网络研修实施方案(推荐4篇)

网络研修实施方案 篇一

随着互联网的迅速发展，网络研修成为了一种方便高效的学习方式。网络研修不受时间、地点的限制，可以随时随地进行学习，大大提高了学习的灵活性和效率。然而，要实施一个成功的网络研修方案，并不是一件容易的事情。本文将介绍一个网络研修实施方案，以帮助企业或组织顺利进行网络研修。

首先，确定研修的目标和内容。在制定网络研修方案之前，需要明确该研修的目标是什么，以及需要培训的具体内容是什么。目标的明确性可以帮助确定学习者所需的知识和技能，并为后续的教学设计提供指导。

其次，确定适合的研修平台和工具。网络研修可以通过各种平台和工具进行，如在线学习平台、虚拟教室、视频会议等。在选择平台和工具时，需要考虑学习者的特点和需求，以及平台和工具的稳定性和易用性。

然后，设计教学内容和教学流程。根据研修的目标和内容，设计相应的教学内容和教学流程。教学内容应该具有针对性和系统性，以便学习者能够有条理地进行学习。教学流程应该清晰明了，包括学习的步骤、时间安排和评估方式等。

接下来，制定学习支持和评估机制。网络研修的学习支持和评估机制是确保学习效果的重要环节。学习支持可以包括教学辅导、学习资源和学习社区等，以帮助学习者克服困难，提高学习效果。评估机制可以包括课后作业、在线测验和学习反馈等，以评估学习者的学习成果和反馈教学效果。

最后，进行研修的实施和管理。在实施网络研修之前，需要进行相关的准备工作，如学习者的注册和分组、教学资源的准备和网络环境的测试等。在实施过程中，需要及时解决学习者的问题和困惑，并进行学习的监督和管理。

综上所述，一个成功的网络研修方案需要从确定目标和内容、选择平台和工具、设计教学内容和流程、制定学习支持和评估机制，以及进行研修的实施和管理等方面进行考虑和安排。希望本文提供的方案能够帮助企业或组织顺利进行网络研修，提高学习效果和绩效。

网络研修实施方案 篇二

随着互联网的普及和发展，网络研修成为了一种越来越受欢迎的学习方式。网络研修的优势在于其灵活性和便利性，可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制。然而，要实施一个成功的网络研修方案，并不是一件容易的事情。本文将介绍一个网络研修实施方案，以帮助企业或组织顺利进行网络研修。

首先，确定研修的目标和学习者的需求。在制定网络研修方案之前，需要明确该研修的目标是什么，以及学习者的需求是什么。目标的明确性可以帮助确定学习的重点和内容，以及学习者所需的知识和技能。了解学习者的需求可以帮助设计适合的学习活动和教学资源。

其次，选择适合的学习平台和工具。网络研修可以通过多种平台和工具进行，如在线学习平台、虚拟教室、视频会议等。在选择平台和工具时，需要考虑学习者的特点和需求，以及平台和工具的稳定性和易用性。同时，还需要考虑平台和工具的教学功能和支持，以便提供更好的学习体验和学习效果。

然后，设计教学内容和教学活动。根据研修的目标和学习者的需求，设计相应的教学内容和教学活动。教学内容应该具有针对性和系统性，以便学习者能够有条理地进行学习。教学活动应该丰富多样，包括讲座、案例分析、小组讨论、在线互动等，以激发学习者的学习兴趣和积极性。

接下来，提供学习支持和评估机制。网络研修的学习支持和评估机制是确保学习效果的重要环节。学习支持可以包括教学辅导、学习资源和学习社区等，以帮助学习者克服困难，提高学习效果。评估机制可以包括课后作业、在线测验和学习反馈等，以评估学习者的学习成果和反馈教学效果。

最后，进行研修的实施和管理。在实施网络研修之前，需要进行相关的准备工作，如学习者的注册和分组、教学资源的准备和网络环境的测试等。在实施过程中，需要及时解决学习者的问题和困惑，并进行学习的监督和管理。

综上所述，一个成功的网络研修方案需要从确定目标和学习者的需求、选择平台和工具、设计教学内容和活动、提供学习支持和评估机制，以及进行研修的实施和管理等方面进行考虑和安排。希望本文提供的方案能够帮助企业或组织顺利进行网络研修，提高学习效果和绩效。

