美术教案(通用6篇)

美术教案 篇一：培养学生绘画技巧的教学方法

导入：

美术是一门独特而有趣的学科，它不仅能够培养学生的创造力和想象力，还能够提升他们的观察力和表达能力。为了帮助学生更好地掌握美术技巧，我们需要采用一些有效的教学方法。本节课将介绍一种培养学生绘画技巧的教学方法。

主体：

1. 提供范例：在教学过程中，我们可以给学生展示一些优秀的绘画作品，让他们观察并分析其中的技法和特点。通过欣赏他人的作品，学生可以获得灵感，并学会借鉴其中的绘画技巧。

2. 分步指导：在绘画过程中，我们可以采用分步指导的方式，逐步引导学生完成作品。首先，我们可以先给学生展示一张简单的草图，然后解释如何运用线条和形状来描绘物体的轮廓。接着，我们可以教授学生如何运用不同的颜色和色彩搭配来增加作品的层次感和视觉效果。最后，我们可以指导学生如何添加细节和纹理，使作品更加生动和丰富。

3. 创造性实践：除了指导学生绘画技巧，我们还应该鼓励他们发挥创造力，并进行创作实践。我们可以提供一些主题或者故事情节，让学生根据自己的想法和理解进行绘画创作。通过实践，学生可以更好地理解和运用所学的绘画技巧，并培养自己的独特风格和创作能力。

4. 合作学习：在绘画过程中，我们可以鼓励学生进行合作学习，让他们互相观摩和交流。学生可以互相分享自己的技巧和经验，相互学习和进步。此外，合作学习还能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。

总结：

通过采用以上的教学方法，我们可以帮助学生更好地掌握绘画技巧，并培养他们的创造力和表达能力。同时，我们也应该鼓励学生进行绘画实践，并提供良好的学习环境和资源，让他们能够充分发挥自己的潜力和创造力。美术教学不仅仅是传授绘画技巧，更是培养学生全面发展的重要途径。

美术教案 篇二：培养学生艺术鉴赏能力的教学方法

导入：

艺术鉴赏是美术教学的重要内容之一，它不仅能够帮助学生欣赏和理解艺术作品，还能够培养他们的审美能力和文化素养。为了提高学生的艺术鉴赏能力，我们需要采用一些有效的教学方法。本节课将介绍一种培养学生艺术鉴赏能力的教学方法。

主体：

1. 了解艺术史和艺术家：在教学过程中，我们可以向学生介绍一些重要的艺术史事件和艺术家，让他们了解艺术作品的背景和创作动机。通过了解艺术史和艺术家，学生可以更好地理解和欣赏艺术作品，并培养对艺术的兴趣和热爱。

2. 分析艺术作品：在鉴赏艺术作品时，我们可以引导学生进行分析和解读。我们可以从形式、内容、意义等方面指导学生分析艺术作品的特点和内涵。通过分析，学生可以更好地理解艺术家的创作意图，并提升自己的鉴赏能力。

3. 比较与对比：在教学过程中，我们可以给学生展示一些不同风格和流派的艺术作品，并进行比较和对比。学生可以从中发现不同艺术风格的特点和差异，进一步提高自己的鉴赏能力。同时，比较与对比还能够培养学生的批判性思维和分析能力。

4. 创作性实践：除了欣赏他人的作品，学生也应该进行艺术创作。我们可以提供一些主题或者艺术技法，让学生进行艺术创作实践。通过实践，学生可以更好地理解和运用所学的鉴赏技巧，并培养自己的创造力和表达能力。

总结：

通过采用以上的教学方法，我们可以帮助学生提高艺术鉴赏能力，并培养他们的审美能力和文化素养。同时，我们也应该鼓励学生进行艺术创作，并提供良好的学习环境和资源，让他们能够充分发挥自己的潜力和创造力。艺术鉴赏不仅仅是欣赏艺术作品，更是培养学生全面发展的重要途径。

美术教案 篇三

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的美术教案（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇四

　　教学目标：

　　1、 培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。

　　2、 培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。

　　3、 利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。

　　教材分析：

　　本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。

　　教学准备：

　　绘画工具和材料。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学习用品，师生问好。

　　二、导入新课

　　同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。

　　三、讲授新课

　　首先和大家复习一下前节课学习的内容：

　　同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好， 有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。

