想去鲅鱼圈旅游作文600字(优选6篇)

篇一：想去鲅鱼圈旅游

鲅鱼圈是一个美丽而宜人的旅游胜地，我一直想去那里度过一个难忘的假期。鲅鱼圈位于辽宁省东北部的渤海湾，是一个以渔业为主的小城市。虽然它不像北京、上海那样繁华，但它有着独特的魅力和丰富的自然资源。

首先，鲅鱼圈有着壮丽的自然景观。这里拥有许多美丽的海滩，沙质细软，海水清澈见底。我可以在海边尽情玩耍、沐浴阳光，感受大自然的力量和美丽。此外，鲅鱼圈还有壮丽的海岛群，如马鞍山、大鲅鱼岛等，这些岛屿上有着丰富的生物群落，我可以欣赏到各种珍稀的海洋生物，感受到海洋的神秘和无穷魅力。

其次，鲅鱼圈有着丰富的渔业资源。这里是中国最大的渔场之一，海洋生物资源十分丰富。我可以亲身参与渔民的工作，体验捕鱼、捕虾的刺激和乐趣。同时，我还可以品尝到新鲜的海鲜美食，尽情享受大海的馈赠。

最重要的是，鲅鱼圈有着淳朴的渔民文化。这里的渔民生活简单、朴实，他们勤劳、善良。我可以和他们交流，了解他们的生活方式和价值观。他们的故事和经历会让我受益匪浅，让我更加珍惜生活，感受到幸福的真谛。

总的来说，鲅鱼圈是一个令人向往的旅游胜地。在那里，我可以欣赏到壮丽的自然景观，感受到淳朴的渔民文化，还可以享受新鲜的海鲜美食。我相信，这将是一次充满乐趣和意义的旅行，我期待着能够尽快去鲅鱼圈度过一个难忘的假期。

篇二：鲅鱼圈之旅

鲅鱼圈是我一直向往的旅游目的地，有机会亲自去那里旅游，是我最大的梦想之一。鲅鱼圈位于辽宁省东北部的渤海湾，是一个以渔业为主的小城市。虽然它不像大城市那样繁华，但它有着独特的魅力和丰富的自然资源。

首先，我想去鲅鱼圈是因为它的自然景观令人惊叹。鲅鱼圈拥有许多美丽的海滩，沙质细软，海水清澈见底。我可以在海边尽情享受阳光和海风的洗礼，感受大自然的力量和美丽。此外，鲅鱼圈还有壮丽的海岛群，如马鞍山、大鲅鱼岛等，这些岛屿上有着丰富的生物群落，我可以欣赏到各种珍稀的海洋生物，感受到海洋的神秘和无穷魅力。

其次，我对鲅鱼圈的渔业资源非常感兴趣。这里是中国最大的渔场之一，海洋生物资源十分丰富。我想亲身参与渔民的工作，体验捕鱼、捕虾的刺激和乐趣。与此同时，我还可以品尝到新鲜的海鲜美食，尽情享受大海的馈赠。想象着自己捕获一条大鱼，然后与家人一起品尝，那将是一种难以言喻的幸福。

最重要的是，我对鲅鱼圈的渔民文化充满了好奇和向往。这里的渔民生活简单、朴实，他们勤劳、善良。我想和他们交流，了解他们的生活方式和价值观。他们的故事和经历会让我受益匪浅，让我更加珍惜生活，感受到幸福的真谛。

总的来说，鲅鱼圈是一个令人向往的旅游胜地。在那里，我可以欣赏到壮丽的自然景观，感受到淳朴的渔民文化，还可以享受新鲜的海鲜美食。我相信，这将是一次充满乐趣和意义的旅行，我期待着能够尽快去鲅鱼圈度过一个难忘的假期。

想去鲅鱼圈旅游作文600字 篇三

中国是个有着五千年历史的国家，在我国古代历史中就已经对镜泊湖有所记载了。我国满族人民很久以前就在这里劳动、生息。据中国史书记载：“周武王十五年(公元前1666年)和周成王九年(公元前1654年)，均有肃慎氏来朝纳贡。”西汉及晋的挹娄，北魏时的勿吉，隋唐时代的靺鞨，宋元时的女直，明清时的女真，都是肃慎族的后裔或支族。

