公开课活动总结(经典6篇)
公开课活动总结 篇一
公开课活动总结
公开课是一种开放式的教学活动，通过邀请专业人士、学者或行业领袖来给大众提供一堂开放的课程。这种活动不仅能够提供知识传授的机会，还能够促进学习者之间的交流和互动。最近，我们组织了一次公开课活动，以下是对此次活动的总结。
首先，我们的公开课活动吸引了大量的参与者。我们提前进行了广告宣传，包括在社交媒体上发布活动信息、在学校校园内张贴海报等。这些宣传措施起到了很好的效果，吸引了许多人参加。活动当天，会场座无虚席，人们热情高涨，积极参与讨论。这让我们非常欣慰，也证明了我们的宣传工作得当。
其次，我们的公开课活动内容丰富多样。我们邀请了几位在各自领域有丰富经验和专业知识的专家来进行授课。他们的课程涵盖了不同的主题，包括科技创新、环境保护、职业发展等。这样的多样性保证了参与者能够选择自己感兴趣的课程，并且能够从中获得实际的知识和经验。专家们的讲解也非常生动有趣，他们通过举例、互动等方式吸引了学习者的注意力，使得整个公开课活动充满了活力。
再次，我们的公开课活动促进了学习者之间的交流和互动。我们设置了小组讨论环节，让学习者们有机会分享自己的见解和经验。这不仅能够加深学习者对所学内容的理解，还能够促使他们更深入地思考和探讨。此外，我们还安排了问答环节，让学习者有机会提问专家，解决自己的疑惑。这种互动的方式使得学习变得更加有趣和有效。
最后，我们的公开课活动得到了参与者的积极反馈。许多学习者表示他们从中获益匪浅，对我们组织的活动表示了赞赏和感谢。他们认为这次公开课活动不仅提供了知识和技能的学习机会，还为他们提供了与其他学习者和专家交流的平台。这让我们对我们的工作感到鼓舞和满意。
总之，我们组织的公开课活动取得了很好的效果。通过广告宣传、内容丰富多样、促进交流和互动以及得到积极反馈等方面的努力，我们成功地为参与者提供了一次难忘的学习体验。我们希望今后能够继续组织更多的公开课活动，为更多的人提供学习的机会和平台。
公开课活动总结 篇二
公开课活动总结
公开课是一种为大众提供开放式教学的活动，通过邀请专家或领域内的知名人士来进行授课，从而分享知识和经验。最近，我们组织了一次公开课活动，以下是对此次活动的总结。
首先，我们的公开课活动取得了很好的反响。我们提前进行了广告宣传，在学校、社交媒体等渠道发布了活动信息。这些宣传措施吸引了很多人的关注和参与。活动当天，会场座无虚席，人们积极参与，踊跃提问。这让我们非常高兴，也证明了我们的宣传工作得当。
其次，我们的公开课活动内容丰富多样。我们邀请了几位在各自领域有丰富经验和专业知识的专家来进行授课。他们的课程涵盖了不同的主题，包括科技创新、环境保护、职业发展等。这样的多样性保证了参与者能够选择自己感兴趣的课程，并且能够从中获得实际的知识和经验。专家们的讲解也非常生动有趣，他们通过举例、互动等方式吸引了学习者的注意力，使得整个公开课活动充满了活力。
再次，我们的公开课活动促进了学习者之间的交流和互动。我们设置了小组讨论环节，让学习者们有机会分享自己的见解和经验。这不仅能够加深学习者对所学内容的理解，还能够促使他们更深入地思考和探讨。此外，我们还安排了问答环节，让学习者有机会提问专家，解决自己的疑惑。这种互动的方式使得学习变得更加有趣和有效。
