教师老带新活动方案【最新3篇】

教师老带新活动方案 篇一

教师老带新活动方案的实施对于提高教师教学水平、培养新教师的能力以及促进教师团队的合作具有重要意义。为了有效地推进这一活动，我提出以下方案：

一、活动目标：

1. 提高新教师的教学能力和专业素养；

2. 促进老教师与新教师之间的交流与合作；

3. 建立良好的师徒关系，培养新教师的职业发展意识。

二、活动内容：

1. 贴心指导：老师与新教师一对一合作，通过互动交流、讲解示范等方式，帮助新教师解决教学中遇到的问题，提供指导和建议。

2. 观摩课堂：老师开设观摩课堂，邀请新教师前往观摩，通过观摩优秀课堂，借鉴经验，提高自己的教学水平。

3. 教学研讨：定期组织老师与新教师进行教学研讨，分享教学心得，共同探讨教学方法和策略，促进教学改进和提高。

4. 交流分享：老师与新教师之间进行经验交流，分享教学资源和教学技巧，促进双方共同成长。

5. 职业发展指导：老师为新教师提供职业发展指导，帮助他们制定职业目标和规划，并提供相应的培训和学习机会。

三、活动实施：

1. 制定活动计划：根据学校的情况和实际需求，制定具体的活动计划，明确活动的内容、目标、时间和参与人员等。

2. 宣传动员：通过学校的各种渠道宣传活动，向老师和新教师介绍活动的意义和价值，鼓励他们积极参与。

3. 组织实施：由活动负责人组织老师与新教师进行配对，并安排活动的具体内容和时间，确保活动的顺利进行。

4. 监督评估：对活动的实施情况进行监督和评估，及时发现问题并进行改进，确保活动的效果和质量。

四、活动效果评估：

1. 教师教学水平的提高：通过活动的实施，新教师的教学能力得到提升，老教师的教学经验得到巩固和传承。

2. 教师团队合作的促进：通过师徒合作，老师与新教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的团队氛围。

3. 新教师的职业发展：通过活动的指导和指导，新教师的职业发展意识得到提高，为他们的未来发展奠定基础。

通过以上的教师老带新活动方案的实施，可以有效地提高教师教学水平，促进教师团队的合作与发展，培养新教师的能力，为学校的教育事业贡献力量。

教师老带新活动方案 篇二

教师老带新活动方案的实施对于提高教师教学水平、培养新教师的能力以及促进教师团队的合作具有重要意义。为了有效地推进这一活动，我提出以下方案：

一、活动目标：

1. 提高新教师的教学能力和专业素养；

2. 促进老教师与新教师之间的交流与合作；

3. 建立良好的师徒关系，培养新教师的职业发展意识。

二、活动内容：

1. 贴心指导：老师与新教师一对一合作，通过互动交流、讲解示范等方式，帮助新教师解决教学中遇到的问题，提供指导和建议。

2. 观摩课堂：老师开设观摩课堂，邀请新教师前往观摩，通过观摩优秀课堂，借鉴经验，提高自己的教学水平。

3. 教学研讨：定期组织老师与新教师进行教学研讨，分享教学心得，共同探讨教学方法和策略，促进教学改进和提高。

4. 交流分享：老师与新教师之间进行经验交流，分享教学资源和教学技巧，促进双方共同成长。

5. 职业发展指导：老师为新教师提供职业发展指导，帮助他们制定职业目标和规划，并提供相应的培训和学习机会。

三、活动实施：

1. 制定活动计划：根据学校的情况和实际需求，制定具体的活动计划，明确活动的内容、目标、时间和参与人员等。

2. 宣传动员：通过学校的各种渠道宣传活动，向老师和新教师介绍活动的意义和价值，鼓励他们积极参与。

3. 组织实施：由活动负责人组织老师与新教师进行配对，并安排活动的具体内容和时间，确保活动的顺利进行。

4. 监督评估：对活动的实施情况进行监督和评估，及时发现问题并进行改进，确保活动的效果和质量。

四、活动效果评估：

1. 教师教学水平的提高：通过活动的实施，新教师的教学能力得到提升，老教师的教学经验得到巩固和传承。

2. 教师团队合作的促进：通过师徒合作，老师与新教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的团队氛围。

3. 新教师的职业发展：通过活动的指导和指导，新教师的职业发展意识得到提高，为他们的未来发展奠定基础。

通过以上的教师老带新活动方案的实施，可以有效地提高教师教学水平，促进教师团队的合作与发展，培养新教师的能力，为学校的教育事业贡献力量。

教师老带新活动方案 篇三

教师老带新活动方案模板

　　篇一：新老教师结对传帮带活动实施方案

　　新老教师结对传帮带活动

　　实施方案

　　为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，逐步形成“以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进”的教师专业成长工作机制。提高教学质量，本学期继续开展师徒结对活动，具体方案如下：