解放后，考古学家在镜泊湖南端莺歌岭断崖袒露的红烧土层中发现了四口陶猪。经考察证明，这四件珍贵的艺术品，是莺歌岭居民——肃慎人制作的。

肃慎族创建大震国，于公元740年迁都忽汗城，四季通西南的高地上，城址在镜泊湖，可是当时这个地方不叫做镜泊湖而是叫做忽汗海。

其实历史上镜泊湖曾有过很多的名称，古称湄沱湖，汉书地理志称湄沱河。唐高宗永徽

二年(公元651年)称阿卜湖，又称阿卜隆湖，后改称呼尔海金，唐玄宗开元元年(公元713年)称忽汗海。明志始呼镜泊湖，清朝称为毕尔腾湖。今仍通称镜泊湖，意为水平如镜。

从地理学的角度，镜泊湖的微风频率、静风频率只有，每秒风速在米—米，年平均风速为每秒米，湖水常常水平如镜。

从民间传说讲，王母娘娘宝镜的故事。

每年的5月到9月，都会有很多人选择来镜泊湖镜避暑度假。镜泊湖被誉为北国的避暑胜地，塞北的苏杭。这也是有原因的，镜泊湖位于东经120°30′—129°30′，北纬43°16′—44°18′之间，中纬度亚洲大陆的东岸，属于温带大陆性季风气候。每年的5月—9月，这期间的平均气温为10—20度之间，最高气温不超过℃，最低气温℃，年平均气温在℃，年降水量毫米，最长连续降雨7-8天，年降水日数为100天，雨季集中在

8、9月份。湖区降雨量不算高，但水分充足，属湿润地区。每年9月下旬开始下霜，无霜期150天。平均降雪日为10月19日到次年的4月28日，平均降雪期为天。湖面自每年12月中旬开始结冰，到次年4月上旬开化，冰层平均厚度米(83公分)，最厚可以达到米。因为镜泊湖的年平均气温较低，气候宜人，所以是避暑的好地方。

想去鲅鱼圈旅游作文600字 篇四

1．通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

2．体会静态和动态的描写方法。

3．有感情地朗读课文。

1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。

二课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解课文内容。

（二）学习课文中的生字、新词。理解词语在课文中的意思。

（三）阅读课文，给课文分段，了解各段段意。

（四）学习课文第1段，弄清镜泊湖是怎样形成的及其有关的传说。

二、教学重点、难点

（一）给课文分段，说出各段段意。

（二）了解镜泊湖的形成及有关传说。

三、教学过程

（一）揭示课题，启发谈话。

想去鲅鱼圈旅游作文600字 篇五

1、能自主学习不认识的字，在课文的语言环境中理解“消灾弭祸”、“峭拔”、“万斛”、“黝黑”等词语的意思。

2、在理解、品味语言文字的同时，真切地感受镜泊湖到底“奇”在何处。

3、有感情地朗读课文，积累稳重的好词好句。

有感情地朗读课文，感受镜泊湖的“奇”。

一、复习旧课，激趣导入。

1、出示“奇观”，同学们，什么叫奇观？以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。（板书题目：镜泊湖奇观）

2、快速阅读课，提出预习要求。

3、快速读课文，了解课文内容。

4、自学生字新词。

5、理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。

6、集体订正，检查预习情况，质疑。

二、抓住重点，直奔中心。

再读课文，思考：

（1）镜泊湖有什么特点？

（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。

（一）学习第二段

1、指名读第二段。

2、镜泊湖的自然朴实表现在什么地方？绮丽多变又表现在什么地方？抓住重点词句体会。

3、出示镜泊湖美景。指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。

4、小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？

想去鲅鱼圈旅游作文600字 篇六

1.认识本课8个生字。

2.有感情地朗读课文。

4.了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。

一、导入新课

1.导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。

2.教师板书课题，学生齐读课题，注意读准泊(pō)字的读音。

二、初读课文，整体感知

1.为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢?让我们来读读课文，在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。

2.学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。

3.围绕问题，组织课堂交流。学生可能会有这样几种说法：

(1)传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。

——引导学生朗读相关的课文，指导读准“消灾弭(mǐ)祸(huò)”“天庭(tíng)”;理解词语“消灾弭祸”。

(2)镜泊湖湖面水平如镜。

——引导学生朗读相关的课文，读准字音“倒(dào)”理解词语“耸峙”。

三、再读课文，聚焦形象

1.导语：“镜泊湖”一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加神奇美妙了，课文上说镜泊湖的景色是——奇观。