　　城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。

　　在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。

　　1、 欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。

　　2、 学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。

　　3、 教师讲解写生风景的步骤及方法。

　　(一)带领学生观察风景。

　　(二)用铅笔勾形，注意透视和比例关系。

　　(三)进行图色，注意色彩的搭配。

　　(四)学生进行创作，教师巡回指导。

　　四、作业展评。

　　将学生的作业进行展示，评出优秀作业。

　　五、总结谈话。

美术教案 篇五

　　教学目标：

　　1、通过欣赏和表现使学生感受雕刻艺术的独特魅力，提高学生的审美能力；

　　2、学生自主探索掌握萝卜的基本雕刻方法；

　　3、根据完成的萝卜雕刻形象进行创编活动，发展想象力和创造力，培养合作能力；

　　4、培养学生发现美、表现美的能力。

　　教学重点：

　　初步掌握萝卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）

　　教学难点：

　　能运用掌握的雕刻方法完成一件萝卜雕刻作品，并进行创编活动。

　　教具准备：

　　多媒体课件，实物投影仪式、萝卜、牙签、刀、创口贴等。

　　欣赏、激趣导入

　　1、导入谈话。播放“萝卜王国”的化妆舞的动画。

　　2、提问：你们能说说都看到哪些可爱的形象？

　　3、教师板画萝卜。

　　4、揭示课题，板书“雕”。

　　今天这一堂课我们就要来学习、研究怎样把一个个普通的萝卜经过我们的巧手雕刻、装饰，让它们变成一件件精美的艺术品展现在我们的眼前。

　　1、师生问好。

　　2、欣赏“萝卜王国”。

　　3、仔细观察画面，描述在舞会上看到的形象。

　　4、确立本课学习研究的主题。

　　本课采用探究式课堂教学，引导学生在观察比较中探究，在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究；采用研究性学习，小组协作学习等方法，促进学生自主发展。整个教学过程分为四个阶段进行。

　　一、这一阶段的教学目标有：

　　1、学生能自己观察化妆舞会上的形象，掌握观察方法，为学生的想作铺垫。

　　2、欣赏教师的范作（制作成动画）激发学生强烈的求知欲。

　　3、学生通过欣赏能提出疑问（这么美的萝卜雕刻作品是怎么做出来的？）确立本课探索研究的主题。

　　二、主体参与，实践探索

　　1、出示一个形状奇异的萝卜，引导学生进行想象。

　　（根据这个萝卜你们来想想看，它可以做个什么形象？）

　　2、小结。

　　根据萝卜的外形，颜色去想适合的形象的方法叫做“依物赋形”。

　　3、指导学生运用这种方法进行想象练习：

　　请大家看看这一个萝卜（与前一个不同）用“依物赋形”的方法来想想看，它又可以做什么形象？

　　4、师生共同探索如何雕刻一件萝卜雕刻作品（狮子），渗透常用雕刻方法技巧的示范。

　　5、提出疑问：如果你根据手中的萝卜外形实在想不出它像什么时你会怎么办？

　　6、出示制作要求，鼓励学生在具体制作过程中继续探索新方法，发现新问题。

　　a、发挥想象，大胆构思。

　　b、分组合作，创编木偶剧。

　　c、细心雕刻，注意安全。

　　7、以小组为单位与学生交流探索新的雕刻方法和困难，及时解决存在的问题。

　　1、根据一个有特点的萝卜从不同角度进行想象。

　　2、根据另一个不同形状颜色的萝卜进行想象，激活思维，为具体制作时的“想”作好铺垫。

　　3、学生一起讨论，出谋划策，协助老师完成一件雕刻作品，在解决问题中掌握雕刻方法技巧。

　　4、回答问题。

　　（根据已有的学习、生活经验提出自己的方法）

　　5、明确制作要求，小组合作。

　　①各小组在轻缓的音乐中创作，并创编木偶剧。

　　②向老师、同学推荐自己的新方法并提出所遇到的困难，师生共同交流研究。

　　这一阶段是本节课的重要组成部分，是学生情感体验和知识建构的过程。其教学目标是：

　　1、培养学生的自主研究学习的能力；2、通过探索、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培养学生的想象创造能力，根据萝卜的特点进行大胆想象、创造；4、让学生体验到与人协作的乐趣，培养学生的合作精神。

