师德师风建设措施(优质6篇)

师德师风建设措施 篇一

随着社会的进步和教育事业的不断发展，师德师风建设成为教育领域中的重要议题。作为教师，师德师风是推动教育事业发展的关键因素之一。本文将从加强教师职业道德建设、培养教师的专业素养以及加强师德师风监督等方面，探讨师德师风建设的措施。

首先，加强教师职业道德建设是师德师风建设的基础。教师职业道德是教师行为规范的核心，是教师职业素养的体现。教育管理部门应制定相关政策，加强对教师职业道德的培养和引导。此外，学校也应建立健全教师职业道德评价体系，对教师的职业道德进行评估和考核，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对违背职业道德的教师进行惩处和纠正。

其次，培养教师的专业素养是师德师风建设的重要环节。教师的专业素养是指教师在教育教学过程中所需要的知识、技能和态度等方面的素质。教育管理部门应加大对教师的培训力度，提供多样化的培训方式和内容，帮助教师不断提升自己的教育教学水平。同时，学校也应鼓励教师参与学术研究和教学改革，提供相应的支持和奖励措施，激发教师的学习动力和创新意识。

最后，加强师德师风监督是师德师风建设的保障。教育管理部门应建立健全教师师德师风监督机制，加强对教师的监督和管理。学校应建立严格的教师考核制度，对教师的师德师风进行评估和考核。同时，学校还要建立起教师之间的互相监督机制，加强教师之间的交流和合作，形成良好的师德师风氛围。

综上所述，加强教师职业道德建设、培养教师的专业素养以及加强师德师风监督等措施是有效推进师德师风建设的重要途径。只有教师们不断提升自身素质，做到言传身教、以身作则，才能为学生树立正确的榜样，为教育事业的发展贡献力量。

师德师风建设措施 篇二

在当今社会，师德师风建设成为教育界亟待解决的问题。作为教育工作者，一方面要提高自身的师德师风水平，另一方面也需要借助于制度和管理的力量来推动师德师风建设。本文将从加强教师师德师风教育、强化师德师风考核和评价以及完善师德师风监督机制等方面，探讨师德师风建设的具体措施。

首先，加强教师师德师风教育是师德师风建设的根本途径。教育部门应加大对教师师德师风教育的投入力度，制定相关政策和规定，明确教师的职责和行为规范。学校要加强对教师的师德师风教育，通过开展讲座、研讨会等形式，引导教师树立正确的价值观和职业道德观念。同时，学校还要加强对新教师的培训，帮助他们尽快适应教育工作，树立正确的师德师风。

其次，强化师德师风考核和评价是师德师风建设的重要手段。教育管理部门应建立健全教师师德师风考核和评价体系，明确考核和评价的指标和标准。学校要定期对教师的师德师风进行评估，对表现优秀的教师给予奖励和表彰，对违背职业道德的教师进行惩处和纠正。同时，学校还应鼓励学生和家长对教师的师德师风进行评价，形成多元化的评价体系。

最后，完善师德师风监督机制是师德师风建设的必要条件。教育管理部门应加强对教师的监督和管理，建立健全师德师风监督机制。学校要建立起教师之间的互相监督机制，加强教师之间的交流和合作，形成良好的师德师风氛围。同时，学校还要鼓励学生和家长积极参与师德师风监督工作，通过举报和反馈机制，共同维护教育环境的良好秩序。

综上所述，加强教师师德师风教育、强化师德师风考核和评价以及完善师德师风监督机制等措施是推进师德师风建设的重要途径。只有通过全社会的共同努力，才能够打造出一支师德高尚、师风正派的教师队伍，为培养德智体美劳全面发展的优秀人才做出积极贡献。

师德师风建设措施 篇三

在当今社会，师德师风建设是教育工作的重要任务。为了提高教师的师德师风水平，我们可以采取以下措施。

首先，要加强师德师风的理论研究。通过深入研究师德师风的内涵和要求，明确教师的角色定位和责任使命。可以邀请专家学者开展研究，形成一系列理论成果，为教师师德师风建设提供理论指导。同时，要注重理论研究与实践相结合，将理论知识应用到实际工作中，不断提升教师的师德师风水平。

其次，要加强师德师风的实践培养。通过组织教师参与社区服务、志愿活动等实践活动，培养教师的社会责任感和奉献精神。可以组织教师到乡村学校进行支教，帮助那些贫困地区的孩子们获得更好的教育。此外，还可以组织教师参加教育交流活动，了解不同地区、不同学校的教育实践，拓宽自己的教育视野，提高教学水平。

再次，要加强师德师风的激励机制建设。制定一套科学合理的激励政策，激励优秀教师提高自身的师德师风水平。可以设立师德师风奖励，对在师德师风建设中起到积极作用的教师进行表彰。同时，要加强对教师的培训和发展支持，提供更多的机会和平台，让教师能够不断学习、成长，提高自身的师德师风水平。

最后，要加强师德师风的监督管理。建立健全教师师德师风监督机制，加强对教师的日常行为监管。可以通过学生评价、家长评价等方式，收集教师的师德师风信息，及时发现问题，及时进行纠正。同时，要加强对教师的思想政治教育，引导教师坚守教育初心，不断提高教育教学的水平。

