心理健康活动策划方案【精选3篇】

心理健康活动策划方案 篇一

心理健康活动是为了提升个体心理素质和促进心理健康而开展的一系列活动。在现代社会中，人们面临着各种各样的压力和挑战，心理健康活动的开展可以帮助人们更好地应对这些问题，提高生活质量。本文将提出一个心理健康活动策划方案，旨在帮助参与者提升自我认知和情绪管理能力。

首先，我们计划开展一系列的心理健康讲座和工作坊。这些讲座和工作坊将涵盖以下主题：压力管理、情绪调节、人际关系、自我认知和自我价值感等。我们将邀请专业的心理学家和心理咨询师来主持这些活动，他们将分享相关的知识和技巧，并且提供实际的案例分析和解决方案。通过这些讲座和工作坊，参与者可以学习到实用的心理技巧，提高自己的情绪管理和人际交往能力。

其次，我们计划组织一些团体活动，如户外拓展和团队合作游戏等。这些活动将帮助参与者增强团队合作意识和沟通能力，并且提供一个放松和释放压力的机会。通过参与这些团体活动，参与者可以更好地理解自己和他人，培养积极向上的心态，增强自信心和自尊心。

此外，我们还计划开展一些个体辅导活动，为有需要的参与者提供一对一的心理咨询服务。这些个体辅导活动将由专业的心理咨询师来进行，他们将根据参与者的个体情况制定相应的咨询方案。通过个体辅导，参与者可以更深入地了解自己的问题和需求，并获得更具针对性的心理支持和指导。

最后，我们计划建立一个心理健康资源库，为参与者提供相关的心理健康资料和工具。这个资源库将包括心理健康书籍、音频和视频教程、自助工具和应用程序等。参与者可以根据自己的需求和兴趣来自主选择和学习这些资源，提高自己的心理健康水平。

总之，通过以上的心理健康活动策划方案，我们希望能够帮助参与者提升自我认知和情绪管理能力，增强人际交往和团队合作能力，提高心理健康水平。我们相信，通过这些活动的开展，参与者将能够更好地应对生活中的挑战和压力，享受更健康、快乐的生活。

心理健康活动策划方案 篇二

心理健康活动在现代社会中越来越受到重视，因为人们的心理健康问题越来越严重。为了帮助人们更好地应对心理压力和情绪困扰，我们制定了以下的心理健康活动策划方案。

首先，我们计划开展定期的心理健康讲座。这些讲座将邀请专业的心理学家和心理咨询师来分享心理健康知识和技巧。他们将介绍如何识别和应对不同类型的心理问题，如焦虑、抑郁和压力等。同时，他们还将分享一些实用的情绪管理和应对策略，帮助参与者更好地掌控自己的情绪和压力。

其次，我们计划组织一些互动的心理健康工作坊。这些工作坊将以小组形式进行，参与者将有机会与其他人分享自己的心理问题和体验。通过互动和交流，参与者可以互相支持和鼓励，共同寻找解决问题的方法。此外，工作坊还将提供一些实践和体验的机会，如冥想、放松训练和情绪释放等，以帮助参与者更好地调节自己的情绪和心态。

此外，我们还计划开展一些心理健康促进活动，如运动、艺术创作和志愿者服务等。这些活动将提供一个积极、健康的环境，让参与者能够释放压力、放松身心，并且体验到自我成长和价值的实现。通过参与这些活动，参与者可以培养积极的生活态度和乐观的心态，提高心理韧性和适应能力。

最后，我们计划建立一个心理支持网络。这个网络将由专业的心理咨询师和志愿者组成，为有需要的参与者提供心理咨询和支持。参与者可以通过电话、在线聊天或面对面咨询等方式与心理咨询师进行沟通和交流，得到专业的建议和指导。同时，我们还将建立一个在线社区，让参与者之间可以互相分享经验和支持，建立互助和支持的关系。

通过以上的心理健康活动策划方案，我们希望能够帮助参与者更好地了解和应对自己的心理问题，提高心理素质和心理健康水平。我们相信，只有拥有健康的心理，人们才能够更好地面对生活的挑战和困扰，享受更幸福和有意义的生活。

心理健康活动策划方案 篇三

心理健康活动策划方案

　　活动目标：

　　1、认知目标：通过活动初步认识和正确区分现实中的自我与理想中的自我；

　　2、情感目标：培养学生初步形成接受和悅纳自己的适当态度；

　　3、行为目标：通过参与活动，帮助学生了解个体之间的差异性，认识自己的长处和短处，学会接纳自己。

　　活动形式：活动情境创设、角色扮演

　　活动对象：七年级年级学生

　　活动准备：课题黑板、选票、自测卡、一份小礼物。

　　活动过程：

　　一、暖心活动

　　游戏：《认识红与黑》

　　目的：助学生进入活动主题

　　操作：两位学生上台，闭上眼睛，教师分别在学生的鼻子上涂上红点和黑点，让他们猜颜色。面向同学后让同学检查是否正确，最后让两位同学照镜子确认。

　　二、心灵碰撞：

　　1、导语：谁没有对未来生活的美好憧憬，谁不为自己编制梦幻般的远大理想？“我要成为科学家”、“我想成为一名宇航员”、“我想当大明星”……这一个个关于自我未来的设想令我们激动和兴奋不已。然而，当我们面对西安市，面对自己的实际条件，会发现达到理想目标的距离似乎是遥不可及的。对此，我们会时而踌躇彷徨，时而痛苦不安。

