-常见的诗歌题材
常见的诗歌题材编稿：程彦芳 审稿：王 娜考点透视 考点明确 《考试大纲》对诗歌鉴赏的总体要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，②评 价文学作品的思想内容。能力层级 D。 “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是要求对古典诗歌从表达形式上给予理解， 包括对词语的解释、对句意的理解，对内容的概括、对常见的修辞方法、写作手法和典故运 用的分析，以及对意境、风格的体会。鉴赏和评价两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本 内容的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的 思想内容和作者的观点态度的评价。 命题趋势 从这几年高考诗歌鉴赏命题来看，考查材料的选取上有诗有词，以唐诗宋词为主；考查 的命题形式上有客观有主观， 以主观题为主； 考查目标的设置上有鉴赏有评价， 以鉴赏为主。 诗歌按照内容可以有不同的分类，掌握各自的类别，了解各类诗歌的特点，有助于诗歌 鉴赏。 知识讲解 【高清课堂：诗歌内容的理解 ID 357101 列举诗歌题材内容的分类】咏物诗 咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌， 通过事物的咏叹体现人文思想。 咏物诗中所咏 之“物”往往是作者的自况， 与诗人的自我形象完全融合在一起， 作者在描摹事物中寄托了 一定的感情。 在诗中作者或流露出作者的人生态度， 或寄寓美好的愿望， 或包涵生活的哲理， 或表现作者的生活情趣。 1、咏物诗的特点 （1）形似，实写物的形态、色泽等特征或其所处的环境。 （2）神似，由物及人，由实及虚，写出人的精神品格； （3）常用的表现手法有借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、用典 等。 2、鉴赏咏物诗注意把握以下角度 （1）提炼描写意象特征的词语，分析意象的外在特征、所处环境特点； （2）挖掘意象内在品格和精神，联系诗人经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、 所言之志； （3）分析咏物诗的写作技巧。 例 1 阅读诗歌，回答问题。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 （1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。（2）试析这首诗对比的表现手法。 （3）诗中表现了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 （1） “逐” 字写柳枝追逐春风， 运用拟人手法， 本来是东风吹动柳枝， 用一“逐” 字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。 （2）前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上， 与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，“清秋”、“斜阳”、“秋蝉”点染了环境的凄凉， 春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔 悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。 （3）自伤迟暮，自叹身世。 （或表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。 ） 【解析】李商隐的《柳》是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝，大致写于大中五年 （851） 。诗人借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。先写春日之柳、春风荡漾，百花争艳，乐游苑上， 士女如云，舞筵上红裙飘转，绿袖翻飞，碧绿的柳枝，同舞女一道翩翩起舞。下面两句却陡 然一转，回到眼前的秋柳，景象完全相反，斜阳照着柳枝，秋蝉贴在树上哀鸣，一派萧杀、 凄凉的环境。句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句是景，句句咏物，而又句句写人， 抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。 诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳， 正是诗人自己身世 的生动写照。 咏怀诗 所谓咏怀诗就是，吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，它所表现的是，诗人对于现实世界的体 悟，对于生命存在的思考，对个体生命的把握，对未来人生的设计与追求。咏怀诗的特点是 即事抒怀，作者往往因一事而有感，发而成诗。咏怀诗是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会 为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其常用的手法。 1、咏怀诗常见类型 （1）积极入世的情怀，它所表现的是忧国忧民之情，志在通过修身、齐家、治国、平 天下，来实现自己的生命的价值，这种情怀的思想基础是中国传统的儒家学说。如杜甫《春 望》 “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心” ，又如辛弃疾《破阵子·醉里挑 灯看剑》“了却君王天下事，赢得生前身后名”。 （2）隐居避世情怀，在社会政治黑暗的时代，在诗人的身心受到了压抑、创伤、挫折 的情况下，诗人的精神超越于污浊的世俗之外，进入到一个逍遥自由的境界，这种情怀主要 来自于老庄的思想， 特别是庄子的思想。 庄子对于中国艺术， 产生了巨大的影响。 如李白 《宣 州谢朓楼饯别校书叔云》 “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟” ，又如苏轼《临江仙·夜饮东 坡》 “小舟从此逝，江海寄余生” 。 （3）由于“诗言志”的关系，咏怀的作品相当多，内容还可以包括思亲、送友、怀乡、 赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。 2、鉴赏咏怀诗，注意把握以下角度 （1）了解作者写的是什么事。咏怀诗往往因事而发感慨，所以，遇到这样的诗歌，首 先要了解诗人感慨的事，引发感慨的事由不同，诗人抒发的感情和采取的笔法也不一样。如 苏轼《定风波·沙湖道中遇雨》写出游路上遇雨、没有雨具、雨后又晴，这样一件小事，诗 人由此发出既不会为忧患动摇、也不会为喜乐忘形的人生感悟。 （2）体味作者抒发了什么样的情怀。咏怀诗重点在于“抒怀”的性质，即作者不重客 观冷静的叙述，而是比较明显地直抒自己的情怀。