综合实践活动方案(经典6篇)
综合实践活动方案 篇一
综合实践活动方案
为了提高学生的综合素质,培养学生的实践能力,我校决定开展一系列综合实践活动。本次综合实践活动方案旨在提供学生一个全面发展的平台,让他们在实践中锻炼自己的能力,提高解决问题的能力和团队合作精神。
一、活动目标
1. 培养学生的实践能力,提高动手能力和实际操作的技能。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、活动内容
1. 科学实验:通过开展一系列的科学实验活动,培养学生的实验操作能力和科学思维能力。活动包括化学实验、物理实验和生物实验等。
2. 社会实践:组织学生参观社会机构和企事业单位,让他们了解社会发展的现状和问题,并通过实地考察和访谈,培养学生的观察力和分析能力。
3. 创新设计:开展创新设计活动,让学生通过自己的想象和创造力,设计和制作一些实用的物品,培养他们的创新思维和动手能力。
4. 社区服务:组织学生参与社区服务活动,如义务清洁、义务劳动等,让他们感受到服务他人的快乐,培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、活动安排
1. 活动时间:本次综合实践活动将在每周六上午进行,每次活动时间为3小时,共计8次。
2. 活动地点:科学实验活动将在学校实验室进行,社会实践活动将在当地社会机构和企事业单位进行,创新设计活动将在学校的创客空间进行,社区服务活动将在学校附近的社区进行。
3. 活动组织:学校将组织专业老师和社会工作者参与活动的组织和指导工作,确保活动的顺利进行。
四、活动评价
1. 活动过程中将进行实时评价,通过观察和记录学生的表现,评估他们在活动中的实践能力和团队合作精神。
2. 活动结束后,将进行综合评价,通过学生的实践报告和团队合作报告,评估他们在活动中的表现和成长。
五、活动意义
通过开展综合实践活动,学生将能够通过实践锻炼自己的能力,提高解决问题的能力和团队合作精神。同时,他们还能够在实践中培养自己的创新思维和沟通能力。这些能力将有助于学生更好地适应未来的社会发展和求职竞争。
综合实践活动方案 篇二
综合实践活动方案
为了提高学生的综合素质,培养学生的实践能力,我校决定开展一系列综合实践活动。本次综合实践活动方案旨在提供学生一个全面发展的平台,让他们在实践中锻炼自己的能力,提高解决问题的能力和团队合作精神。
一、活动目标
1. 培养学生的实践能力,提高动手能力和实际操作的技能。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、活动内容
1. 科学实验:通过开展一系列的科学实验活动,培养学生的实验操作能力和科学思维能力。活动包括化学实验、物理实验和生物实验等。
2. 社会实践:组织学生参观社会机构和企事业单位,让他们了解社会发展的现状和问题,并通过实地考察和访谈,培养学生的观察力和分析能力。
3. 创新设计:开展创新设计活动,让学生通过自己的想象和创造力,设计和制作一些实用的物品,培养他们的创新思维和动手能力。
4. 社区服务:组织学生参与社区服务活动,如义务清洁、义务劳动等,让他们感受到服务他人的快乐,培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、活动安排
1. 活动时间:本次综合实践活动将在每周六上午进行,每次活动时间为3小时,共计8次。
2. 活动地点:科学实验活动将在学校实验室进行,社会实践活动将在当地社会机构和企事业单位进行,创新设计活动将在学校的创客空间进行,社区服务活动将在学校附近的社区进行。
3. 活动组织:学校将组织专业老师和社会工作者参与活动的组织和指导工作,确保活动的顺利进行。
四、活动评价
1. 活动过程中将进行实时评价,通过观察和记录学生的表现,评估他们在活动中的实践能力和团队合作精神。
2. 活动结束后,将进行综合评价,通过学生的实践报告和团队合作报告,评估他们在活动中的表现和成长。
五、活动意义
通过开展综合实践活动,学生将能够通过实践锻炼自己的能力,提高解决问题的能力和团队合作精神。同时,他们还能够在实践中培养自己的创新思维和沟通能力。这些能力将有助于学生更好地适应未来的社会发展和求职竞争。
综合实践活动方案 篇三
一、工作目标:
1、将《科学》、《思品》、《信息技术》等学科纳入管理,狠抓落实,加强监管,开足开齐开好综合课程。
2、强化科技创新思想,开展第一届校科技周活动,积极迎接省、市、镇科技创新大赛,迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作,树立品牌,力创科普特色学校。
3、积极准备,努力撰写《综合实践活动》案例,力争篇篇获奖,形成实验应有的特色,创出品牌,成为市(省)的样本学校。
二、工作要点:
(一)狠抓落实,注重学习,开足开齐开好综合课程。