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。

　　二、培养原则与目标

　　“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。通过“传帮带”活动，力争三年内使新教师在教育教学方面，努力过好“四个关”（课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关），争取早日成为有特色的学校业务骨干。

　　三、“传帮带”活动内容

　　“传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新教师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。

　　（一）思想认识及教师职业道德方面

　　通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识、理解义务教育的特征及其规律、学校的办学指导思想及学校的培养目标。二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。四是要加强教师行为准则、师德师风、安全知识、民族宗教政策等方面的宣传教育。

　　（二）备课

　　在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材；如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划；如何收集使用教参材料，进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。

　　（三）课堂教学

　　在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。

　　（四）作业批改、讲评及信息反馈

　　通过指导，要使年轻教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

　　（五）教育教学理论的学习及应用

　　通过指导，要结合校本培训使年轻教师掌握基本的教育教学理论及基础教育、双语教育方面的理论。要求有读书心得。

　　四、活动要求

　　1、帮扶教师：

　　（1）全面关心受帮扶教师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解受帮扶教师的日常工作情况，指导其及时调整工作目标和工作方法，每学期的指导时间不少于20个小时。

　　（2）向受帮扶教师介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使受帮扶教师树立正确的教育思想和现代的教育理念。

　　（3）精心指导受帮扶教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅10节备课教案。

　　（4）每月听受帮扶教师的课不少于两节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。

　　（5）每学期指导受帮扶教师上一节组内或校级公开课或汇报课。

　　（6）每学期指导受帮扶教师写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。

　　（7）每学期末对受帮扶教师作出一次书面综合评价。

　　2、受帮扶教师：

　　（1）在帮扶教师的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

　　（2）每学期在帮扶教师的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并在开学第三周交教务处。

　　（3）认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于10次，并做好记录。

　　（4）主动听帮扶教师的课，每学期不少于5节，听课要认真记录，并写出体会。学期结束记录上交备查。

　　（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。

　　（6）经常找帮扶教师汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。。

　　（7）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。

　　五、指导效果的评估

　　经过新老教师结对传帮带，指导教师恰如其分地对被指导教师在教育教学方面进行评价，被指导教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。

　　六、管理与考核

　　1、督促指导教师和新教师落实责任，不定期进行检查； 2、不定期抽查指导教师和新教师听课记录，了解听课情况；

　　3、每学期至少开2次指导教师和新教师座谈会，多方听取意见，扬长避短，及时改进；

　　4、每学年组织一次新教师课堂教学比赛活动，对获奖师徒进行奖励。

　　新老教师结对传帮带活动

　　实施方案

　　篇二：老带新活动计划

　　20xx—20xx年度绥阳中学

　　传帮带活动计划

　　新教师：黄兴梅 老教师：罗红宇

　　（20xx-3-13）

　　20xx年我有幸和黄兴梅老师结成了老带新教师组，在新老教师的共同努力下黄兴梅老师获取了丰富的教学经验，展望20xx年，为了取得更大的进步，新学期定下如下计划：

　　一、 “结对子”活动的`主要内容： 1、新老教师共同研究课标。这一点非常的重要。课标的重点是什么？难点又是什么？每一节课学生要掌握哪些内容？这一节需要几课时讲完？新教师初拿课本，一时会无从下手，这就要知道老师从旁指导，指导一两课待新老师能熟练掌握教材后，再撒手让他自己研究课标和教材。

　　2、开展互相听课活动。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的办法。听新教师的课，可以对他在教学中出现的问题及时地给予纠正。所谓“旁观者清”正是说的这一点。而新教师也应听指导老师的课，根据新老教师的课程安排，安排每周听课一至两节，并即使展开听课评课，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。

　　3、要求新老师能跨年级听课。要教好课，不仅要听同年级的课，其他年级的课也应多听。每个老师在教学中都有其出色的地方，关键是发现并学习。通过听，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。

　　4、要求多与指导老师商量。在教学中难免会遇到疑问，新教师就应时时在指导老师身边，多向指导老师学习，以丰富自己的教学经验。比如说如何调动学生的积极性，可以多找老师取取经，让自己不仅在教学生活中成为一个好老师，在日常生活中也成为学生的好朋友。

