幼儿园区域活动方案(实用6篇)

幼儿园区域活动方案 篇一

为了给幼儿提供更多元化、有趣的学习和游戏体验，我们特别设计了一套幼儿园区域活动方案。通过不同的区域活动，孩子们可以在玩耍中学习、在游戏中成长。

1. 创意绘画区：在这个区域，我们提供各种绘画材料，如彩色画笔、涂鸦纸、水彩颜料等。孩子们可以自由发挥，画出自己的想象力和创造力。同时，我们也会提供一些绘画主题和技巧指导，帮助孩子们更好地表达自己。

2. 科学探索区：这个区域提供各种科学实验器材和材料，如显微镜、放大镜、实验试剂等。孩子们可以进行一些简单的科学实验，如观察昆虫、探索植物等。通过亲身实践，他们可以培养科学思维和观察力，激发对科学的兴趣。

3. 动手制作区：在这个区域，我们提供各种手工制作材料，如纸板、剪刀、胶水等。孩子们可以根据自己的想法和兴趣制作一些手工作品，如折纸、剪纸、拼贴等。通过动手制作，他们可以培养动手能力和创造力，同时也锻炼耐心和细致观察力。

4. 角色扮演区：这个区域提供各种角色扮演服装和道具，如医生、警察、消防员等。孩子们可以扮演自己喜欢的角色，进行角色扮演游戏。通过角色扮演，他们可以培养表达能力和合作意识，同时也增强对社会职业的认知。

5. 阅读角落：在这个区域，我们提供各种适合幼儿的图书和绘本。孩子们可以自由选择喜欢的书籍，阅读或听故事。通过阅读，他们可以培养语言表达能力和阅读兴趣，同时也丰富知识和提高思维能力。

通过以上的区域活动方案，我们旨在提供一个多元化、有趣的学习环境，让孩子们在玩耍中学习，激发他们的好奇心和探索精神。同时，我们的教师将会在活动中起到引导和指导的作用，帮助孩子们更好地理解和应用所学知识，促进他们的全面发展。

幼儿园区域活动方案 篇二

在幼儿园的区域活动方案中，我们注重提供一个全面发展的学习环境，让孩子们在不同的区域活动中得到综合的培养和发展。

1. 游戏乐园区：这个区域提供各种室内和室外游戏设施，如滑梯、秋千、沙池等。孩子们可以自由游戏，体验快乐和自由。通过游戏，他们可以锻炼身体协调能力和社交能力，同时也培养团队合作意识。

2. 健康饮食区：这个区域提供各种健康的食材和饮料，如水果、蔬菜、牛奶等。孩子们可以参与食物的准备和制作，学习健康饮食的重要性。通过饮食区的活动，他们可以培养健康的饮食习惯和生活习惯。

3. 社交交流区：这个区域提供各种社交活动，如小组合作游戏、集体讨论等。孩子们可以在这里学习与他人合作、分享和交流。通过社交交流区的活动，他们可以培养团队合作能力和沟通交流能力，同时也增强自信和自主性。

4. 自然观察区：这个区域提供各种自然观察的机会，如观察植物、观察昆虫等。孩子们可以亲自观察和体验自然，学习自然界的规律和秘密。通过自然观察区的活动，他们可以培养对自然的热爱和保护意识，同时也提高观察力和思考能力。

5. 手工制作区：这个区域提供各种手工制作材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等。孩子们可以根据自己的想法和兴趣制作手工作品。通过手工制作区的活动，他们可以培养动手能力和创造力，同时也锻炼耐心和细致观察力。

通过以上的区域活动方案，我们旨在为孩子们提供一个多元化、全面发展的学习环境。在这里，孩子们可以在游戏中学习、在交流中成长、在观察中探索，全面发展自己的潜能和能力。同时，我们的教师将会在活动中起到引导和指导的作用，帮助孩子们更好地理解和应用所学知识，促进他们的全面发展。

幼儿园区域活动方案 篇三

　　幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。

　　一、区域活动时间安排

　　自由安排，尽量保证活动时间充分。

　　二、区域活动的内容

　　分三个区域：益智园（科学、建构、操作、计算、棋类）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角色（宝贝超市）；图书角，运动区。