网络研修实施方案 篇三

　　根据省教育厅统一部署，20xx年暑期，我省将利用山东省教师教育网组织开展“农村中小学教师素质提高工程专题培训”，培训初中物理、化学、生物学科教师12000人。

　　为发挥优质培训资源的最大效益，使更多的初中教师能够共享优质资源，与国内高水平专家、指导教师和学科教师对话交流、学习研讨，考虑到我省初中物理、化学、生物学科教师人数较少，难以组织二次培训。经研究，除分配名额外，各市、各初中学校可组织全体初中物理、化学、生物学科教师参加此次培训。

　　20xx年，我省成功组织了初中语文、数学、英语教师远程研修，研修成果丰硕，赢得参训教师高度赞誉。应广大基层学校和教师要求，20xx年暑期，将继续举办初中语文、数学、英语教师远程研修，与初中物理、化学、生物学科远程研修同期、同步、同平台运行。各市、各初中学校可组织20xx年未参加研修的初中语文、数学、英语教师参加此次培训。

　　为做好20xx年初中六科教师远程研修工作，现制定实施方案如下：

　　一、培训内容与专家团队

　　本次培训安排初中物理、化学、生物和初中语文、数学、英语六个学科。

　　(各学科培训专题目录见附件一)

　　(各学科专家团队简介见附件二)

　　二、培训形式、时间安排与工作流程

　　参见《20xx年山东省农村中小学教师素质提高工程专题培训实施方案》(鲁教师函(20xx)8号)

　　为便于山东省农村中小学教师素质提高工程项目管理、考核和数据统计，各市计划内、计划外参训教师报名同时进行(计划内教师报名信息要在“是否计划内”选项打“√”)，报名完成后，计划内、计划外教师应分别编班。

　　集中研修期间，各市、各县区教育行政部门要在具备网络教学条件的学校设立若干培训教学点。参训教师按就近原则到各培训教学点集中参加研修，统一管理;物理、化学、生物、语文、数学、英语学科教师全员参训并具备网络条件的初中学校可以单独设点。

　　培训点设置完成后，各市应于x月10日前将本市教学点数量及所在学校名单报省平台技术组，以便制作、下发课程资源。

　　三、其他事项

　　1、各市组织的计划外参训教师培训费每人156元，缴费办法见附件三。参训教师具有与“农村中小学教师素质提高工程专题培训”学员平等的研修资格和注册学员资格。研修结束后平台长期开放，所有参训教师可凭个人账号和密码登陆研修平台，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进指导服务。

　　2、为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册;制定优秀、合格组织单位(市和学校)、指导教师、学员、技术管理员评价标准，明确工作职责，作为培训考核的重要指标。参训教师教师和指导教师达到合格标准，在信息管理系统个人电子帐户记入A类学分20分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员不计学分。

　　3、为做好研修平台技术准备，请各市务必于x月10日前将初中教师参训人数统计表(附件四)报至项目办。

网络研修实施方案 篇四

　　为切实做好我校2016年“互联网+教师专业发展”远程研修工作，根据济宁市教育局《关于转发<山东省教育厅关于印发2016年“互联网+教师专业发展”工程实施方案的通知>的通知》精神，结合我校教师队伍建设的实际，特制定研修工作实施方案。

　　一、工作目标

　　2016年我校将紧紧围绕我省“互联网+教师专业发展”工程推进中小学教师自主专业发展目标，以中小学教师参与的“一师一优课、一课一名师”活动(简称“优课”，下同)为主线，开发丰富的菜单式课程资源，满足教师个性化自主选修的需求，组织全校教师完成不少于36学时的网络研修任务。结合我省建设的自主、开放的教师个人空间和专题工作坊及完善的“优课”参赛机制，推动我校网络研修与校本研修整合，完善我校教师专业发展支持服务体系，促进我校教师的自主专业发展。

　　二、课程设置

　　课程设置包括必修课和选修课。

　　1.必修课(22 学时)：

　　——国家级“优课”课例学习专题(4学时)，各学段、各学科教师深入学习2 节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进行的点评。

　　——有效观评课的方法与技术(2 学时)。

　　——学科课例点评专题(12 学时)，研修平台为每位教师随机推送4 个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。

　　——教育政策与法律法规专题(4 学时)，包括《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。

　　2.选修课(不少于14 学时)：开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6 个专题，每个专题包含若干门课程，6 个专题共开发不少于200 学时的选修课程，参训教师自主选修不少于14 学时。