　　二、新学期新面貌，希望新老师能做到以下几点：

　　（一）、努力提高课堂教学的方法：

　　1、认真备好每一节课，做好充分的课前准备工作，教学目标要按照新的课程标准来

　　设计完成。

　　2、提高课堂教学效率，教学中要对教学内容的重、难点有针对性的讲解，化难为易。

　　3、重视结构教学，使学生获取完整的知识结构。

　　4、精心设计好练习题，不断巩固学习方法，采取分层教学，因材施教，有针对性地设计不同难易程度的练习。

　　5、在教学时要把握好课堂节奏，在上课时要考虑到前后知识的连贯性。尽量做到作业全部面批，及时批改，并注意作业的及时辅导。

　　（二）、帮助困难生措施：

　　1、培养其良好的学习习惯，如审题、修改、做作业的习惯。

　　2、上课给困难生多一些简单问题的回答机会，并抓住其一点进步、一个优点及时表扬、鼓励。

　　3、重视困难生基础知识的掌握，及时查漏补缺，抓好困难生的课前预习。

　　4、树立困难生学习语文的信心，多采取激励机制，提高其积极性。

　　（三）、重视学生学习兴趣的培养：

　　1、地理的教学要“生活化、图像化”，结合生活实际，适当处理教材。

　　2、多给予学生鼓励与信任，增强学习自信心，敢于发表自己的意见。

　　3、适当进行地理知识小竞赛，增强学生的竞争意识。

　　4、作业批改时，对于提前完成、高质量完成的学生多一些激励，对与完成作业有困难的学生多一些辅导和鼓励。

　　5、在课时允许的情况下，设计一些地理活动课，多练一些趣味性的题目。

　　（四）、关注学生学习习惯的培养；

　　1、明确上课、作业、订正、复习、预习、检查等要求，并督促其按要求完成。

　　2、严格要求，及时表扬和批评教育。

　　（五）、其他：

　　1、及时发现教学中的闪光点，做好案例分析与点评，并及时写好教学后记。

　　2、课余有空时多与学生联络感情，聊聊天，做让学生喜爱的老师。

　　3、认真对待每次单元考试，考后进行试卷分析，成绩登记。

　　篇三：学校--以老带新”实施方案

　　中牟一高

　　以老带新”实施方案

　　一、指导思想

　　以邓小平教育理论、“三个代表”为指导，认真贯彻“国家基础教育课程改革纲要”，充分发挥骨干教师示范引领作用，提高青年教师的整体素质，为了缩短新教师知识转化为教学能力的过程，学校推行“以老带新”活动， 为了这—活动有序开展，收到实效，特制定本实施办法。使其尽快适应教师角色和教学环境的要求。

　　二、工作目标

　　1、 使青年教师尽快适应教育教学环境；

　　2、 促进青年教师专业化提高；

　　3、 提高青年教师教学科研及管理能力。

　　三、具体工作措施

　　1、指导教师必须具备中学高级教师或中学一级教师资格，被指导教师主要是应届本科毕业生和少部分其他新教师。

　　2、帮带方式：以指导为主；帮带内容：传授教学技巧,教会教学常规；帮带以3年为期, 从签帮带合同之日算起。

　　3、具体要求：

　　(1)指导教师应将小金中学的优良传统和作风传给青年教师，帮助青年教师树立“以人为本”的教学观

　　念。

　　(2)指导教师应对青年教师加强教学常规的指导，力争在半个学期让青年教师熟悉教学的各个环节。

　　(3)指导教师应加强对青年教师备课能力的培养。指导他们熟悉大纲、教材、学生的方法，指导他们如何写详案，让他们尽早明确教

　　案的主要构件和使用途径。

　　青年教师备的每个新教案须经指导教师审查签字后方可在课堂上使用。

　　(4)指导教师应帮助青年教师努力提高课堂教学艺术，每周听被指导教师的课不得少于2节，青年教师要跟班听指导教师的课。

　　(5)指导教师要利用中期、期末考试的机会，教会青年教师规范性地命题和制卷。

　　四、管理与考核

　　1、培养时间一般为一年，带教导师要根据所带学员的特点制定具体培养计划，每半年作一小结。

　　2、建立一人一份新教师培养档案，认真做好师徒教师的听课、评课、自评记录，做好原始记录，考核部门定期检查考核。

　　3、考评内容

　　① 读一本教育教学理论书并写好读书笔记。

　　② 写一份作业（含读书札记、教学心得、课堂教学点评、个案等）。

　　③ 开设一堂教学研讨课（含教案设计、说课）。

　　4、考核

　　4、考核办法：每月考核1次，由教研组和教务处共同考核，分管副校长审查。

　　(1)、组织和对象 a由分管教学校长和教务处科研处室、教研组组成青年教师培训考核小组，负责对新教师的管理和考核。b聘请本校优秀骨干教师与新教师师徒结对，实行以老带新并与指导教师和青年教师签订带教协议书。