　　2、讲述：介绍“信息卡片”中的内容或安排学生扮演角色进行表演。（建议卡片文字配音）

　　3、教师引导：

　　①揭示出初中生所面临的现实自我与理想自我之间的矛盾或冲突。

　　②指出适度的自我意识矛盾或冲突是个人身心发展的必然结果，它对于个人的进一步发展是一种重要的内驱力。

　　③尺有所短，寸有所长。正确的理想自我是扬长避短或取长补短，起结果必定有利于个人的顺利发展；而错误的理想自我则是舍近求远或弃长取短，起记过只能是痛苦和失败。

　　三、请你参加：

　　1、活动一：照镜子（心镜）

　　目的：强化自我认识，简单反思对自己的了解（背景音乐：《少女的祈祷》）

　　指导语：人对自我的认识，其实就是不断地自我反省。这样一来不仅可以帮助我们不断的增进自我了解，而且还能帮助我们知道在哪些方面可以更好的完善自己，对自己的发展大有好处。现在我们做一个活动：照镜子。

　　这个镜子不是悬在你们的面前，而是藏在你们的心里，叫心镜。

　　操作：①请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面镜子（心镜），你一面照镜子，一面在音乐声中冥想：你看到镜子中的你了吗？镜子中的你是什么样的？镜子中的你是什么表情？漂亮吗？快乐吗？独立吗？人际关系怎样？有哪些优点或优势？还有哪些不足或限制？里面的人需要什么——

　　②讨论与交流：将你看到的心镜中的“你”和大家一块分享；说一说你对镜子中的你的总体评价是什么？

　　2、活动二：请在我背上留言

　　目的：多角度的了解自我，获得客观真实的自我认识。（背景歌曲《爱的罗曼史》。

　　指导语：刚才我们是自己对自己照镜子，得到的是自画像。但大家发现没有，在镜中我们只能看到我们的正面，模模糊糊地看到我们的侧面，看不清楚我们的背面。也就是说，我们身上存在一些优点或不足，我们自己是不知道的`，需要借助别人的眼光来发现。以人为镜子，可以知得失。别人对我们的评价，叫“他画像”。只有把这两方面信息汇总、整合起来，才能得到一个相对客观、真实的我。同学们想不想知道别人眼中的你是什么样呢？下面我们的活动是：请在我背上留言。

　　操作：

　　①每一人一张，在纸的最上面写下自己的姓名，互相帮助用大头针把纸固定到自己的后背上，然后在同学的后背上写留言，可以在教师内走动。留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进行交流，留言内容是你对这个人的认识，包括优点、缺点以及建议（写出个人风格），开可以写上自己最想对他说的一句话，不用记名，知道活动结束后才可以把纸揭下来。大家都希望能得到真实中肯的评价和建议，那我们来个“合约”：本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动，好吗？（一段时间以后，请大家坐下，取下背上的白纸）

　　②讨论与交流：教师：看别人给自己写了什么。思考：你对自己的评价和别人眼中的你是否一致？哪些方面比较相同，哪些方面有很大差异？为什么会出现不一致？它是你认知的“盲点”吗？（确实是你自己过去没有察觉的一些内容）这些“盲点”内容你自己认可吗？（有些可能是同学误解了你，有些可能无法确定。如果你无法确定，请再用一周的时间尝试进一步求证。）通过这次自我探索之旅，并通过我们师生间的双向互动交流，相信大家对自己有了更好的认识和了解。参加这次活动，你有什么感想和收获？（请几位特别有感触的同学同全班一块分享他的想法。）

　　四、体验领悟：

　　1、活动一：我是谁？

　　目的：帮助教师了解学生个体认识自己的一般情况和达到的实际水平。

　　操作：5分钟写出浮现在脑海中的一一答案。

　　教师点评参考：

　　①能写出9～10个答案，属于正常范围；如少于7个，则可能是过分压抑自己。对这类学生要注意多鼓励，并给予更多的表现机会。

　　②主客观评价都有，属于平衡型；如明显偏向于主观或客观，则为不平衡型。对后者要知道其对自我进行客观分析和认识。

　　③答案内容涉及未来，说明有理想和抱负；反之，说明尚无明确的理想和抱负。对后者要注意引导，帮助提高其“抱负水平”。

　　2、活动二：根据四幅图画进行角色表演。

　　目的：通过观看表演和同学讨论知道采用什么样的态度接纳自己。

　　操作：让学生分组进行活动。

　　①每位同学各模仿一幅画中的人物表演，可随意发挥。

　　②大家共同讨论，说明应采取什么样的适当态度来接纳自己。

　　图解参考：A：自我封闭；B：怨天尤人；C：盲目自大；D：狭隘自卑。

　　归纳小结：

　　接受自己和悦纳自己的适当态度是：扩展自己的生活范围，多接触一些不同的人或事物，多积累一些新的经验；学会诚实、坦然地检讨集资的得失，应避免对挫折做概括化的反映；确立符合自身情况的“抱负水平”，应使其体现在个人的特长上；学会比较客观地或准确地与别人进行比较，要适当考虑个人生活背景的差异，以及个人身心发展的差异。

　　五、收获园：活动总结

　　同学们，对自己进行全面客观的认识，正如“冰冻三尺，非一日之寒”，需要我们平时不断的努力。如果我们平时能有意识地对自我进行分析，建立积极的自我概念，既知道自己的优点是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺点何在，且不会因为自己的圈点而否定自己。充分地利用自己的有时，有意识地弥补自己的不足，我们就能更好的发展自我。衷心希望大家在今后的日字里共同努力，进一步“认识自己，接纳自己”为自己的腾飞奠定良好的基础。