　　三、各活动区要求：

　　1、益智园

　　1）科学区

　　（1）能按规则进行操作，发现其中的奥秘。

　　（2）知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。

　　2）、建构区

　　（1）积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩。

　　（2）在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规则。

　　3）、操作区

　　（1）鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐。

　　（2）爱护材料，玩好后知道放回原处。

　　4）、计算区

　　（1）正确操作活动，并用笔记下操作结果。

　　（2）护材料，玩好后知道放回原处。

　　5）、棋类区

　　（1）互相协商，找到棋友。

　　（2）遵守规则，结束后一起整理棋具。

　　2、手工坊

　　1）、美术

　　（1）设计自己喜欢的画。

　　（2）小心色笔别弄脏衣服。

　　2）、编织

　　（1）学会系鞋带，编小辫。

　　（2）结束后把物品恢复原样。

　　3）、手工

　　（1）自己会看图示制作，认真完成作品。

　　（2）会及时整理材料，清理这些纸屑。

　　3、宝宝秀

　　1、语言表演

　　（1）能够看图讲述故事。

　　（2）根据故事内容进行角色表演，

　　2、角色区（宝贝超市）

　　（1）学会互相协商，分配角色。

　　（2）根据自己的生活经验进行游戏，能热情招待客人。

　　（3）结束时整理好物品。

　　4、图书角

　　（1）阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

　　（2）注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。

　　5、运动区

　　能自觉遵守各项运动规则，与同伴友好进行活动。

　　各个区域之间可以互相转换。如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来；班与班之间可以多加交流，某些活动可以交互使用完成。

　　区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习经验。

　　幼儿园

区域活动方案 篇2

　　主指导区：

　　美工区

　　1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等

　　2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等

　　3、粘贴：废纸、色纸、香糊、湿巾等

　　4、装饰画：提供钩线笔、油画棒、图画纸等

　　5、吹画：提供广告颜料、墨水、图画纸等。

　　训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。

　　初步学习用正方形的折叠方法。

　　初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。

　　引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。

　　科学区：

　　1、好玩的磁铁：磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等

　　2、好玩的水：水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等

　　3、颜色变幻：主色颜料水、玻璃瓶、棉签等

　　4、溶解现象：盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等

　　5、虹吸现象：玻璃杯、塑料卡纸等。

　　尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。

　　能运用多种工具了解水的特性，探索玩水的多种玩法，体验玩水的快乐。

　　激发幼儿对色感的兴趣，尝试用主色调配变成另一种颜色。

　　训练幼儿的观察能力。

　　益智区：

　　1、图形分类：分类盒、不同形状的图形等

　　2、数字分类：数字分类盒、写有数字的汽车若干

　　3、图形排序：排序卡、图形粘贴纸等

　　4、图形拼图：七巧板等。

　　学习不受大小和颜色干扰，要求幼儿按形状特征进行分类。

　　培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。

　　学习有规律的图形排序。

　　语言区：

　　1、看图讲述：提供语言图书等

　　2、故事拼图：提供拼图等

　　3、表演讲述：提供指偶表演台、小指偶等

　　4、双语认读：字卡、英文字母卡等；

　　培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容，教育幼儿爱护图书。

　　初步学习用小指偶来进行表演，并能讲出简单的故事内容。

　　激发幼儿对文字、英语的兴趣。

　　建构区：

　　提供自制的大型纸箱积木、小型积木；提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。

　　在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。

　　能根据意感或命题进行有目的建构活动。

　　培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。

　　教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。

　　音乐区：

　　提供：录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等；

　　引导幼儿自由选择乐器，学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲，体验合作的乐趣。

　　培养幼儿大胆表现，激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。

幼儿园区域活动方案 篇四

　　一、班级情况分析：

　　本班共有幼儿42名，男孩22名，女孩20名。孩子们喜欢玩自主性游戏，并能按自己的意愿选择角色进行游戏，在游戏中，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有一定的发展与进步，但幼儿能力参差不齐，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，而且对娃娃家游戏特别喜欢。