　　(2)、内容和途径。a)培养内容。学习基础教育理论及国家基础教育课程改革理念、目标、要求，了解最新教育教学研究成果，学习现代信息枝术。熟悉所教学科目标要求、特点并能逐步独立处理教材，研究教学策略，提高教育教学能力。b)途径。师徒共同学习和讨论、个人自学教育理论，以先进的教育理论指导实践。c师徒共同备课研究，

　　互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思札记、教学心得、个案。以科研促课改，提高教育教学能力。

　　每学期按师徒教育教学、教科研等方面对教青年教师由考核小组进行一次考核，并填写好考核表.

　　中牟一高

　　20xx年8月20日

　　篇四：“老带新”教师培养工作计划

　　“老带新”教师培养工作计划

　　我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定影响。为使新教师能尽快成长，经学校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新教师培养工作计划如下：

　　一、坚持实行集体培训制度

　　通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。学习老教师的教学经验和教学方法。

　　二、不定期进行新老教师双向听课

　　经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

　　三、开展教学法研究

　　要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研组内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。

　　四、加强专业理论学习

　　针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

　　五、建立教师教学水平纪录

　　对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

　　“老带新”结对帮扶计划

　　20xx年11月

　　篇五：以老带新实施方案

　　XX小学“以老带新”实施方案

　　一、指导思想

　　为适应不断发展的教育教学改革形势需要，着眼于学校现实与未来的发展，延续我校的历史荣光，进一步加强教师队伍建设，学校决定开展“以老带新”新任教师从师学习活动，在校内精选一批师德高尚、具有先进的教育教学理念和丰富的教学经验的教师作为新任教师的指导教师，指导新任教师尽早熟悉我校的教育教学要求和管理制度，胜任本职工作，提高教育教学理论水平和实践能力，促进新任教师的迅速成长。

　　二、指导教师的资格与责任

　　（一） 资格：

　　受聘担负指导责任的教师，必须具备在接龙小学工作两年以上的经历，且拥有一级教师以上职称、德高业精、在年度考核中排名中上。

　　（二）责任：

　　1.指导教师应本着高度的责任心和使命感，以共同参与、合作交流的方式，在教育教学的各个环节中对新任教师进行指导和培训。

　　2.指导教师负责从教育理念、专业思想和教学技巧三个方面对新任教师进行指导和培训。

　　3.指导教师负责帮助新任教师尽快熟悉自己的工作

　　岗位、工作性质以及学校教育教学工作特点和制度要求。

　　4.每位指导教师每学期听新任教师的课不少于3节。

　　三、新任教师的认定范围与任务要求

　　（一）认定范围

　　1. 从事现职工作不满一年的教师。

　　4. 其他志愿参加“以老带新”活动的教师。

　　（二）从师任务及要求

　　1.从师者在指导教师的帮助下，制定从师计划（以一学年为单位），虚心向指导教师学习，接受指导教师的正确指导和考核，力求更好地胜任教育教学任务。

　　2.从师者应主动邀请指导教师对自己所从事的教育教学各个环节进行指导。每学期将不少四个典型课的教案和一个典型课的教学案例交指导教师审阅后签名送教研室存档。

　　3.从师者每学期听指导教师的课不少于5节。

　　4.从师时间为一年，并完成一篇从师体会。

　　四、评比及奖励

　　1.从师活动由教研室对“师徒对子”进行全面考核，学校每学期发给指导教师一定的经济补贴。

　　2.教研室负责对从师者进行考核，对其中的优秀者，授予相应的荣誉称号。获得相应荣誉称号的新任教师应具备下列条件：

　　（1）从师者在参加各种教研评比活动排名前三及以上成绩。

　　（2）有较强的组织观念和责任感，有一丝不苟的工作精神。

　　（3）有勇于实践善于总结的工作精神和方法，能主动虚心地向指导教师学习，能和有关教师研讨教育教学问题，能较好地完成从师计划，履行从师职责。

　　（4）专业知识不断充实，教材内容熟悉较快，教学方法不断改进，教学效果不断提高。

　　（5）专业素养，组织能力和工作应变能力不断提高。

　　3.教研室对开展活动成绩突出的指导教师给予表彰。授予“指导教师““优秀指导教师”称号，并纳入年度考核。

　　以上材料交教科处整理存档。

　　XX小学教科处

　　20xx年9月