谈话活动方案【通用6篇】
谈话活动方案 篇一
随着社会的发展，人们的生活压力越来越大，心理健康问题也日益突出。为了帮助人们更好地释放压力、调节情绪，提高心理健康水平，谈话活动成为一种重要的心理辅助方式。本文将就如何设计一场有效的谈话活动方案进行探讨。
首先，为了确保谈话活动的效果，我们需要确定谈话的目标。谈话的目标可以是提供心理支持，解决问题，增进情感交流等。根据不同的参与者需求，我们可以设定不同的目标，以达到更好的效果。
其次，选择合适的参与者。谈话活动需要参与者之间的互动和分享，因此，我们需要选择合适的参与者。可以通过开展问卷调查或面谈等方式，了解参与者的需求和背景，从而确定适合的参与者。
第三，确定谈话的形式和内容。谈话形式可以是个体谈话或小组谈话，根据参与者的需求来选择。谈话内容可以涉及生活中的困惑、压力、情绪管理等方面，也可以根据参与者的特点和需求进行个性化的设计。
第四，选择合适的谈话师或引导者。谈话师或引导者的角色非常重要，他们需要具备一定的心理辅导技能和经验，能够引导参与者进行有效的交流和分享。可以通过招聘或培训等方式，选择合适的谈话师或引导者。
第五，制定详细的谈话活动安排。谈话活动安排需要包括时间、地点、参与者名单等方面的详细信息。可以通过拟定日程表、预约系统等方式，确保谈话活动的顺利进行。
第六，评估谈话活动的效果。谈话活动之后，我们需要对参与者进行评估，了解他们的满意度和收益情况。可以通过问卷调查、面谈等方式进行评估，从而进一步改进谈话活动方案。
总之，谈话活动作为一种心理辅助方式，在提高人们的心理健康水平方面起着重要的作用。通过制定合理的谈话活动方案，我们可以帮助人们更好地释放压力、调节情绪，提高他们的心理健康水平。希望本文的内容能够对谈话活动的设计和实施提供一定的参考。
谈话活动方案 篇二
谈话活动是一种重要的心理辅助方式，可以帮助人们释放压力、调节情绪，提高心理健康水平。本文将介绍一种有效的谈话活动方案，以供参考。
首先，明确谈话活动的目标。谈话活动的目标可以是提供心理支持，解决问题，增进情感交流等。根据参与者的需求，我们可以确定具体的目标，以达到更好的效果。
其次，选择合适的参与者。谈话活动需要参与者之间的互动和分享，因此，我们需要选择合适的参与者。可以通过开展问卷调查或面谈等方式，了解参与者的需求和背景，从而确定适合的参与者。
第三，确定谈话的形式和内容。谈话形式可以是个体谈话或小组谈话，根据参与者的需求来选择。谈话内容可以涉及生活中的困惑、压力、情绪管理等方面，也可以根据参与者的特点和需求进行个性化的设计。
第四，选择合适的谈话师或引导者。谈话师或引导者的角色非常重要，他们需要具备一定的心理辅导技能和经验，能够引导参与者进行有效的交流和分享。可以通过招聘或培训等方式，选择合适的谈话师或引导者。
第五，制定详细的谈话活动安排。谈话活动安排需要包括时间、地点、参与者名单等方面的详细信息。可以通过拟定日程表、预约系统等方式，确保谈话活动的顺利进行。
第六，评估谈话活动的效果。谈话活动之后，我们需要对参与者进行评估，了解他们的满意度和收益情况。可以通过问卷调查、面谈等方式进行评估，从而进一步改进谈话活动方案。
通过以上步骤，我们可以设计一场有效的谈话活动。希望本文的内容对于谈话活动的设计和实施有所帮助，能够提高人们的心理健康水平。
谈话活动方案 篇三
活动目标
1、能用完整的语句较连贯地谈论自己经历过的事及自己的独特愿望。
2、初步了解中国过年给压岁钱的风俗。
3、体会长辈对孩子的爱，尊重长辈。
活动准备
1、教师向幼儿或家长了解压岁钱的去处，做到心中有数。
2、红纸包一个，里面包着钱。
活动过程
1、引导幼儿谈论压岁钱。