如李商隐《夜雨寄北》 ：“君问归期未有 期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗的开头两句以问答的形式和 对眼前环境的叙写——这就是“即事”， 阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念——这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。 （3）分析作者是怎样来抒发感情的。首先，要看“事”与“怀”的结合是否高明；其 次，要体味诗人所抒之“怀”是否深挚感人；再次，要领略“感怀”的艺术技巧。 例 2 阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注释】①商风：秋风。 ②怆悢（liàng） ：悲伤。 （1） 诗中“清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。 高鸣彻九州， 延颈望八荒”四句体现了“凤凰” 怎样的品性？ （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。 【答案】 （1）品行高洁（或“超然脱俗”“清高”） ，志向远大（或“心忧天下”） ，才 能出众。 （2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”、“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象 征诗人自己”） ，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情 怀。 （言之成理，酌情给分） 【解析】阮籍（210-263） ，与嵇康齐名，为“竹林七贤”之一。主要作品有《咏怀诗》 82 首，抒写内心的苦闷，揭露现实的黑暗，充满愤世疾俗之情，限于政治环境， 《咏怀诗》 大量运用比兴寄托、借古喻今的手法，诗旨遥深，隐晦曲折。后人认为这首诗很可能是为嵇 康的悼诗或者悼其下狱。 （1）根据凤凰“饮醴泉” 、 “栖山冈” 、 “彻九州” 、 “望八荒”的举动，可以初步判断出 凤凰志向远大。结合后面的几句及作者阮籍《咏怀》组诗的特点，可以初步判断为“高洁” 。 （2）可以回答托物言志、象征、比兴其中的任意一种，这也是“咏怀”诗歌的总的特 点。至于情感，显然作者以凤凰自比（自况） ，根据它的心情“催藏” 、 “恨” 、 “心伤”几个 词及伤心的原因的描写“高鸣彻九州，延颈望八荒”和 “一去昆仑西，何时复回翔。但恨 处非位，怆悢使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬的。 咏史怀古诗 一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或 表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏 叹史实、 怀念古迹来达到感慨兴衰、 寄托哀思、 托古讽今等目的。 这类诗由于多写古人往事， 且多用典故， 手法委婉。 咏史与怀古大多各有侧重， 咏史诗多针对具体历史事件或历史人物， 有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。 1、咏史怀古诗的主题 （1）感伤兴衰，借古讽今 ① 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； ② 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但有国家民族的前途命 运。（2）感慨身世，关照自我 有些咏史怀古诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。 ① 表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情； ② 类比对比，悲叹年华消逝，壮志难酬。 （3）别有寓意，启迪后人 作者在咏诗怀古的同时， 融进自己切实的生活感受和独特的生活体验， 具有强烈的个人 意识。或借古讽今，别有寄托；或独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪后人。 2、咏史怀古诗的鉴赏方法 （1）弄清史实，疏通文意 （2）领悟诗歌感情 （3）分析技巧，体察诗心 例 3 阅读下面这首词，完成问题。 蝶恋花·出塞 （清）纳兰性德 今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 （1）这首词开篇有何特点？ （2）简析加红句的表现手法。 【答案】 （1）总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。 （2）①以情相问，以景作答；②化抽象为形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深 山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 【解析】这是一篇出塞怀古之作。这首词苍凉慷慨，内蕴良多，似深含隐怨。整首词幽 隐地表达了对战争的厌恶，风格清新婉丽，不事雕琢，情韵哀婉深长。 （1）考查对诗歌特点的把握与评析能力。 “今古河山无定据” ，言江山多更迭的兴亡之 感，开篇境界宏大，贯通古今，胸怀天下，更为全词奠定了苍凉悲怆的感情基调； “画角声 中，牧马频来去” ，借景抒情，境界开阔，写战争的频繁和塞外的荒凉萧索。此类题目，首 先要理解词句本身的意思，关注表现手法，分析表达效果，方能全方位地评价其特点。 （2）考查对诗歌表现手法的赏析能力。 “一往情深深几许”是针对“情”的问句， “深 山夕照深秋雨”却是写景作答，化抽象之“情”为具体之景，形象生动。在写景句中，三个 意象叠加，营造了凄凉忧伤的氛围，委婉地抒发了词人的一腔惆怅。两句词，四个“深”字， 加深了凄凉之感，读来颇有意蕴，而无重复多余之感。做赏析表现手法的题目，找准手法就 找准了赏析点；另外，基本的鉴赏术语要掌握，必须结合诗歌做分析。 山水田园诗 山水诗源于南朝宋的谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这 类诗以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园 牧歌式的生活，借以表现诗人热爱自然、向往自由，对现实的不满、对田园生活的向往和热 爱之情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练、质 朴自然，多用白描手法和借景抒情的抒情方式。 1、山水田园诗的主题 （1）归隐田园，钟情山水； （2）描绘山川美景，热爱祖国河山； （3）抒发对宁静、平和、自由、隐逸生活的向往，表现闲适自得的心情；（4）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 2、山水田园诗的鉴赏角度 （1）把握形象的特征和寓意。即把握诗歌意象，古诗意象常寓繁于简，以高度浓缩的 艺术形象诱发想象，产生独特的审美效果。 （2）体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色， 山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗 的特定情感服务。 （3）领会诗人写景所表现的情感。对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即 知人论世，能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析 诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。 （4）分析诗歌的写作技巧和语言特色。留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度， 如高、低、俯、仰的变化；把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色；理解和 说明描写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明、暗对比，以小见大，粗笔勾勒和细部描 绘相结合，比兴手法的运用等。 例 4 阅读下面这首诗，完成问题。 琅琊溪① （宋）欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注释】 ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。② 槎（chá） ：这里指拼扎而成的简易木桥。 （1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ （2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。 【答案】 （1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。 表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 （2）实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实 结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。 【解析】本诗是作者被贬安徽滁州期间所作。欧阳修被贬滁州，他在此地游山玩水，留 下了大量脍炙人口的诗文佳作。他对琅琊山上的各处美丽的景点，非常欣赏，为歌咏六处胜 景，写下了组诗《琅琊山六题》 ，本诗就是其中之一。 （1）本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句， 共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的 喜爱并乐在其中。 本题所给的注解不但不能对诗人的思想感情起到提示作用， 反而对考生的 正确理解其思想感情起到干扰作用。 有的同学不去透彻地理解文本， 只片面地去做知人论世 的解读，一看到“被贬”就“伤感” ，从而造成对诗歌情感的误解。 （2）本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流 水流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。题干已经明示“从虚实结合的角度” ， 考生答题时，就要分别指出三、四句中的实写、虚写内容，并简要回答出虚实结合所起到的 具体作用。 赠别诗 古人由于道路
崎岖难行， 交通工具落后， 一别动辄多年， 再会难期， 因而古人更重离别。 士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别） ，或留给居者（留别） ，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。鉴赏赠别诗可以把握以下角度。 1、形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2、诗中常见意象：时间（傍晚、月夜） 、地点（长亭、渡口、古道、南浦等） 、物象（柳 树、芳草、晚风、笛声、远山、浊酒、瘦马等）等。 3、基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、 担忧与对友人的思念。 4、感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。 5、常用手法：借景抒情、情景交融、衬托、想象、虚实结合等。 例 5 阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离 别之情的哪两个句子？ （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。 （3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具 体分析。 【答案】 （1）橘柚香 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 （2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 （3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方 惜别深情表达得更为深远。 【解析】这首七绝是在作者王昌龄仕途失意，被贬为龙标尉时所作。诗人在送别朋友之 时，没有一个字提及自己的忧愁，读者却能深深地感受到诗人的惆怅。全诗运用了虚实结合 的手法，第一、二句写眼前实景，后两句是虚拟。整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现 空间，扩大了意境，使诗歌具有朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。 （1）考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征， 代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。 （2）既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层；又因“醉”字，可推 出“愁”情， 即借酒消愁， 此为第二层； “江风引雨”为景语， 起烘托此刻悲凉心境的作用， 此为第三层。 （3）鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据