最后，我们的公开课活动得到了参与者的积极反馈。许多学习者表示他们从中获益匪浅，对我们组织的活动表示了赞赏和感谢。他们认为这次公开课活动不仅提供了知识和技能的学习机会，还为他们提供了与其他学习者和专家交流的平台。这让我们对我们的工作感到非常满意。
总之，我们组织的公开课活动取得了很好的效果。通过广告宣传、内容丰富多样、促进交流和互动以及得到积极反馈等方面的努力，我们成功地为参与者提供了一次难忘的学习体验。我们希望今后能够继续组织更多的公开课活动，为更多的人提供学习的机会和平台。
公开课活动总结 篇三
历时一周的公开公开课活动落下帷幕，公开课活动为教师搭建了一个相互学习相互交流的平台，老师们经过备课，磨课，上课，反思，也提升了自己的专业素养。对此次活动总结如下：
一、值得学习和发扬的地方
1、人人参与讲课，促进教师相互学习，提高教学水平。比如，王智腾师善于创设情境组织活动，陈运婷师善于用肢体语言表达感情，李翠芳老师用自己特有的音乐素养把音乐知识和游戏相融合，王玉霞老师教具丰富，课堂耳目一新。邢雪娟老师善于挖掘幼儿的兴趣，黄晓妹老师发现孩子生活问题，锻炼了孩子动手操作能力，等等对此多鼓励教师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完美。
2、优秀教师示范课，发挥带动、示范引领作用。同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的教师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。
3、此次在体育游戏活动中展示的最好，在游戏中幼儿发展了自我反应，自我控制能力，孩子们也玩的很开心。每堂体育游戏活动过后，又组织其他的班级再进行玩，老师也在新一轮游戏玩中发现问题，解决问题，探索新的玩法。
二、我们需要改进的地方
1、教师在活动中的语言要简要明了，掌握规范化语言的基础上，引用童趣语言、艺术化，用童语激发幼儿的参与游戏。
2、在备课过程中多参照《指南》的目标来完成自己的活动目标，能体现教育领域相互渗透。
3、孩子在游戏中安全知识，自我保护能力意识不够强。我们应在以后游戏中多培养孩子安全知识，自我保护能力。
三、相互学习，携手共进
我们自身要不断学习专业知识和提升专业素养，走在幼教的路上，追寻适合孩子教育的路上，虽然一路艰辛困苦，我们坚信，一个人可以走的很快，但一群人可以走的很远，在幼教的路上我们携手同行。
公开课活动总结 篇四
在经过公开课和观摩课活动后，各位老师对比自己的上课过程，谈了很多自己的收获和体会，并发现自己存在的问题。
这次青年教师讲课比赛活动并对活动做总结如下：
1、针对独立学院师资队伍的特点，青年教师较多，希望青年教师多听老教师的课，使青年教师尽快成长起来。
2、青年教师要明确如何塑造自己，利用这个有力的平台，抓住机遇使自己尽快成为骨干教师，能拿得起骨干课程。
3、人的进步从谦虚开始，每位教师都有自己的优点，同时也要看到别人的优点，不要用自己的优点去对比别人的缺点。
4、尊重别人才能得到别人的尊重，每位教师要取长补短。
5、青年教师要摆脱雇佣关系，脑子里不要有动荡的心态。要把教学当成事业，这样动力就会源源不断。大家要心往一处想!劲往一处使!