活动开始时，教师出示一个红纸包，让幼儿猜猜里面包着什么。幼儿猜过后，教师打开红纸包，拿出钱，并以提问的方式，引出谈话主题，建议提以下问题：
①为什么用红纸包钱？②你们拿到过红纸包着的钱吗？什么时候拿过？③谁给过你们红纸包着的钱？④过年时大人给的钱叫什么？
2、幼儿自由交谈压岁钱。
让幼儿自愿结伴，互相谈论压岁钱。教师注意倾听幼儿的谈话，表现出极大的兴趣。可用插话的方式，引导幼儿紧紧围绕谈话主题。
3、集体谈论压岁钱。
在自由交谈的基础上，教师请几位幼儿向大家介绍自己的压岁钱，要求幼儿说出：谁给过压岁钱？拿到压岁钱心理感觉怎么样？
教师提出新的问题，帮助幼儿拓展话题：你们拿到压岁钱后干什么用了？教师可以通过自己的谈话，打开幼儿的思路。教师可以这样说：“我拿到压岁钱，给爸爸、妈妈买了营养品。因为我的父母已经年纪大了，身体不好，需要营养品补补身体。”幼儿谈话时，提醒大家注意听别人说话，为别人分享快乐。教师适当帮助幼儿纠正与补充谈话内容，使幼儿更好地达到谈话要求。
教师引导幼儿谈论：明年过年，再拿到压岁钱，你准备怎么用？幼儿可以将自己的打算讲给旁边的小朋友听，也可以讲给教师听。相互交谈后，教师请几位思路有新意的幼儿上来向大家谈谈自己的打算。
最后教师进行小结，对幼儿会动脑筋、能想出与别人不一样的谈话内容，给予鼓励，并引导幼儿体会大人对孩子的爱，感受到生活的幸福。
谈话活动方案 篇四
活动目标
1、在集体和分组谈话活动中，能用较连贯的语句讲述自己鞋的名称、颜色和特点。
2、能倾听同伴的谈话内容，乐意参与集体和小组的谈话活动。
3、通过相互交谈及教师介绍，了解一些不同用途的鞋的特征和性能。
活动准备
1、请每位幼儿穿一双自己最喜欢的鞋。
2、准备几双不同用途的鞋：雨靴、钉鞋、冰鞋、登山鞋等。主要目的在于帮助幼儿了解一些具有特异功能的鞋的结构。
活动过程
1、启发幼儿讲述并谈论自己的鞋。
活动开始时，请幼儿围坐成一小圈，引导幼儿观察自己的鞋，激发他们对鞋的兴趣。
教师为调动幼儿谈话的积极性，可提出启发性问题，引出谈论话题：①你们每人脚上都穿了什么？②你们每人穿的是一双什么鞋？
2、采用分组活动的形式，要求幼儿相互之间交谈自己的鞋。
请幼儿自己结伴，要求幼儿向同伴介绍自己穿的鞋，允许幼儿相互换穿别人的鞋。
教师在幼儿相互交谈的过程中，注意参与和指导幼儿的讨论，及时引导幼儿谈话的方向，将谈话的对象主要集中到鞋上，鼓励幼儿运用自己已有的经验围绕话题自由交谈。
3、组织幼儿集体谈论鞋。
在自由交谈的基础上，组织幼儿集中谈论自己穿的鞋，紧扣鞋这一主题，展开谈话的内容，由浅入深，分层次进行。
①教师请个别幼儿向大家介绍自己的鞋，要求幼儿说清楚以下几个问题：你穿的是双什么鞋？你的鞋是什么样的？你为什么喜欢你脚上穿的鞋？
②教师进一步提出谈论鞋时的要求：你的鞋与别人的鞋有什么不同？你的鞋有什么好处？要求幼儿能用观察比较的方法，说清楚自己鞋的显著特点及喜欢这双鞋的原因。
③幼儿分组、集体谈论之后，教师可用平行谈话的方式参与幼儿的活动，这时教师可通过介绍自己的鞋来引导幼儿的思路，比如：“我穿的是双旅游鞋，它是白色的，用真皮制成的，穿上它走路很轻便，舒服，所以我喜欢穿旅游鞋。”幼儿此时可仿照教师的范例来谈谈自己鞋的名称、颜色、制作材料及其特点。教师再不断补充幼儿的讲述内容，使他们对鞋的谈论更有条理性。
④继续拓展谈话内容，让幼儿谈谈自己还有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。在幼儿广泛地讲述中可能会说到一些具有特殊功能的鞋，教师可因势利导，出示这些鞋，指导幼儿谈论“不同用途的鞋”。如雨靴、钉鞋、冰鞋等。这个深入拓展的话题，能够打开幼儿的思路，引导他们极大的讨论兴趣，增强交谈的气氛。例如：讲讲冰鞋（或旱冰鞋），鼓励幼儿讲出自己穿这种鞋时的独特感受：“可以一滑好远，人轻飘飘的，但穿得不好或不会滑冰，就会摔大跤”等等。
