奇心：“那这里是怎么变成一个公园的呢?”“当然是政府规划整改了啊!”爸爸爽朗地笑着回答：“近几年，政府愈来愈重视晋江的生态问题了。而崎山公园就是一个鲜活的例子。”怪不得啊，现在晋江多了这么多的公园，都是政府努力将晋江的生态环境，修复到最佳而努力的成果啊。

晋江生态，一直在潜移默化地进步着。从蓝天白云，再到绿树红花，鸟语花香，晋江的生态不止于星星点点的“好”，而是一直追求着“更好”。而生活在这个城市中的居民，亦是生态环境改良的受益者。作为这里面的一份子，我确切的感受到了——晋江的生态一直在进步着……

“人不负青山，青山不负人”……如此，是也。

高中高分结构作文范文 篇六

二、动词独立主格结构

“逻辑主语+being+其他”是独立主格结构中的“逻辑主语+动词-ing形式”的一种形式。在这种结构中，being往往可以被省去，这种省去being的结构，称之为无动词“独立主格结构”。

(一)逻辑主语+名词

Ten students entered for the competition, the youngest a boy of 12.

十个学生报名参加了这次竞赛，年纪最小的是个12岁的男孩。

(the youngest和a boy of 12之间省去了being)

【注意】独立主格结构中的being在下列两种情况下一般不能省略，一是在“There being +名词”结构中，二是在逻辑主语是代词的情况下。

There being no bus, we had to walk home.

由于没有公共汽车，我们只好走回家。

It being Sunday, all the offices are closed.

因为是星期日，所有办公室都关门。

(二)逻辑主语+形容词

He turned to me, his eyes sleepy.

他睡眼惺忪地转向我。

(his eyes和sleepy之间省去了being)

= He turned to me, and his eyes were sleepy.

He stood there, his mouth wide open.

他站在那里，嘴张得大大的。

(his mouth和wide open之间省去了being)

= He stood there, and his mouth was wide open.

(三)逻辑主语+副词

School over, we all went home.

放学了，我们都回家了。

(school和over之间省去了being)

= School was over, and we all went home.

He sat at his desk, his shoes off.

他坐在课桌旁，没穿鞋子。

(his shoes和off之间省去了being)

= He sat at his desk and his shoes were off.

(四)逻辑主语+介词短语

He is standing in front of the blackboard, his back towards us.

他站在黑板面前，背对着我们。

= He was standing in front of the blackboard, and his back was towards us.

The new teacher came in, a smile on her face.

新老师面带微笑走了进来。

= The new teacher came in and she had a smile on her face.

The teacher came into the classroom，a rule in his hand.

老师走进教室，手里拿着一把直尺。

= The teacher came in and a ruler was in his hand.

【提示】在“逻辑主语+介词短语”构成的独立主格结构里，如果名词用单数，可以不用冠词，同时介词短语里的限定词也可省略。

The music teacher stood at the door, violin in hand.

音乐老师站在门口,手里拿着一把小提琴。

(=The music teacher stood at the door, a violinin his hand.)