诗句内容和“代为之 思”一句可知表达技巧为想象， 然后结合情感分析将想象的内容具体化； “其情更远”意为 将情感表达得更为深切，意思对即可。 登高凭栏诗 古人登高临远常常写景抒怀，于是便有登高凭栏诗传世。诗人通过登山、登楼、登台、 登塔写景、叙事、言志，表达家国之恨、身世之痛的历史与个人沧桑之感，所以诗歌中言愁 叙悲的倾向尤为突出。 1、登高凭栏诗表达的情怀 （1）感叹羁旅流离之苦，抒写思乡怀人之情；（2）抒发壮志难酬之忧，表达忧国忧民之志； （3）即景畅谈人生哲理，或胸怀进取之情，或心存归隐之志； （4）有些登临之作并不一定赋予了什么深远之意，仅仅是诗人登临写景，一抒畅快心 意，一绘江山形胜。 2、登高凭栏诗的鉴赏角度 （1）综合运用多种方式抒情言志。或借景抒情，或直抒胸臆，或借古寓怀，或托物言 志，各种方式融会贯通，情景互为表里，相互映衬，多层次、多角度表达纷繁复杂的思想情 感； （2）章法严谨，层次清晰。写景抒怀是登高凭栏诗的主体，大多数诗歌先叙事写景， 后抒情言志，前者为后者蓄势张本，后者彰显全诗主旨。 例 6 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注释】①一水：亦作“二水”。 （1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 （2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感 情？ 【答案】 （1 ） 颔联写六朝古都的历史遗迹， 颈联写金陵美丽的自然风物； 寄寓人事沧桑、 自然永恒以及六朝兴废的感慨。 （2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用， 忧国忧君忧民。 【解析】开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三个凤字，却不嫌重复，音节流转 明快，极其优美。“凤凰台”在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃 筑台， 山和台也由此得名。 在封建时代， 凤凰是一种祥瑞。 当年凤凰来游象征着王朝的兴盛； 如今凤去台空，六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永 恒的存在！ （1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知 写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键 词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的 显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。 （2）结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽 君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。 “三山半落青天外，一水中分白鹭洲。”“三山”在金陵西南长江边上，三峰并列， 南北相连。“半落青天外”把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处。“白鹭洲”， 在金陵西长江中，把长江分割成两道，所以说“一水中分白鹭洲”。这两句诗气象壮丽，对 仗工整，是难得的佳句。 “总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”这两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，日 是帝王的象征。这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。 爱国诗 我国的古代诗歌中， 留下大量的表现爱国主义主题的优秀诗篇： 有民族英雄和爱国志士 抒发爱国情操，表现民族气节的诗篇；有歌颂边防将士誓死杀敌保疆精神，表达诗人为国建 功立业壮志的'诗篇；有渴望结束战乱，欢呼祖国和平统一的诗篇；有表达年迈力衰仍一心为 国戍边，至死心系国家统一的诗篇，等等。这类诗歌或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀 情，或是对比衬托，或动静结合、虚实相生。 例 7 阅读下面这首词，完成问题。 小重山·端午 （元）舒 頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。 《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 【注释】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支 流中有汨罗江。 （1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？ （2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。 【答案】 （1）空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史 内涵； 表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 无人解： 抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀， 也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 （2）手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中 世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。 （答“反衬”，且简析合理也 可） 【解析】舒頔生于 1304，死于 1377 年，处于元明之际。本曲以端午节为载体，从眼前 所见的荆楚端午风俗写起， 描画出一幅热闹繁忙的景象， 与下片的“无人解”形成鲜明对比。 但沅湘之水却把作者带入了历史， 通过纪怀屈原， 抒发自己对元朝覆灭的感伤和不仕明朝的 节烈。 （1）本题是对_常见的诗歌题材关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊 沅湘”、“树转午阴凉”，含义不难理解。 （2）本题是对表现手法的考查。词最突出的表现手法是对比。上阕中众人的繁忙喜庆 和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成 对比。 边塞诗 边塞诗以描写边塞风光， 反映边疆将士生活为基本内容。 代表作家有高适、 岑参等诗人。 盛唐具有积极用世、昂扬奋进的时代气氛。即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远 戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保 持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。宋朝时期，统治者昏庸，山河沦陷，不 重用人才，边塞诗多抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实进行批评。 1、边塞诗的特点 边塞诗中常见的景物：月、北风（朔风） 、朔云（寒云） 、大漠、孤城、边关、黄河、雨 雪、风沙； 边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、辕门、长云、号角、战车等； 边塞诗中常见的地名：长城、天山、阴山、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、瀚海、轮台等； 边塞诗中常见的与战争有关的人：单于、都护、将军、征人、胡儿等； 边塞诗中常出现的少数民族：胡、羌 、羯、夷等； 边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。 