开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。因此,真正实施素质教育,就要首先落实在开齐课程开足课时上,只有把每一科课程开齐,把每一节课上好,学生才会全面和谐发展,素质才会真正提高。学校将《综合实践》、《科学》、《品德与社会》、《电脑》等课程纳入综合科,做好省、市督查小组对我校课程开设情况检查工作,要求教师先培训后上岗,组织教师学习《综合实践指导纲要》、《小学科学课程标准》等培训教材,更新观念,提高认识,上好每一节综合课。本学期,我科组将及时了解各年级上课情况,狠抓落实,加强监管,深入课堂全面、细致地检查。
(二)精心撰写,积极筹备,打造综合样本学校。
以“创新、实践、发展”为主线,采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施,深化课程研究,全面提高我校课程实施水平。
围绕市公开课,积极积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等),撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文,准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动,力争篇篇获奖,形成实验应有的特色,创出品牌,成为市(省)的样本学校。学习案例具体负责人:本文来自小精灵儿童资讯站
1、《我是客家小主人》 负责人:***
2、《石头的奥秘》 负责人:***
3、《叶子的世界》 负责人:******
4、以上负责人各自撰写一篇论文,参加评选。
(三)发挥教师特长,完善科普基地,力创科普特色学校。
1、铸品牌学科,为特色教育提供源泉。
铸品牌学科要建立合理的师资队伍,把科普教育活动作为重点内容,充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普知识的宣传与学习,保证每班每周都有科普教育活动课。由刘洪珍老师、李海明老师担任校科普辅导员;各年级组长担任年级科普辅导员;各班主任老师担任班级科普辅导员,全面铺开科普教育工作,在活动中进行反思,在活动中发展自我,在活动中形成队伍。
2、发挥教师特长,组建兴趣小组。
科普教育的涉及面很广,难度很大。我校积极挖掘校内外现有的教育资源,拓展科普教育的渠道,扎实开展科普教育。本学期将成立以下科普兴趣小组:
①、科技制作小组 负责人:****
②、种植饲养小组 负责人:***
③、综合实践小组 负责人:***
④、电脑科幻小组 负责人:***
⑤、客家文化小组 负责人:***
⑥、麒麟舞蹈小组 负责人:***
3、加大投资力度,完善科普基地。
开办以来,我校致力于《好习惯》和《客家文化》这两大特色。其一,《好习惯》是我校自编的教材,自出版以来,影响力大,深受广大师生、家长青睐,形成了品牌,道路将会越走越宽;其二,《客家文化》是我们下一步将要打造的品牌,它也是科普特色的一道靓丽的风景线。因此,应该采取走出去,带进来的方式,进一步充实、完善《客家实物展览室》和《客家文化展览室》,让客家文化发扬光大。
综合实践活动方案 篇四
适用年级
三、四、五年级
设计意图
根据海口市教育研究培训院《关于开展全市中小学“环保节能”综合实践活动的通知》,及海口九小的综合实践实施的实际情况,拟在本学期以环保节能为大主题,以各班为单位,围绕主题自主开展一系列环保节能综合实践活动,并于12月中旬进行一次成果交流。
活动分析
随着人口的不断增长和经济的不断发展,淡水资源的需求量不断增加;同时,由于不合理的利用,本来短缺的淡水资源日益紧张。虽然人们对水域污染的原因及其危害、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系有一些了解。但孩子们缺少应用保护环境基本知识的实践活动,如考察活动、调查活动等。根据中年级学生年龄特点,我们应做到趣味性与科学性的统一,并尝试与语文、信息技术、数学、音乐、美术等学科整合,体现新课程改革理念,在活动实施过程中,既有社会实践,又有研究性学习,突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性,培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。
活动时长
活动过程共计15课时。
活动目标
1、让学生从生活中选择课题,通过课前调查、搜集,课上研究、讨论,课后实践、研究,使学生乐于进行研究性学习,培养他们勤于思考的习惯,勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过设计各种课题方案,培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法,提高学生对信息的分析、整合能力。