　　这一阶段中最大限度的减少了教师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能让学生在雕萝卜的活动中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中创新，这充分体现学生学习的自主性。制作中的问题，让学生自主发现、自主解决，方法让学生自主寻找，如翻折等方法的灵活运用，萝卜的颜色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻过程让学生自主探究。

　　这一阶段的教学流程中有学生制作时教师组织学生进行生生、师生之间的交流，采用个人、小组、集体等形式。因为建构主义学习理论认为，知识不仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。一方面学生通过新旧信息的双向作用，形成个体的知识建构；另一方面通过交流，学生可以听到不同的见解，使学生的认识不断修正、完善、丰富和提高。所以适时组织学生交流是非常必要的。

　　三、作品交流、欣赏评价

　　1、出示萝卜城化妆舞会场景，

　　2、拉出幕布，鼓励学生大胆上台表演木偶剧，欣赏作品。

　　3、评价作品。

　　小组表演木偶剧，互相展示作品，欣赏作品，体验成功的快乐。

　　四、这一阶段的教学目标是：

　　1、让学生在木偶剧的表演交流中体验到成功的喜悦，再次激活学生的创新思维。

　　2、让学生在相互交流欣赏中学会反思与评价。

　　3、在欣赏交流中促进知识的进一步建构。

　　五、拓展延伸

　　1、总结本课的学习情况。

　　2、提问：根据自己的实践经验说说完成一个萝卜雕刻作品大概要经过哪几个步骤。

　　3、对本课的学习拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品图片。

　　1、学生通过本节课的探索归纳出制作萝卜雕刻的一般步骤。

　　2、欣赏根雕、玉雕等艺术品，感受美，拓宽视野。

　　六、本课的总结采用欣赏、激励的方式。

　　由学生总结雕刻一件完整的萝卜作品的一般步骤方法，为学生的探索研究学习画上一个圆满的句号，让学生在实践操作中探究学习，从而达到会学。因课时有限，学生完成的作品并不都是非常精细完美的，这时让学生欣赏一些精美的高雅的玉雕、根雕艺术品，这本身便是一种无声的激励，同时也拓宽了学生的思路：原来除了萝卜还可以用这些材料雕刻。教师再把本课学习迁移延伸到课外，让学生在课后继续用生活中其他材料进行雕刻，美化生活。

美术教案 篇六

　　活动目标：

　　1、 幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子并能创造性的画出狮子的不同动态。

　　2、 培养幼儿审美感受，学习欣赏评价同伴的美术作品。

　　3、 激发幼儿创造力和想象力。

　　活动准备：

　　《狮王进行曲》音乐、狮子课件、狮子图片、幼儿作品、幼儿用纸、勾线笔、油画棒等

　　活动过程：

　　一 、课题导入

　　今天动物王国要竞选森林大王了，听，迎面走来了一只动物，它是来竞选大王的，它会是谁呢？ 我们随着音乐来听一听它的声音。 它是谁呀？（狮子）会不会是狮子呢，我请一个小朋友来把它变出来，123

　　小朋友你们看这只大狮子可爱不可爱呀？他长什么样？你们见过大狮子吗？在什么地方见过？喜欢吃什么？

　　二 、欣赏雄狮课件

　　除了这只大狮子来竞选大王还有许多别的狮子也来啦，我们一起来看看他们都长什么样，都在做什么？提问一：狮子的头是什么形状？提问二：头上有什么？提问三：身体是什么形状？提问四：有几条腿？提问五：尾巴像什么？

　　教师小结：狮子长着大大圆圆的头，披着长长的金黄色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，椭圆形的身上有四条腿，尾巴像鞭子。

　　三：讲解与示范

　　今天我们要一起来画狮子，老师这顺有一个顺口溜真有意思，能变出一个大狮子，我们小朋友想不想和老师一起来变一变：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。篮子四周加花边，一只狮子就出现。

　　老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放狮子还会有哪些姿势？（坐着、站着、跑、站、趴等）

　　四 、欣赏狮子不同动态的画

　　五、 共同设计一只狮子王

　　六、欣赏哥哥姐姐们的画

　　七、幼儿作画

　　1、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话要老师转告你们，我可是百兽之王，我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。千万别把我化成小病猫哦，画好后，把他贴到大森林里，参加狮王大赛的竞选。看谁能当选为狮子大王。

　　2幼儿作画，教师指导。

　　八、评选狮子大王，作品奖评

　　你认为那只狮子是大王？说说你的理由？