边塞诗中常见乐曲： 《折杨柳》 《落梅花》 《关山月》 2、边塞诗常见的思想内容 （1）对建功立业的渴望和奋勇杀敌、保家卫国的激情，洋溢着昂扬进取的豪迈，表现 边塞生活的艰辛和连年征战的残酷和战士以身许国的气概； （2）抒写戍边将士久戍边关的乡愁和家人的离愁别恨，反映长期的边塞战争给人民带 来的痛苦和灾难，表达对广大士卒及其亲人的深切同情，描绘对和平、美满、幸福生活的向 往。 （3）反映对帝王穷兵黩武开边的不满，对将军荒淫失职或贪功启衅的怨恨，揭露军中 苦乐不均，表达对士兵们的深切同情，表现报国无门的愤懑压抑。 （4）描绘边疆雄伟奇丽的风光、民俗风情，表达对祖国边疆山川风物的热爱和向往， 讴歌各民族人民的友好往来。 3、边塞诗常用的表现手法：比喻、夸张、对比、用典、渲染、衬托、虚实结合、借景 （事）抒情、直抒胸臆等。 例 8 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 军城早秋 严 武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注释】严武（726-765） ，字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度 使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 【答案】 （1）晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边 关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 （2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。 第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。 【解析】诗的一、二句景中有情，显示出主将准确地掌握了时机和敌情，这就意味取得 了克敌制胜的先决条件，这一切正预示着战争的顺利，因而，胜利也就成了人们意料中的结 果，所以读到三、四句没有突兀、生硬之感。这首诗写得开阖跳跃，气概雄壮，干净利落， 表现出地道的统帅本色。诗的思想感情、语言风格，也都富有作者本人的个性特征。 （1）分析诗歌“意境”， 答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步， 概括景物所营造的氛围特点。 第三步， 分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。 意境 （氛 围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机 勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 （2）分析“思想感情” 答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词） ，理解内容，分 析情感。第二步，有机整合，准确表述。 题型解读例 1 阅读下面这首宋词，完成问题。 鹧鸪天·代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近， 路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注释】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌 子。 （1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。 （2） 词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”， 作者为什么要以此为题？请简要说明。 【答案】 （1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽， 东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着 初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 （2）运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎 春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感 情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。 【解析】 （1）本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答此类题目，关键是找出诗歌中的意象 并分析其特征，然后对所有意象特征进行归纳概括。如本题中萌发新芽的桑树、孵出幼蚕的 蚕卵、细嫩的青草、黄色的牛犊、夕阳、晚归的乌鸦等，这些意象都具有春意盎然的共同特 征。 （2） 本题考查鉴赏文学作品的表达技巧和评价作者观点态度的能力。 解答该题第一问， 首先要回答词作运用了什么表现手法，其次要回答是怎样运用这种手法的。解答第二问，则 要分析词中运用这种手法所表达的作者情感。解答第三问，应联系词后注释，结合写作背景 和作者要表达的主旨作答。 例 2 阅读下面的曲词，回答问题。 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳 不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 （1）“当年粉黛，何处笙箫”用了什么修辞手法？ （2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景 色？表达了什么样的感情？请简要分析。 【答案】 （1）借代、反问。 （2）通过“百鸟”、“绿水”、“嫩黄花”、“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过 “飘飘”、“滔滔”、“有些蝶飞”、“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之 情。 【解析】 （1） “粉黛”借指歌伎， “笙箫”代指箫声，均属借代； “何处笙箫”自然是反 问。 “粉黛” 、 “娥眉” 、 “红颜” 、 “倾国”等都指代美女，与“笙箫”类似的有“丝竹” 、 “胡 琴” 、 “羌笛”古诗句中常代音乐。 （2） 《折桂令?问秦淮》出自孔尚任的《哀江南》 。第一问， “黄花”指菊花， “红叶”是树叶经秋霜染成，再看有“嫩” 、 “新”的暗示，所以应该是写的初秋景象；第二问， “飘飘” 、 “滔滔” 、 “有些蝶飞” 、 “无个人瞧”写出了江山依旧，人事不存，黄花、红叶无人赏的冷清 寂寞。既然是重访，对比以前灯红酒绿、游人如织的秦淮河，歌唱者自然会心生昔盛今衰的 感慨。