总之，师德师风建设是教育工作的重要任务，需要全社会的共同努力。通过加强理论研究、实践培养、激励机制建设和监督管理，我们将能够不断提高教师的师德师风水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。

师德师风建设措施 篇四

　　措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，以下是小编为大家整理的师德师风建设措施（精选15篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

师德师风建设措施 篇五

　　一、加强教师队伍建设，重视培养教师良好的师德师风。

　　１、加强教职工的政治思想教育。加强政治思想学习不仅是教师自身成长的需要，也是社会发展对教师提出的必然要求。一年来，我们组织教师通过读报纸、看电视、讨论会等多种形式，认真学习“三个代表”重要思想，并要求全体教师把学习和自身的工作结合起来，在具体的教育教学工作中通过教书育人自觉实践“十八大会议精神”。

　　2、开展师德师风教育活动。良好的师德是作为一个教师的首要条件，为此，我们加大了师德师风教育的力度。

　　（1）学校连续二次召开全体教师会专门讨论教师师德师风问题，组织教师重温了《教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》《教育法》等一系列法律法规，增强教师依法执教的思想意识，把教师的思想统一到爱岗敬业，为人师表，廉洁从教，以高尚的情操、人格去影响、熏陶学生的认识上来。

　　（2）借今年师德师风建设年和质量提升年之机大力开展师德师风教育活动。学校组织教师学习了市教育局关于师德师风建设的文件及警示教育材料，期初，邀请了合室乡的师德模范来校给教师作师德演讲。开展了“教师诚信育人”

　　的师德承诺活动，每一位教师签订了师德承诺书。

　　（3）学校还在全体教师中开展了师德师风大讨论活动，要求每位教师认真剖析自己存在的问题，特别是是否存在体罚和变相体罚学生、歧视后进生现象，是否从事有偿家教现象等，并要求每位教师写出自查报告和师德师风自我鉴定。在此基础上，学校制定出台了我校规范教师行为的“师德十戒”，并明确提出了在今后的各项考评工作中，一律实行师德一票否决制，违反规定的教师不仅要在全校教师会上做出检查，还要取消一切评优资格。

　　（4）学校定期召开全校性的师德师风集中教育大会，对师德师风建设进行阶段性总结，并对不足之处提出意见，以便下一阶段工作中加以整改。

　　20xx年4月26日，学校召开了全校师德师风集中教育大会，会上，刘校长作了题为“加强责任意识、提高教育质量”的总结发言，总结评价了开学三月来教学工作，在肯定成绩的同时也指出了教学过程中存在的师德师风不良现象，并提出了合室中学关于深入开展区教育局贯彻《潞城市师德师风》实施细则学习活动的意见。号召全体教职员工在师德师风建设活动中努力，不仅在教学上取得成绩，同时使自己的师德提高到一个新的境界，为重塑教师职业形象作出贡献。

　　通过开展师德师风教育活动，广大教师的思想道德作风

　　有了很大改进，关心学生，爱岗奉献成了大家的共同追求。

　　二、以教师发展为本，铸造一支高素质的师资队伍。

　　1、以诚信铸造师魂。近三年来，学校积极组织教职工认真学习《教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育法》等一系列法律法规，在教职工中开展《合室中学教师诚信育人承诺》活动，在思想上，行动上达成诚信的共识。强化师德一票否决制，要求教师以良好的师德风范赢得家长的尊重、社会的认可。学校提出了“今天，我对学生微笑了吗？”的口号，要求教师以新的形象、姿态面对学生，增强服务意识、责任意识。学校坚持为社会提供诚信服务。在招生、收费等活动中，严格执行有关部门规定，向家长社会公示，实行阳光操作。

　　2、设定家长开放日，“让家长走进课堂，参与听课、评课。”开展“百名家长评教师”活动，把评议教师的权利还给家长，还给社会。校领导为教职工提供诚信服务，严格实行校务公开，确保评优、晋级、表彰等公正、透明、奖惩责任制，及时兑现。教师为学生提供诚信服务。学校全体教师向社会向学生郑重承诺：诚信立教，杜绝了以教谋私、热衷于有偿家教现象。

　　3、每学期都开展“师德标兵、优秀教师、优秀班主任”评比活动，树立典型、广泛宣传。先后有多人分别被上级授予“潞城市优秀教育工作者”、“师德标兵”、“乡优秀党员”、

　　“乡十佳青年教师”。全面锤炼了教师的师德形象，教师爱岗敬业，勤奋进取，全面尊重学生的人格，对学困生给予关心，以身教感染学生，每位教师都建立了学困生个案记录，营造了一种爱岗敬业，勤勉奉献、以德为本的良好氛围。

　　4、努力挖掘学校教师中师德表现突出的典型事件，并做好宣传工作，在校内树立榜样，形成良好的育人氛围。制订《合室中学教师一日常规》以及各类奖惩措施，注重培养“我以校荣，校以我荣”的团队精神，评选爱生好事，树立师德典型，弘扬先进，以良好的师德榜样来感染、带动学生。

