《嫦娥》教学设计

　　三年级下期，学生已经学了较多古诗，对古诗已经有了一定的学习方法，但是随着年级的增加，学习古诗的方法还需要不断更新增加。学生对古诗的兴趣较高，学生可以自主的在老师的引导下参与学习。CN人才网小编今天就和大家分享《嫦娥》的教学设计。

　　本诗是人教版三年级下册第六单元22课《古诗两首》的其中一首，这个单元主题就是神话故事，本文也是与美丽的神话有关的。

　　学习目标

　　1、会认“烛”“晓”两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。

　　2、能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象。

　　3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。

　　学习重难点

　　能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象

　　教学准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一导入

　　1.同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。这幅图上画的是谁?她的故事你能讲讲吗?(多媒体出示嫦娥图)生讲嫦娥奔月的故事。

　　2.故事中的嫦娥给你留下什么样的印象?(温柔善良美丽)

　　3.嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢?今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。

　　二新授

　　(一)导学

　　1.学一首古诗，我们应该做些什么呢?(会读会写会背会意思悟情感知诗人)

　　2.是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，李商隐(813----858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内(今河南沁阳)人。晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。二十多岁便考取进士，他原来也有很高的政治抱负，但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他伤感忧郁的性格。李商隐考取进士后，与王茂元的女儿结婚，婚后过着美满幸福的生活，但不久夫人死了，他非常感伤。政治上的冲突，情感上的失落，使他的诗呈现忧愁悲伤的情调，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。

　　(二)粗读古诗读正确

　　1.师范读全诗

　　2.生自读古诗，读准字音，读通诗句。

　　3.抽生读生字鞋子。

　　4.读出节奏、读出韵律本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉”“心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。

　　(三)细读古诗会诗意

　　1.自读《嫦娥》，借助注释，边读边想像，和同桌交流：你仿佛从诗中看到些什么?景象或诗中人物的样子?

　　2. 师生共同归纳诗的大意室内：云母屏风上印着幽暗的烛影室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

　　3.交流：嫦娥在月宫里，过着好不好?你是从哪一个诗句体会到的?