6、这次活动开展的很成功，以后要进一步搞下去，给每位老师一个健康成长的平台。
各位老师的收获和体会如下：
1、寸有所长，尺有所短：每位老师再普通的一堂课也有她的闪亮之处。再成功的公开课、观摩课也存在一些问题和不足。
2、教学基本功还须得到进一步的加强。通过这次活动，大家应该更加明白一个道理：要想给学生一杯水，自己得有一桶水。有人曾说：吾生也有涯，而知也无涯。的确是这样，知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。
3、教学手段的改进：采用多媒体和板书相结合的教学手段，可以激发学生的学习兴趣；对于专业课可以适当进行双语教学，为学生考研、找工作做好铺垫。
4、加强师生的互动，让学生跟上老师的思路，但互动要适当。
5、教师讲课内容的熟练是逐渐积累的`过程，每位老师先备好、讲好一门课，之后再适当的接其它的课程。
6、备课的时候不但要备知识，还要备学生，了解学生已学过的知识和技能，这样才能深入浅出的引导学生。
公开课活动总结 篇五
根据仁和乡教育管理中心下发的“仁和乡20xx年秋季学期教研活动方案”要求，为从不同的角度更深层次的对教师教育教学技能作观摩，从而提高理科综合组教师教研及教育教学综合能力，更好地构建课堂的有效性，促进教学质量的提高，理综组（化学科）教师于20xx年9月23日开展了化学课教师分角色观课议课活动，现就活动开展情况总结如下：
一、开展活动内容及开展情况
1、本次活动方案，在活动前经学校教学业务部门审核通过签字后执行，并于活动前一天在理综组办公室公示；
2、涉及本次活动的老师，在活动开展之前通过教研组下发的资料进行了学习培训（自学+交流研讨）；
3、活动前，教研组下发了本次活动所需的资料表格，要求任课教师备好课，在教学过程中必须渗透法制、安全或德育教育等；活动中，严格签到制度，并要求各教师按时按方案要求进行各项活动；
4、活动结束，各教师复印提供各自活动资料存档备查。
二、活动安排执行情况
1、化学科任教师：及时备了课，并提前交教研组复印下发给参与教师；上课准备充分，课后及时拟写了说课稿和教学反思，积极参与交流；
2、观课教师按时到位，并按照要求履行了相应职责，完成了规定工作。
三、开展活动收获
通过本次化学课分角色观课议课教研活动，老师们不仅初步了解了分角色观课议课活动的开展模式，且在活动中锻炼了自己。在观课中，因为老师们只对任课教师一方面的表现进行观摩，所以各参与教师都感觉轻松，且比以前更深入地观察教师的教学，不至于顾此失彼。特别是在议课环节，老师们通过交流，都深刻的明确，平时不太重视的教育教学环节，原来是多么的重要。要上好一节课，不仅要备好课，而且从把握课标到备学生、备教材、备自我、被教法学法、备教学过程，每个环节都非常的重要。
公开课活动总结 篇六
为进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，同时也为了营造全校教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平，我校于12月6日开展了数学、语文、骨干教师公开课活动，全校教师参加了听课、评课活动，孙明生、陈宝义、南培营三位老师进行了主讲安排收到了良好的效果，下面就此次公开课活动做以下总结：
优点：
1、出课教师能精心准备，认真备课，能够深入钻研教材，很好的落实本学科的学段目标。
2、教学环节清晰、流畅，结构合理，重、难点突出。3、课堂教学中体现了以学生为主体的教学理念，重视教给学生获取知识的方法，把学习的主动权真正还给了学生，课堂气氛活跃，多边活动彰显。
4、出课教师的导语设计的精彩、简炼。
5、教具准备充分，使用熟炼，课堂教学中体现了现代教学气息，有助于学生对课文内容的理解。
6、语文识字、写字教学扎实。
7、语文教师能抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。
8、教师教育机智强，基本功扎实，有较强的驾驭教材、课堂的能力，注重对学生能力的培养。
9、教师能创造性地使用教材，所学内容贴近学生生活，如南老师执教的“笔算乘法”一课，例题设计的数学信息贴近学生生活，同时对学生进行德育渗透。
不足：
1、教师对课堂生成的知识，没有很好地把控。
2、语文教师提出问题后给学生思考的时间较短。
3、朗读指导个别重点词的理解，师指导不到位。
4、科任教师课后作业没有实践性的作业。
5、在教学活动中具有共性化缺少个性化的培养，不利于优秀生的提高与培养。
6、个别教师板书设计不完整，不合理，忽视了板书的作用。