齐读：奇观。理解“奇观”的`意思。

2.镜泊湖奇观到底奇在何处呢?让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。

3.学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。

4.组织课堂交流，一般学生会有这样几种观点：

(1)奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。

(2)奇在吊水楼瀑布。

(3)奇在地下森林。

四、精读课文，想象品味

1.分组研读，协作讨论。

学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖景色的神奇之处。要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么?教师巡回指导，随机参与学生的讨论。

2.课堂交流，汇报成果。

学生按小组汇报研读讨论成果，教师随机进行提高性指导，发挥主导作用。估计学生的汇报会这样进行：

(1)认为“奇在镜泊湖边和湖中的峰峦”的学生会认为峰峦绮丽多变，“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”很神奇。同时会选择朗读课文的第3自然段。

——教师可引导学生理解“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”的意思，想象课文描写的奇观，画一画镜泊湖的风光图，同时指导学生感情朗读。

(2)认为“奇在吊水楼瀑布”的学生会认为吊水楼瀑布“溅起千朵银花”“势如千军万马”很神奇。同时会选择朗读课文第4自然段的第四句话：“本来清澈的湖水……形成鲜明的对照。”

——教师可引导学生理解“万斛”的意思;播放瀑布的响声，让学生闭上眼睛想象瀑布的样子和气势;配上瀑布录像，音画合成，指导感情朗读。

(3)认为“奇在地下森林”的学生会认为“火山口似乎要吞没一切”和“林木却欣欣向荣”很神奇。同时会选择第5自然段的最后一句话朗读。

——教师可引导学生联系上文“深约100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向荣;指导感情朗读。

3.诵读积累，比较发现。

(l)学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子，积累语言和表象。

(2)比较这三处奇观有什么不同之处。(湖边峰峦和地下森林的静态与吊水楼瀑布的动态)

五、细读课文，质疑探究

1.导语：学到这里，镜泊湖奇观已经在我们的脑海里留下了鲜明的印象。关于镜泊湖奇观你还有什么疑问吗?

2.学生质疑，可能会出现这样一些问题：

(l)在火山口，怎么会有地下森林?

(2)吊水楼瀑布为什么不会结冰?

(3)镜泊湖和吊水楼瀑布是怎样形成的?

(4)关于镜泊湖，怎么会有这样一个美丽的传说?

3.教师引导：有些问题是可以通过仔细地读书，在课文中找到答案的;有些问题是可以通过推想解决的。让学生给所提的问题分类：可以通过读书解决的，学生自己仔细读书;需要通过推想才能解决的，先自己推想，后进行讨论。

六、总结全文

l.指名有感情地朗读课文。

2.总结：这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成原因，然后重点描写了“自然朴实而又绮丽多变”的镜泊湖景色、吊水楼瀑布、地下森林，表现了祖国河山的壮美和大自然的神奇。

七、拓展延伸

交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。

(两题选一题)

八、布置作业

1.把课文《镜泊湖奇观》改编成一篇单纯写景的文章。

2.仿照课文的写法描写一处景物。

本节课上，我通过带领学生从“奇观”一词入手，由释义中的“景观”再到知道课文的重点就是写了镜泊湖奇特的景观。扣住“奇观”使学生明确课文重点描写了景观的“奇”。

文章介绍了镜泊湖、吊水楼瀑布和地下森林这三个著名景点。由于课题是《镜泊湖奇观》，为了防止学生在找镜泊湖有哪几个奇观时有所疑惑，所以在本堂课一开始，我就通过一张地图向学生介绍镜泊湖是一个风景区，景区中有很多景点。这样学生就不会将镜泊湖这个景点遗漏，效果好。

在学习镜泊湖的景色时，通过抓住“自然朴实”和“绮丽多变”这组看似矛盾的反义词展开。在理解了词语的意思后，问学生是否矛盾并从文中找依据，学生不难发现镜泊湖的景色景色都是天然形成的，然而所有景色又各不相同，所以这组特点看似矛盾，但却又和谐地同时存在于镜泊湖中，通过学生深入学习文本来突破。