阳光少年评选活动方案【精简4篇】

阳光少年评选活动方案 篇一

随着社会的发展和教育的进步，培养青少年的全面发展已经成为教育界和社会各界高度关注的问题。为了激励和表彰那些具有积极向上品质和阳光心态的少年，我们计划开展一项名为“阳光少年评选活动”的活动。

一、活动目的

1. 激励鼓励：通过评选活动，激励更多的青少年树立良好的道德品质和积极乐观的心态。

2. 提升自信：活动将帮助参与者发掘自身的优势和潜力，增强自信心。

3. 促进交流：活动将为青少年提供一个交流和互动的平台，促进他们之间的友谊和理解。

二、活动内容

1. 报名选拔：在学校和社区广泛宣传，邀请青少年积极报名参加评选活动。报名要求为年龄在12-18岁之间，有良好的品质和积极向上的心态。

2. 个人陈述：报名者需要提交一份个人陈述，介绍自己的优点、成就和对阳光少年的理解。陈述可以以文字、音频或视频形式提交。

3. 选拔赛：评选活动将进行多轮的选拔赛，包括才艺展示、知识竞赛、团队合作等环节。通过选拔赛，评选出一定数量的阳光少年进入决赛。

4. 决赛表彰：决赛将在盛大的颁奖典礼上进行。决赛环节将包括个人才艺展示、演讲、问答等。最终评选出一定数量的阳光少年，并给予他们奖励和表彰。

三、活动组织与保障

1. 活动组织：活动由学校和社区共同组织，设立活动筹备组和评选组，负责活动的组织、宣传和评选工作。

2. 活动宣传：通过校内宣传、社区传单、网络平台等途径，广泛宣传活动的目的、要求和报名方式。

3. 评选标准：评选将综合考虑报名者的品德、才艺、知识水平和团队合作能力等方面的表现。

4. 评选奖励：评选出的阳光少年将获得奖杯、证书、奖金等奖励，并有机会参加其他优秀少年的交流活动。

四、预期效果

1. 激励积极向上：通过评选活动，激励青少年树立良好的道德品质和积极乐观的心态，培养他们积极向上的人生态度。

2. 倡导友爱互助：活动将为青少年提供一个交流和互动的平台，促进他们之间的友谊和理解，倡导友爱互助的精神。

3. 增强自信心：活动将帮助参与者发掘自身的优势和潜力，增强自信心，为他们的未来发展打下良好的基础。

通过这次“阳光少年评选活动”，我们希望能够激励和表彰那些具有积极向上品质和阳光心态的少年，为他们的成长和发展提供更多的机会和平台。相信通过这个活动，我们能够激发更多青少年的潜力，培养更多有责任感和担当精神的少年，为社会的进步和发展贡献力量。

阳光少年评选活动方案 篇二

近年来，社会对青少年教育的重视逐渐增强，培养阳光、积极向上的少年成为了教育界和社会各界的共识。为了激励和表彰那些具有积极向上品质的少年，我们计划开展一项名为“阳光少年评选活动”的活动。

一、活动目的

1. 倡导阳光心态：活动旨在通过评选活动，倡导青少年树立阳光、积极向上的心态，培养他们积极应对生活的能力。

2. 培养团队合作：活动将为青少年提供一个交流和互动的平台，培养他们团队合作的精神和能力。

3. 激励榜样力量：通过评选活动，激励更多的青少年以优秀的榜样为目标，努力成长和进取。

二、活动内容

1. 报名选拔：活动将广泛宣传，邀请12-18岁的青少年积极报名参加。报名者需具备良好的品质和积极向上的心态。

2. 个人陈述：报名者需要提交一份个人陈述，介绍自己的优点、成就和对阳光少年的理解。陈述可以以文字、音频或视频形式提交。

3. 选拔赛：评选活动将进行多轮的选拔赛，包括才艺展示、知识竞赛、团队合作等环节。通过选拔赛，评选出一定数量的阳光少年进入决赛。

4. 决赛表彰：决赛将在庄重的颁奖典礼上进行。决赛环节将包括个人才艺展示、演讲、问答等。最终评选出一定数量的阳光少年，并给予他们奖励和表彰。

三、活动组织与保障

1. 活动组织：活动由学校和社区共同组织，设立活动筹备组和评选组，负责活动的组织、宣传和评选工作。

2. 活动宣传：通过校内宣传、社区传单、网络平台等途径，广泛宣传活动的目的、要求和报名方式。

3. 评选标准：评选将综合考虑报名者的品德、才艺、知识水平和团队合作能力等方面的表现。

4. 评选奖励：评选出的阳光少年将获得奖杯、证书、奖金等奖励，并有机会参加其他优秀少年的交流活动。

四、预期效果

1. 倡导阳光心态：通过评选活动，倡导青少年树立阳光、积极向上的心态，培养他们积极应对生活的能力。

2. 培养团队合作：活动将为青少年提供一个交流和互动的平台，培养他们团队合作的精神和能力。

3. 激励榜样力量：通过评选活动，激励更多的青少年以优秀的榜样为目标，努力成长和进取。

通过这次“阳光少年评选活动”，我们希望能够激励和表彰那些具有积极向上品质的少年，为他们的成长和发展提供更多的机会和平台。相信通过这个活动，我们能够激发更多青少年的潜力，培养更多有责任感和担当精神的少年，为社会的进步和发展贡献力量。