3、通过学生对自然现象的分析、研究,从而有所发现,体验到与人分享的乐趣及成功的快乐,从而使学生关注社会,关心自然,树立保护环境、节约资源的意识,养成良好的行为习惯。
活动准备
师资准备:成立综合实践活动指导小组,以及班主任、各班综合实践活动
时间安排:每周综合实践活动课及课外活动时间。
活动计划
第一阶段:激发学生学习兴趣,确定主题活动方案,成立活动小组。(4课时)
第二阶段:了解环保节能做法,寻找环保节能在生活中的应用。(6课时)
第三阶段:变废为宝、环保创意、环保小制作、倡议书、环保展板。环保宣传画(8课时)
第四阶段:成果展示(2课时)
活动建议
活动一、家庭节水计划
确立三个主题:爱水,节水,亲水。从爱水谈起,通过查阅资料,观看,家庭用水调查等活动让学生对水有一个比较全面的了解。在此基础上算一算,节水给人类带来的好处,观看动画《节水无尾熊》,更感性地认识节水。制定家庭节水计划,画节水宣传画,写节水广告。
活动二、废干电池的回收利用
1、调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识。
2、关于废干电池的危害性及处理方法访问环境专家。
3、废干电池污染物对动物、植物生长的影响。
4、 回收废干电池
5、 废干电池再利用
活动三、垃圾的回收再利用
日常生活中常见垃圾 如何利用(处理)废布 易拉罐 旧书废电池 塑料制品 废纸 玻璃制品 食品 一次性用品
通过学生的讨论,我们知道垃圾也能变废为宝,比如:废饮料瓶能做手工、没用的硬卡纸、碎布能做贺卡、布贴画、纸制画瓶等。生活中用过的纸杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、过时的挂历……留着无用,弃之可惜,能否将这些废旧物品,通过巧妙地再利用,做成装点我们生活的小饰品,使旧物换新颜。废物利用,既保护了环境,又节约了资源,让学生在想想、做做中培养他们的想象力、动手操作和实践创新能力。
学会利用吸管制做壁挂的方法,并且使学生认识到废弃物的价值,以达到保护环境的目的。
让学生人人动手、动脑参与制作相框,并鼓励他们大胆提出自己的创意,激发他们探究和创新的欲望。
活动五:垃圾箱的设计与制作
通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用,从而增加学生的环保意识。通过设计垃圾箱,培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。可以让学生看各种各样垃圾箱图片,提出优点或需要改进的地方?
然后由学生为学校、家里、公共场所等地方设计一只最科学、实用、美观的垃圾箱。设计好后,学生小组内交流,并说一说自己的创新之处。最后为自己设计的垃圾箱创设一句广告词,设计广告词时要简洁易记、具有宣传性,还应与垃圾箱的用途、形状相吻合。
活动六:设计未来的交通工具
通过学生自己调查分析家庭交通工具发展的过程,从而体现科学技术的伟大。学生畅想未来的交通工具、设计未来的交通工具,从而培养他们的想象力、创造力、实践能力及合作能力。
活动七:制作环保购物袋
首先给学生观看禁止无偿使用塑料袋的条令,由学生谈一下使用塑料袋的危害,了解塑料袋的代用品,纸制塑料袋或无纺布塑料袋,根据操作步骤,与学生一起制作。
综合实践活动方案 篇五
一、对象:三年级学生
二、时间:
10月13日至11月7日
三、活动背景:
三年级,是钢笔字写字教学的起步阶段,学生初次接触、使用钢笔都觉得很新奇,但接踵而来的是:三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了,作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源,问题就出在钢笔的使用方法不当上。
针对这一问题,根据三年级学生的特点,我们创设问题情境,引导学生留心观察,认真分析,把多种课程内容结合在一起,培养学生的实践能力、发现、分析、解决问题的能力。
四、活动目的:
1、培养学生的观察、想象和实践能力。
2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔,延长其使用寿命。
3、能掌握正确的写字姿势,利用钢笔写出整洁、美观的作业。
4、设计出更加实用、美观的钢笔。
五、成果形式:
1、学生的习作、作业、图画、摄影等。
2、学生能掌握正确的握笔运笔的方法和写字姿势(图片、摄影、文字)。
3、学生的经历、体验、心得体会等。
4、倡议书。
5、举行“我爱钢笔”主题活动,综合展示活动成果。
六、活动过程:
(一)、教师创设问题情境,引导学生确立活动主题,分析现状,提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了,有的同学作业本上有很多墨点,很不美观,为什么会这样?该怎么办呢?
