《回乡偶书》教学设计

　　《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗作品。这两首诗虽是作者晚年之作，但充满生活情趣。第一首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感;第二首诗抓住了家乡的变与不变的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。下面CN人才网小编为老师

　　一、教学目标：

　　知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。

　　能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。

　　情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。

　　二、教学重难点：

　　了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。

　　三、教具准备：多媒体课件

　　四、教学时数：一课时

　　五、教学过程：

　　一、谈话导入，据题质疑

　　1、介绍背景。(出示课件插图)

　　小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷啊活了85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。小朋友，请你仔细观察，说说你从中了解到些什么?

　　2、揭示题目：

　　此时贺知章十分激动，于是就写下了一首古诗《回乡偶书》。读题《回乡偶书》。

　　3、据题质疑：

　　⑴读了题目你能说说题目的意思吗?

　　重点理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思?

　　⑵看了题目，你想知道什么?

　　二、自主合作，初步感知。

　　1、师：自由读诗，读准生字新词，并边读边观察，想想你从诗中读懂了什么?

　　2、生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么?

　　3、检查反馈：(课件)

　　⑴出示生字新词，指名读，师生纠正;再齐读生字新词。