阳光少年评选活动方案 篇三

　　为了建立“突出重点，简单易行”的多元、开放的学生评价体系，使每个学生能正确理解评价标准和评价方法，使每个学生能依据评价标准作出准确的自我评价，从而指导和改进自己的行为，成长为“健康、创造、负责”的阳光少年。为此，我们初拟了阳光少年评价方案，提请大家提出修改意见。

　　一、评价标准

　　1、认真做好“两操”。精神饱满地做好广播操，出操时步伐整齐，做操时动作规范；认真做好眼保健操，心态平静，动作准确。

　　2、积极参加体育锻炼。在体育课、体育活动课中按要求开展体育活动，平时自觉训练“国家学生体质健康标准”中规定的运动项目，不断增强体质。

　　3、与人友好相处。尊重身边的每一个人，不强求别人，尽量避免和别人发生争执，微笑面对成功与失败，保持愉悦的心情。

　　4、大胆发表自己的意见。相信自己的观点会与众不同，在课堂上能主动质疑并提出自己的见解，在生活中能发表自己的不同看法和建议。

　　5、上好每一堂课。遵守课堂纪律，认真倾听老师和同学的讲话，积极投入课堂内的各项学习活动。

　　6、按时完成作业。自己的作业自己做，按规定的时间完成作业并及时交给老师，认真理解老师对你的作业的评价，及时改正错误。

　　7、主动承担工作。积极主动地承担班级和学校的值日工作、值周工作以及其他工作，保质保量的完成工作任务。

　　二、评价方法

　　1、“阳光少年”评比采用多元主体评价，主要包括自我评价、同伴评价、老师评价和家长评价，评价采用二级指标，即“完全做到”、“没有完全做到”。

　　自我评价是指每月学生自己对照上述标准对自己的行为做出评价。

　　同伴评价是指以小组为单位采用集体讨论的方式对组内的每个同学依据标准和证据进行评价。

　　老师评价是指知情的老师依据标准对有关班级的每个学生进行评价。其中班主任老师主要对标准1、2、3、7依据平时的观察和检查进行评价；各学科任课老师主要对标准4、5、6依据平时的观察和检查进行评价；体育老师主要对标准2依据平时的观察和检查进行评价。

　　家长评价是家长根据平时对自己的孩子的观察和了解，对照标准进行评价。

　　2、“阳光少年”评价每月进行一次，在自我评价、同伴评价、老师评价和家长评价中各项标准都被认定为“完全做到”的，可以评为当月的“阳光少年”。

　　3、每学期累计有四次被评为“阳光少年”的学生在学期结束被评为校级“阳光少年”。

　　4、每年“六 一”前夕，学校将在校级“阳光少年”中通过一定的民主程序推选产生“百佳阳光少年”。

　　三、表彰奖励

　　1、各班在教室内要开辟“阳光少年”评比区域对每月的“阳光少年”进行展示，各班级要利用班队课时间进行总结和颁奖，通过班级主页、家校联系单、备忘录等形式向进行表扬。

　　2、每学期结束时学校对校级“阳光少年”进行表彰，颁发奖状和奖品，听通过校园网和《阳光教育报》进行表扬。

　　3、每年学校将在“六 一”庆祝会上进行隆重表彰“百佳阳光少年”，颁发奖状和奖品，推荐参加暑期夏令营等社会实践活动。

阳光少年评选活动方案 篇四

　　为了展示学生风采，营造健康、和谐的校园文化氛围，让孩子发现自身的“闪光点”，激发他们发展自我的勇气和信心，进一步展示学生的自我个性，让他们的光芒去照亮和温暖周围的每一位学生，使之成为众多学生学习的榜样；从而激发他们的自我参与意识，提高学生自行组织、策划的能力；激励广大少年儿童在学校做一个好学生，在社区做一个好公民，在家里做一个好孩子，让孩子学会学习、学会做事、学会关心、学会生存。通过本次活动探索“学生引导学生”、“学生教育学生”、“学生管理学生”的教育模式。

　　一、指导思想：

　　全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱集体、热爱学校，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的.愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质遗迹健康的审美情趣。充分发挥评价促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。

　　二、活动

宗旨：

　　“让每一个孩子都阳光灿烂”。

　　三、评价范围：

　　全体学生。

　　四、评选原则：

　　对学生评价的内容多元化，既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力；评价标准既注意对学生的统一要求，也关注其个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。变终结式的、被动的、单一的评价为发展式的、主动的、多元的培养。注重公平、公正。

　　五、评选的基本标准：

　　基本标准：德智体美全面发展，综合素质好；自尊自信，积极探索，勤奋学习，富有生命活力和进取精神；在成长道路上具有良好的品格，有较强的社会责任感和鲜明的时代感；事迹突出，师生认可，社会反映良好。

