匆匆课文原文朱自清

匆匆课文原文朱自清

　　导语：《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。文章紧扣匆匆，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。下面是小编给大家整理的匆匆课文原文朱自清内容，希望能给你带来帮助!

　　匆匆

　　朱自清

　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

　　我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

　　在逃去如飞的日子里，在千门万户的'世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

　　你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

　　【附】《匆匆》 学案设计

　　发布时间：2017-1-20 编辑：互联网 手机版

　　学习目标

　　1． 我能学会本课生字词，了解课文主要内容。

　　2． 我能有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言的优美，积累语言。

　　3．我能抓住课文的重点语句精读，体会到作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得应珍惜时间。

　　学习过程：

　　一、初读了解课文主要内容

　　1.读了课题，我脑中产生了这样的问题：

　　2．我能带着问题，带着对课题的质疑，静心读文。读了课文，我知道课文主要写了：

　　二．再读 学会本课生字词

　　头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 徘徊 挪移 蒸融 游丝

　　1、 我能理解的词语有：

　　2、 我能运用的词语是：

　　三．精读 品析课文

　　默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。

　　1．细读第一部分（第1自然段）： 提出问题--日子为什么一去不复返，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句。

　　2．细读第二部分（第2-4自然段）具体说明，时光飞逝，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句。

　　A (2自然段)

　　B（3自然段）

　　C（4自然段）

　　3．作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？你从哪些词句体会出来的？联系生活实际谈感受。

　　4．仿写：于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；（ ）的时候，日子从（ ）过去。

　　5．细读第三部分（第5自然段）课文最后一段写了什么？与开头什么关系？

　　五．展示（一课时）

　　五．达标检测

　　1．看拼音写词语

　　nuó yí zhēng róng pái huái

　　( ) ( ) ( )

　　2．学了课文，我想用一句话（或格言或警句）表达我的感受。