　　但多数幼儿的游戏角色之间的交往不多，在游戏中存在着过多的摆弄玩具，独自游戏等，另外孩子们在遇到一些问题时往往会产生争夺、吵闹而无从解决。在游戏结束，收玩具不会整理，特别是娃娃家，床铺经常弄得乱七八糟的；大润发超市的游戏材料也是胡乱放进游戏筐里，分类不明。

　　针对以上种种问题，本学期一定要有目的地进行培养孩子的交往合作能力和分类整理能力，让孩子们在游戏中更开心，也能学到更多的本领，提高各方面的能力。

　　二、区域游戏总目标

　　1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

　　2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

　　3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

　　4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　　三、各活动区域目标

　　1、数学区：对数字和点卡感兴趣，能从小到大的顺序排列数字。

　　2、美工区：

　　（1）学习用绘画、手工制作等多种方式表达自己的所见所想。

　　（2）在建构和创作中培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，体验成功的快乐，萌发创造欲望。

　　3、建构区：

　　（1）能在观察和感受的基础上，搭建体现生活中建筑物的特征。

　　（2）能与同伴进行合作建构。

　　4、阅读区：

　　（1）学会正确取放图书，懂得爱护图书。

　　（2）初步对画面进行有序的观察，能发现人物动作、表情及背景的变化。

　　5、娃娃家：

　　（1）加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较为形象的模仿社会角色的语言、行为，反应角色职责。

　　（2）培养爱护玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

　　四、区域活动具体安排

　　创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。

　　主题一：海陆空出动

　　数学区：提供10以内实物卡片、数字卡片和点卡，让幼儿按顺序排列。

　　美工区：提供蛋糕盘、毛线、彩纸，让幼儿制作交通工具。

　　建构区：与幼儿共同为不同积木做标记，鼓励幼儿看标记分类收拾积木。

　　阅读区：欣赏绘本《陆地上的交通工具》，了解各种交通工具。

　　娃娃家：提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品，让幼儿练习正确的刷牙。

　　主题二：恐龙探险队

　　数学区：提供恐龙操作卡片，让幼儿比较物体的大小。

　　美工区：尝试与同伴合作，用点画、撕贴等技巧创作。

　　建构区：鼓励幼儿和同伴共同建构。

　　阅读区：欣赏绘本《你看起来好像很好吃》，让孩子感受到不同的阅读体验。

　　超市：提供各种礼物盒，小客人可以购买一些“礼物”，带去娃娃家做客，增加孩子们交流的机会。

　　主题三：快乐工作大人

　　表演区：对表演区的各行各业的服装感兴趣，会正确操作，乐意进行模仿与表演，进行时装秀。

　　探索区：会沿着路线摆一摆棋子，数数各用了几个，量量路有多远。

　　语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

　　美工区：和幼儿一起用撕贴、添画的方法进行装饰活动，发展幼儿的动手能力，制作各种职业的服饰。

　　建构区：鼓励幼儿搭建体现生活中建筑特色的作品。

　　主题四：虫虫，虫虫飞

　　数学区：提供自制数字毛毛虫，让幼儿进行数字匹配。

　　美工区：提供橡皮泥和各类工具，幼儿揉捏出各种昆虫。

　　建构区：提供相应主题，让幼儿围绕主题进行建构。

　　阅读区：欣赏故事《虫虫运动大会》，感受故事中几种昆虫的特殊能力，从而欣赏自己的长处，认识自己的不足。

　　表演区：能够根据故事内容，选择合适的道具进行表演。

　　主题五：顽皮一夏

　　数学区：提供自制树叶，让幼儿根据标记进行点数、取数。

　　美工区：提供橡皮泥和各类工具，幼儿揉捏出各种夏季昆虫。

　　建构区：提供相应主题，让幼儿围绕主题进行建构。

　　阅读区：欣赏故事《夏天的雷阵雨》，猜测雷阵雨的形成原因。

　　五、教师指导

　　1、教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流每天玩不同的区域。

　　2、教师每天都有一项活动作为重点辅导，加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

　　3、充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力弱的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

