李清照《渔家傲》教案「」

李清照《渔家傲》教案「推荐」

　　导语：李清照《渔家傲》教案怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关李清照《渔家傲》教案，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

　　李清照《渔家傲》教案

　　教学目标：

　　1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情。

　　2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。

　　3、品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求

　　教学重点：目标1.

　　教学难点：目标2.

　　教学方法：朗读、研讨。

　　课型：新授课。

　　教学过程：

　　一、释题导入：

　　《渔家傲》是李清照词作中的一首风格特殊的作品，是少见的浪漫主义名篇。

　　渔家傲是词牌名。

　　二、整体感知：

　　1、李清照（1084―1151），号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，

　　其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，

　　力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。有《易

　　安居士文集》《易安词》，已散失。后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清照集》。

　　2、在词的创作史上，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的婉约

　　派词人。她的词清新婉转、幽怨凄恻，极富抒情性。但这首词却表现出非常不同

　　的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。

　　3、学习生字：谩（màn） ．

　　4、教师范读，指导朗读。

　　三、细读品味：

　　1、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”――写天、云涛、晓雾、星河、

　　千帆，景象极为壮丽。词人把低垂的天幕、汹涌的`云涛、弥漫的大雾自然地组合

　　在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

　　2、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”――词人在梦中飞上了

　　天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。

　　上阙表现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

　　3、“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”――“路长”“日暮”写出词人晚

　　年孤独无依的痛苦感受。“谩友惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。

　　4、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”――表达了词人决心要

　　像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山寻求幸福。

　　下阕词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求幸福。

　　四、合作探究：

　　李清照是婉约派的女词人，为什么能写出这样豪放的作品呢？

　　明确：封建社会中，女子生活于种种束缚之下，即使像李清照那样有高度修

　　养和才华的女词人也不能摆脱这种命运，这无疑会使她感到烦闷和窒息。她作了

　　两首《临江仙》词，都用欧阳修的成语“庭院深深几许”作为起句，这很可能是

　　借它充分表达出她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的

　　现实生活中是不可能实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，

　　在这境界中寻求出路。然而在那个时代，一个女子能不安于社会给她安排的命运，

　　大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实是很难得的，在历史上，在封建社

　　会的妇女群中，这是很少见的。

　　五、教师小结：

　　这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词人对

　　现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了他对自由的渴望，对光明的

　　追求。

　　六、布置作业：背诵并默读这首词。

　　七、板书设计：

　　渔家傲

　　词人梦中所见所闻：海天相接、瑰奇雄伟。

　　词人的理想和抱负：辛苦求索、未见光明。