(二)、学生组建活动小组,选出小组长。活动内容分选项目与自选项目,各小组根据成员特点,制定小组活动方案。教师做好指导、协调工作、审视方案的可行性。
自选:
A组:调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题,想一想该如何改进,写出收获、体会。
B组:收集资料并讨论;如何正确使用和保管钢笔?请讲解并演示。
C组:按从外到里以及如何使用的顺序,观察自己的钢笔,写一篇习作。
D组:针对现有不足,设计出更加美观、实用的钢笔,争取申请专利,并可与生产厂家取得联系。
必选:
1、每人书写一份整洁、美观的作业参加展览。
2、交流拟定倡议书。
综合实践活动方案 篇六
课题活动的名称:
压岁钱如何花。
实施学校:
学生年级:
三年级。
指导教师:
活动主题的提出:春节过后,学生手中都存有很多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理能力,对压岁钱的使用不合里,不仅没有计划,有些同学因抵制不了外面世界的诱惑,从而走入了消费误区,如他们有的购买大量玩具和零食,有的请人大吃大喝,买名牌服饰……甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理使用压岁钱,从小树立正确的金钱观,因此开展了以《压岁钱》为主题的综合实践活动。希望通过活动,增强学生的调查能力,培养学生的动手动脑能力,从而达到让学生拥有丰富、广泛的知识。帮助学生养成良好的习惯。
活动目的:
1、正确引导学生管理和使用压岁钱,培养学生合理理财的能力。
2、了解压岁钱的历史与现状,感受我国灿烂的风俗民情,了解改革开放的辉煌成果。
3、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑能力,提高学生资料检索,整理能力。培养实践能力与创新意识。
4、主动形成正确的金钱观和价值观,提高自理自律的意识与能力。
5、感受到幸福生活来之不易,让学生在正确使用压岁钱的过程中变得更加懂事,培养学生乐善好施、助认为乐的良好品德。
活动过程:
一、谈话导入、讨论主题
倒贴的“福”字,红红的春联,串串的小红灯笼,营造出春节节日气氛,同学们,你们喜欢过春节吗?春节期间你们一定收到了许多压岁钱吧?你们是怎么花这些压岁钱的?关于压岁钱还有许多古老的传说呢,你们知道吗?这次综合实践活动就以《压岁钱》为主题组织活动。
二、讨论组织分组活动
要想合理使用压岁钱,我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演变等等问题,下面我们一起来讨论一下,应该先调查些什么问题,怎么分组去活动。
1、讨论小结分组
A组调查本校100名学生压岁钱获得的金额,消费金额,以及压岁钱的用途(调查途径:问卷调查、采访)
B组搜集压岁钱的来历及传说(搜集途径:上网搜集或到图书馆检索)
C组准备表演3个小品《压岁钱》、《妈妈笑了》〈现场操作做头饰〉,时间5分钟,每做一个挣1分钱。
d组在全年级征集方案,《合理使用压岁钱最佳方案》征集,并把材料、方案整理好。
2、分组后由各组制订小组实施方案,如:调查表、方案征集表等。
三、各小组活动
1、哪一组发现问题及时反馈给老师,以便教师帮助及时解决。
2、师做中期检查并提出合理化的建议。
3、活动资料及时整理装订,并做好总结,等待展示。
四、各小组展示成果。
导语:同学们,虽然春节过去只有一个月,但我们的压岁钱花的已所剩无几,为了尽快扼制这种“滥花”风气,我们班组
织了以《压岁钱》为主题的综合实践活动,看到同学们的张张笑脸,老师就知道你们肯定都有不少的收获,现在就把你们活动的成果展示给大家吧!