　　5、建设一支高水平的班主任队伍。13年3月，我校以“教育因班主任而精彩”为主题，举行了隆重的班主任宣誓暨师徒结对仪式，并派出6名班主任到外地参观培训，为班主任提供了个体培训的机会，就如何以校为本来培训一支高质量的班主任队伍，做了有益的尝试与合作。

　　三、发挥校园文化建设的德育效能。

　　我校通过校园文化建设，努力建造一个富有教育意义的校园，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。环境布置上，校徽、校训、校风、学风、教风条文醒目显示，每一面墙壁都成为无声的语言，教室前布置有行规、格言警句，走廊上布置有五旗、国歌队歌、十个道德好习惯、五小行动目标、二十字道德规范、名人画像等内容。教师、家长、学生的优秀事迹及时在板报中展示，在潜移默化中，向学生

　　进行爱国主义和良好行为习惯的教育。文化创建上，年初举办“学生书画展”，五月份有“艺术月”与“科技节”，六月份是“雏鹰争章博览会”，十月份“国庆歌会”，十一月份“小主人风采展示”，十二月“迎新年文艺汇演”。每学年进行学生特长认定，还有不定期的器乐、美术、体育、语文、数学等竞赛。学校设立“小主人”广播台，从节目采遍、制作、播音由都学生一手操办。拥有一支小记者团，编辑出版《小鬼当家》报。每周升旗仪式用双语举行，值勤队员对全校师生庄严宣誓等等，都起到了导向育人的作用。

　　四、营造学校、家庭、社会教育和谐统一的德育大环境。

　　1、完善家委会制度。

　　今年4月，我校举行了第三届家委会成立大会，会上聘请了15名家委会成员，颁发了聘书，明确了家委会的职能。目前，这一机构运行正常并共同参与了学校的教育教学管理，如“五一”庆典活动，素质教育实践活动，教学节，主题班会观摩，五四庆祝会、“加强与改进未成年人思想道德建设”座谈会等，共同构建学校发展蓝图。

　　2、家校整合，共同育人。

　　（1）我校十分重视家教指导，坚持每学期一次上门普访，要求教师在家访中加强与家长的信息沟通、情感交流、有机地整合家教指导；本学期开展了“集体家访献爱心活动”到目前为止，本次活动全校共有23名教师参加，走访学生127多人次，通过此次活动加强了教师与学生及家长之间的理解与交流，使广大教师尤其是青年教师加深了对师德与责任的反思，效果显著。

　　（2）另一方面，学校每学期召开家长会、举行半日开放，并通过家长学校授课、家教讲座、好家长经验交流、进课堂听课等活动来加强家教指导。

　　（3）我们通过家长对学校工作满意度的测评，进一步加强家校联系，积极打造公信教育。我校还为每位学生设置了一本《家校心桥录》，班主任及任课老师把学生每周的进步或不足反馈至家长，家长与学生则通过心桥录把对学校、教师的建议反馈回来，真正作到家校间的心灵沟通。

　　（4）在学生和家长中开展师德问卷调查，每学期至少一次，学校教导处进行汇总、评比。

　　学校师德师风建设，过去也在抓，本期更是把师德师风建设放在教师队伍建设突出地位。我们决心在区教育局的领导下，积极探索新形势下师德建设的特点和规律，切实抓好此项工作，抓出成效，主动适应新形势下教师队伍建设的需要，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应打造公信教育，办人民满意的教育的需要的需要，从严治教，立德诚信，取信于社会和人民，把我校的师德建设提高到一个新的水平。

师德师风建设措施 篇六

　　为提升教师思想素质和道德修养，规范教育教学行为，塑造良好的教师形象，松山学校四措并举切实加强师德师风建设。

　　一是完善师德师风承诺和考核制度。

　　组织教师向学校、学生、家长作出师德师风承诺，规范教师从教行为。将师德师风考核作为评先评优、职务评聘、岗位设置、绩效考核的重要依据，实行“师德师风问题”一票否决制。

　　二是开展师德建设系列主题活动。

　　有针对性地开展师德宣讲、知识竞赛、师德征文等活动，开展争当“师德模范”活动。通过问卷调查和召开座谈会等形式，了解学生、家长对教师的评价，找出存在的问题，针对性地开展整治工作，提高活动的实效性；在学生中开展“我心目中的好老师”征文，提炼出学生“心目中的好老师”的评价标准，以规范教师的言行。

　　三是加大先进典型宣传力度。

　　结合师德建设系列主题活动，学校相继开展了秀教师、优秀班主任、师德标兵等先进典型评选活动，并通过宣传栏、墙报、校园网站、班班通等，大力弘扬优秀教师的高尚师德和先进事迹，引领师德建设。

　　四是健全监督机制。

　　学校将教师家访情况纳入教育教学常规检查内容之一。建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督体制，通过教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握教师遵守职业规范和教书育人的情况，坚决杜绝体罚、有偿家教等损害教师队伍整体形象的不良行为。