　　围绕上述课程,组织开展校本研修,推动学习成果在教育教学中的有效应用。参训教师要按照“优课”的内容要求上好研究课，积极参加晒课、观课、评课、研课等活动。

　　三、参训人员

　　参训人员为包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。

　　四、时间安排

　　——学校选专题时间：x月25 日至x月2 日;

　　——教师选课程时间：x月3 日至x月25日;

　　——必修课学习时间：x月26 日至x月30 日;

　　——选修课学习时间：x月26 日至x月25日;(本年度学分登记时间截止到12 月31 日。)

　　——必修课、选修课统一集中学习时间：x月23日至24日。

　　年度工程结束后，山东省教师教育网个人空间、工作坊常年开放，为教师享受平台提供资源服务和网络研修的跟进服务，所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨，学校大力支持并组织开展校本研修。

　　五、研修模式

　　(一)课程学习。课程学习在研修平台“个人空间”进行。

　　1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加研修人员以默认账号(身份证号码)和密码(姓名的全拼<小写>)登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。

　　2.选课。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。

　　(1)学校选专题。教师选课前，我们学校根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划，在充分调研教师需求的基础上确定我校教师年度选修专题，并由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作。

　　(2)教师选课程。学校选定专题之后，教师可凭自己的账号登录研修平台个人空间，根据选课指南和个人实际，在学校选定的专题下自主选择课程。学习开始前，学校可调整所选专题，教师可调整所选课程，学习开始后，不能再进行调整。

　　3.课程学习。结合学校校本研修年度计划，学校统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习，通过标准化测试，完成作业要求，由平台登记相应学分。

　　(二)专业指导与研讨交流。

　　1.必修课(教育政策与法律法规专题除外)的专业指导采取省专家团队、市专家团队、指导教师、研修组长四级指导模式。各研修组还要积极学习研修平台开辟的《学习园地》、积极参与研讨话题。

　　2.选修课(含必修课的教育政策与法律法规专题)的专业指导与研讨交流通过工作坊进行，每专题建立一个专题工作坊，每个工作坊配备若干名主持人，组成工作团队。工作坊根据参与研讨人数可由平台或主持人拓展若干子坊，每个工作坊人数不超过500 人。专题工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导。积极推动教师网络研修成果的实践应用，开展互联网+背景下教育教学“智慧众筹”活动。各学科、各专题工作坊开展教育教学实践问题征集，开展“智慧众筹”，以问题为核心，以问题解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。参训人员要积极参加在线研讨交流活动，探索建立研讨参与度、贡献度绩分登记办法和“绩分-学分”兑换办法。

　　六、保障措施

　　(一)加强组织管理。本次远程研修，校长是研修工作第一责任人，学校教科研处具体负责，高一、高二、高三年级部和各处室、备课组具体实施，统筹合作，共同做好研修期间的组织管理工作。为此，学校专门成立了济宁市育才中学2016年“互联网+教师专业发展”工程研修领导小组(名单附后)，制定规章制度，落实教师学习场所和网络条件保障，督促、引导教师保质保量完成学习和研讨任务，并着重抓好线下研讨和“一人一节研究课”活动的'落实。

　　(二)制定研修考核评价制度。培训结束后，完成规定学习任务的参训教师，通过考核，依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案要求登记相应学分。除此之外，研修结束后，我校还要根据各研修小组和每位教师的研修情况进行总结，建立严格的奖惩制度。

　　1.各位参训教师要高度重视本次远程培训工作。为保证培训工作顺利进行，各研修组长要明确要求自己的组员，高度重视此项工作，做好教师研修的组织、指导与测试工作，避免走过场、流于形式，做好研修工作的过程管理及资料积累。研修培训期间，参训教师必须本着“凡报名必参加，凡参加必合格”的原则按时完成研修任务。

　　2.统一集中研修期间，按正常工作日进行严格考勤(刷脸和抽查相结合)，并将考勤结果运用到校本研修继续教育学分登记中去。

　　3.参训学员要严格按照《学员学习手册》的要求，完成省教育厅规定的学习任务，不合格学员不能登记学分。

　　4.对于没有按时完成学习任务的教师，特别是被市教育局通报批评的教师，除不能登记继续教育学分之外，本学年度考核不能纳入优秀等级，并取消本学年度评优树先的资格。

　　5.严肃学风、学纪，提倡真实研修的理念。坚决禁止发表涉及政治宗教等不良言论以及抄袭作业、粘贴评论等现象，一经查实，将作为研修事故，严肃处理;本学年度师德考核不得评为“优秀”。