b组汇报:
搜集到的关于压岁钱的来历及传说《材料》,谈本次活动的感受。
导语:无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱,我们生活在爱的海洋中,下面a组的同学汇报他们的调查情况。
A组汇报:
我们组对我校100名学生压岁钱获得的金额,消费金额,以及压岁钱的用途做了调查,结果如下:
压岁钱收入最多的达20xx元,最少的达10元,人均达298.6元,其中90%学生的压岁钱收入超百元。
短短一个月压岁钱最多支出1020元,人均每天支出8元,其中40%的开支用在吃、玩上。
该组同学谈自己活动的感受,并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受?〈大家畅所欲言〉
C组汇报:
C组以表演小品形式展示如何花压岁钱,使学生通过表演讨论明白事理。
五、制定并征集《合理使用压岁钱最佳方案》。
1、全班交流怎么花压岁钱。
2、各小组根据讨论交流的情况,研究哪些做法更好,更有意义,制订一个合理的的方案。
3、交流方案。
4、d组同学收集、整理最佳方案。
六、活动延伸
1、把部分压岁钱捐至少先大队部,转寄给灾区或生活贫困的学生。
2、设立班级银行。
3、由d组同学发倡议书。
活动的方式:
形式:
1、分组活动。
2、开展各项活动主要采用查阅资料、调查、讨论、采访等方法。
方法:
第一阶段为组织学生分组调查、记录、征文的自主探索。
第二阶段为展示调查成果、表演、讨论交流、思想升华阶段。
活动的结果与评价:
各小组均按计划完成了任务,在这次综合实践活动中,同学们的积极性很高。他们上网、到图书馆查资料,学着当记者到各年级去调查,学到了不少的知识,增长了很多见识,调查收集资料时,他们在活动中感受到了学习、思考、团结合作的魅力,感受到了成功的快乐。同时也真正懂得了如何合理分配压岁钱,形成了正确的金钱观与价值观。
学生的收获:
1、 了解了压岁钱的历史与现状,感受到我国灿烂的风俗民情,搜集、检索、整理资料的能力大大提高。
2、 在活动中懂得了如何合理分配压岁钱,提高了自理、自律的意识与能力。
3、 在调查过程中体验到团结合作,获得成功的快乐,调查水平、口语交际能力都得到了提高。
4、 感受到幸福生活来之不易,要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质,做一个品德高尚的人。
指导教师的认识和体会:
一、根据学生的年龄特点确立主题
三年级是综合实践活动课的起始年级,让学生开始就走向社会去调查,去采访恐怕很难,那如何培养学生的调查采访能力呢?在选主题上,我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人,调查老师、同学…等学生熟悉的人的活动,让他们逐渐掌握调查的技巧,等到四年级时,活动主题再转向社会。
二、活动空间要广阔
传统的课堂教学往往只局限于40分钟的课堂时间,而综合实践活动恰好弥补了这一点,我们要给学生充裕的时间,广阔的空间,让他们自主支配时间,教师引导他们合理安排时间,活动步骤。在一次实践活动之前,先公布活动内容和要求,活动的形式可以根据情况教师统一确定或组织学生讨论确定,较复杂的活动要制定具体的活动计划,然后学生自主活动,教师在活动过程中起组织和指导的作用,活动的最后阶段要引导学生总结好,对活动作出自我评价,真正在活动中得到提高。
超越课堂的开放的实践活动是对传统课堂的挑战,学生在社会这个“大课堂”中学习,才能成长为一个真正意义上的人。