⑤最后教师和幼儿共同小结谈话内容，并可配用“我的鞋子嗒嗒嗒”歌曲结束谈话活动。
谈话活动方案 篇五
为了深入贯彻落实省市关于做好乡镇党委换届工作有关精神要求，镇党委研究决定，在乡镇党委换届选举前，开展好以“讲政治、讲党性、顾大局、守纪律”为主要内容的谈心谈话。具体安排如下：
一、时间安排
20xx年3月21日―20xx年3月25日
二、活动的意义、内容
开展谈心谈话活动要做到教育在先，警示在先、预防在先，进一步了解镇党委班子有关情况，掌握党委班子成员思想动态，强化基层对换届工作重要性、紧迫性的认识，增强做好换届工作的责任感和使命感。教育引导党员干部、特别是党员领导干部正确对待个人进退留转、正确对待选举结果、自觉服从组织安排。提醒督促领导干部切实负起匡正换届风气的责任，带头做到严格执行换届纪律。
三、活动的对象和范围
这次谈心谈话活动，共分两个层面：一是镇党委书记同班子成员、中层干部、“四类人员”、村居主要负责人；二是镇分管领导同分管部门。谈心谈话活动采取“一对多或一对一”的方式进行。
四、活动要求：
每位领导干部要在谈心谈话之前拟好谈话提纲，除了要重点明确严肃换届纪律要求外，对被谈心谈话对象的优点、缺点、意见和想法要做到心中有数，有的放矢，有针对性的做好疏导工作。对谈心谈话活动中发现的苗头性问题，要及时向镇党委汇报，谈心谈话活动要做好书面记录。
谈话活动方案 篇六
活动目标
1、能积极参与谈话，并能大胆地说出自己对冬天和夏天的感受。
2、理解和学习词汇：寒冷、炎热。
活动准备
1、布置两个场景：冬天和夏天。
2、有关冬天和夏天的图片。
活动过程
1、引导幼儿看两个场景：说出它们有什么不同？分析是什么季节？（冬天和夏天）再说一说冬天是怎么样的？夏天是怎么样的？（学习词：寒冷、炎热）最后谈一谈，在冬天人们做哪些事？夏天又能做什么事？
2、教师自然地引出谈话的中心话题：你喜欢冬天还是夏天？为什么？
请数名幼儿讲过后，再请每一幼儿和身边的小朋友说一说你喜欢哪个季节？为什么？也可以问问同伴喜欢哪一个季节。最后再集体谈话，鼓励幼儿在集体面前大胆说话。
3、请喜欢夏天的小朋友坐在夏天的场景里，喜欢冬天的小朋友坐在冬天的场景里。
教师逐渐拓展话题，利用幼儿自己的话向幼儿提出问题：刚才喜欢冬天的小朋友说不喜欢夏天，喜欢夏天的小朋友说不喜欢冬天，为什么不喜欢夏天？不喜欢冬天呢？
“冬天组”和“夏天组”的幼儿分别自由和同伴交谈不喜欢的原因，然后大家再集中谈一谈。
4、进一步拓展话题：刚才大家讲了很多不喜欢冬天和夏天的原因，说明冬天和夏天都有很多缺点，我们能不能想办法解决呢？
让幼儿自己提出冬天和夏天的缺点（即幼儿不喜欢的原因），然后再让大家进行讨论，谈一谈自己想出来的好办法。如：
①夏天太热了，怎么使自己凉快一点？
②冬天太冷了，我们有什么办法取暖呢？
③夏天有苍蝇、蚊子会叮人，怎么办呢？
④夏天的太阳太晒了，你上街会怎么办呢？
⑤冬天没有西红柿、黄瓜等好吃的菜，人们用什么办法使冬天也能吃到它们？
⑥冬天想游泳，有办法吗？
在幼儿说出解决的办法时，教师可出示相应的图片帮助幼儿加深记忆。
5、教师小结：冬天和夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是还有很多地方小朋友喜欢，因为它们也给我们的生活带来乐趣，人们会动脑筋，想许多办法来解决冬天和夏天里遇到的问题，使我们在冬天和夏天都过得很舒服。