　　六、具体细则：

　　1、学校统一设立高级星：文明星、进取星、学习星、纪律星、创意星、整洁星，每个星下设定星级等级：由低到高分别为：小彗星奖章、小行星奖章、小恒星奖章、小星星奖章、金星奖章、金太阳奖章；班级自设初级“自主星”，如：才艺奖、道德

奖、实践奖、节俭奖、诵读奖、健体奖、自强奖、状元奖等由各班自主设定，作为班上评选。

　　2、班级的自主星由班级每周利用班队课进行评比一次。按班级15%的人数分别选出各自主星的学生，评选后每周的优秀星级生将佩带制作精致的，由学生自主设计的“星星章”

　　3、学校每半期进行一次全校性的评选，各班选出5%进入学校的高级星。进入相应等级后佩戴精美的、由学生自主设计的“星星奖章”。

　　4、期末评比星级阳光少年，颁发荣誉证书及奖品

　　5、在校园内设立阳光墙，对表现突出的获奖阳光少年进行展示。

　　6、学校评出个各个星级奖项进行动态评价，表现好的晋升，差的降级。

　　各个星级的标准

　　文明星：

　　1、尊敬师长，尊老爱幼，和同学友好相处，能帮助他人。

　　2、课间开展轻松愉快的活动，不猛跑，不打闹，不大声喧哗

　　3、少先队员佩带红领巾标准，行队礼标准，使用普通话，不说粗话脏话

　　整洁星

　　1、衣着整洁，头发干净，不留长指甲

　　2、不乱丢垃圾，不随地吐痰，见到地上纸屑能主动捡起来

　　3、课桌内外保持干净，摆放有序，座位下无废纸等杂物

　　4、书本作业本叠放有序，无污渍，书写字迹端正

　　5、注意环境卫生，不做有损环境卫生的事，并能劝阻一些影响环境卫生的行为。

　　1、上课认真听讲，不讲空话，不做小动作，积极开动脑筋

　　2、按时独立完成并上交作业，不抄袭他人作业

　　3、喜欢学习，学习有自己的方法，能经常阅读有意义的课外书报、知识全面提高

　　4、学习成绩在良以上

　　纪律星

　　1、课堂上能遵守纪律（包括认真听讲，积极举手发言），做到老师在与不在一个样

　　2、集队迅速、认真做操，动作整齐有力，精神饱满

　　3、上下楼梯注意安全，不推搡，不拥挤

　　4、中午放学排队快、静、齐，在校吃饭同学领饭有秩序，不挑拣

　　5、班级和学校举行重大活动时能遵守纪律

　　进取星

　　在某一方面进步显著，比如学习态度、作业质量、成绩提高、生活态度、劳动态度等

　　创意星

　　1、回答问题能开动脑筋，上课发言有创意

　　2、敢于发表不同意见，有初步的求异思维和创造能力

　　3、能为班级和学校活动出谋划策，并能认真参加创意活动，设计的作品创意无限

　　4、积极参加小发明小创造活动，并在此方面小有成绩

　　“自主星”的评比细则由各班自定。

　　七、开展“沐浴阳光、快乐成长，争做阳光好少年”的系列活动：

　　（具体时间以安排为准）

　　1、组织开展“阳光下成长、做阳光少年”的动员。

　　充分利用好红领巾广播站、各班队会对学校阳光少年的评选细则进行宣传。校德育处利用主题活动的形式对全校孩子进行动员。

　　2、开展“阳光少年我做主”的奖章设计活动。

　　充分调动学生参与阳光少年活动的积极性，激发学生的自我参与意识，提高学生自行组织、策划的能力，由学校德育处和大队部组织开展一次阳光少年奖章的设计大赛。

　　3、开展“经典、奥运、礼仪”的阳光主题队活动。

　　各班拟定主题，结合学校特色和适时主题，开展形式多样，内容生动。展示了“阳光少年”的美好品质的主题队会活动。

　　4、开展“阳光少年我设计”卡通绘画比赛。

　　“阳光少年”到底长的什么样？让每个同学都来探讨并勇敢的拿起了手中的笔，“阳光少年”是那个小女孩，还是那个个性十足的男生，又或者是那个帮忙推车的少先队员……这一切，都由我们的队员们去塑造、去描绘。

　　5、开展好书推荐介绍会。

　　结合我校国学教育特色和传统经典对学生思想品德的积极影响因素，各班结合国学教育课程精选名词佳句，让同学们诵读的同时，感受祖国传统文化的熏陶，净化孩子的心灵。

　　6、开展读后感征文比赛。

　　营造书香校园，由德育处组织在3—6年级的队员中开展“在书香中成长”读后感征文比赛，让同学们结合自身的经历讲述了读书带给他们的满足与快乐。

　　7、制作阳光礼物。

　　同学们制作阳光礼物，让各班的小能人，小巧匠都行动起来了。为长辈、为老师、为自己制作阳光礼物，表达自己的一份爱心，让别人感受到阳光

　　8、学校“十佳阳光少年”评选活动。

　　每学期末在学校进行阳光少年星级评选的同时，评选出全校的“十佳阳光少年”。

　　本方案将在实施过程中进行改善和补充，具体适宜以到时通知为准。