　　4、做好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

　　5、观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。

幼儿园区域活动方案 篇五

　　区域活动：水果宝宝

　　设计思路：抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动“好吃的东西”，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供“水果宝宝”，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形“水果”的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。

　　材料：钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套）

　　玩法：

　　1、看看说说，指认自己熟悉的水果名称。

　　2、游戏“切水果”：“切切切，切切切，我把苹果一切二”（香蕉、梨） “剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二”（桔子）

　　3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。

　　4、自由随意地拼搭“水果”。（提供底版图片）

　　记录：

　　看见墙面上的水果图片，有的孩子总喜欢摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面，说要找“梨”做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中，“这是香蕉，我的！”“苹果，绿苹果！”“桔子，好吃！有点甜，有点酸！”“我要吃，耀耀要吃苹果！”孩子自言自语。以后的几天里，小宝宝又对“切”的动作产生兴趣，玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面的水果，借用语言游戏“切水果”，将孩子引入情景之中，小手成为“小刀”，“切切切，切切切！”小宝宝发出由衷的赞叹。

　　虽然老师提供拼板的底版图片，但小宝宝有自己摆弄的方式，一会儿就将“苹果、桔子、梨、香蕉”一一拼成对，孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。

　　分析：

　　其实孩子有一种“望梅止渴”的效应，看见自己喜欢的食物图片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴动动，犹如真的在品尝。所以说，关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达，这就需要老师要读懂他们，读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子；懂就是会分析，针对观察到的情况分析原因；帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景，提供材料的时候，多考虑一下孩子的反应，不妨先让孩子摆弄，从孩子玩法中引出新的过程，往往老师百思不得其解的东西，小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开；老师的作用是顺水推舟，既满足孩子自我摆弄的乐趣，又带动老师进行新的创新。

幼儿园区域活动方案 篇六

　　教材分析：

　　《能干的小手》是《创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。孩子们对自己的小手很熟悉，也很感兴趣。本节活动，让孩子在已有经验的基础上，通过体验、观察、表演、操作等环节，让孩子进一步系统地感知小手的本领，知道自己的小手很能干，并从中培养幼儿的发散思维和创新意识。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

　　2、知道用手能做许多事情，引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆表演。

　　活动准备：

　　1、录音机、音乐磁带；

　　2、大手图片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。

　　活动过程：

　　一、教师带领幼儿听音乐进入活动室。

　　听音乐《走路》，师幼模仿小动物，做动作进入活动室。然后教师提问：小朋友我们刚才是用身体的哪一部分来模仿小动物的？（幼儿自由回答，引出手）

　　二、复习认识小手

　　1、今天老师给小朋友带来了一个好朋友，看看它是谁？（出示大手妈妈）看到大手妈妈，你想到了什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）大手妈妈有几个手指宝宝？（和幼儿一起数一数）每个手指宝宝都有不同的名字，和老师一起叫出它们的名字吧！

　　2、大手妈妈想和小朋友的小手交个朋友，小朋友愿意和大手妈妈交朋友吗？来用你的小手和大手妈妈对拍一下吧！（幼儿和大手妈妈对拍）刚才对拍的时候，小朋友发现大手妈妈大，还是小朋友的手大？你的手和你旁边小朋友的手一样大吗？（让幼儿和旁边小朋友比一比、看一看）你自己的两只手一样大吗？（教师和幼儿一起复习）

　　三、小手真能干

　　1、刚才我们一起认识了我们的小手，现在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓励幼儿讲述不一样的）

　　2、早晨起床的时候小朋友会干什么？（穿衣服、扣纽扣）怎样穿衣服、扣纽扣，老师这里有一件衣服，谁来给别的小朋友示范一下（让孩子到前面示范穿衣服、扣纽扣）穿好衣服后再干什么？（让幼儿根据日常生活经验回答并模仿）

　　3、我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。（师幼听音乐模仿日常生活动作）

　　4、小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么？（孩子观察讲述）小朋友也来学一学吧！

　　5、我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小朋友准备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧！（听音乐幼儿自选材料游戏）

　　四、延伸活动：

　　我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。现在我们到外面和别的小朋友一起去玩吧！