综合实践活动方案(实用6篇)

综合实践活动方案 篇一

综合实践活动方案是指通过多样化的实践活动，提供学生综合能力发展的机会。在传统的教育模式中，重点放在了学科知识的传授上，而忽略了学生的实践能力培养。因此，综合实践活动方案的出现填补了这一空白，使学生能够在实践中获得知识、技能和态度的全面发展。

一、活动目标

综合实践活动方案的首要目标是培养学生的综合素质。通过参与不同类型的实践活动，学生可以提高自己的沟通能力、团队合作能力、创新思维能力等。其次，综合实践活动方案还有助于拓宽学生的眼界，培养他们的社会适应能力和文化素养。

二、活动内容

综合实践活动方案应该包括多种类型的实践活动，以满足学生的不同需求。例如，可以组织学生参观企业，了解实际工作环境和职业要求；也可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会问题和挑战；此外，还可以组织学生参加科技创新活动，培养他们的科学研究能力和创新精神。

三、活动实施

为了确保综合实践活动方案的顺利实施，需要制定详细的计划和安排。首先，要确定活动的时间和地点，并与相关单位进行沟通和协调。其次，要确定活动的参与人员和分工，确保每个人都能充分发挥自己的作用。此外，还要制定活动的评估和总结机制，以及相应的奖励和激励机制。

四、活动评估

在活动结束后，还需要对综合实践活动方案进行评估。评估的重点应该放在学生的综合能力发展上，以及活动的实施效果上。通过评估，可以发现活动中存在的问题和不足，并及时进行改进和调整。

综合实践活动方案的实施对学生的综合素质发展至关重要。通过参与各种实践活动，学生可以提高自己的综合能力，增强自信心，培养积极向上的人生态度。因此，学校和教育机构应该重视综合实践活动方案的制定和实施，为学生提供更多的实践机会，推动他们全面发展。

综合实践活动方案 篇二

综合实践活动方案是指通过各种实践活动，促进学生的全面发展。在传统的学校教育中，学生通常只注重理论知识的学习，而缺乏实践的机会。因此，综合实践活动方案的出现填补了这一空白，为学生提供了更多的实践机会，促进他们的全面发展。

一、活动目标

综合实践活动方案的目标是培养学生的综合素质。通过参与各种类型的实践活动，学生可以提高自己的动手能力、创新能力、沟通能力等。此外，综合实践活动方案还有助于培养学生的团队合作精神和社会责任感。

二、活动内容

综合实践活动方案的内容应该包括多种类型的实践活动。例如，可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会问题和挑战；也可以组织学生参加体验式学习活动，让他们通过实践来加深对学科知识的理解和应用；此外，还可以组织学生参加文化艺术活动，提高他们的审美能力和文化素养。

三、活动实施

为了保证综合实践活动方案的顺利实施，需要制定详细的计划和安排。首先，要确定活动的时间和地点，并与相关单位进行协调。其次，要组织好参与人员，明确各自的任务和责任。同时，还要制定活动的评估和总结机制，以便及时发现问题并进行改进。

四、活动评估

在活动结束后，需要对综合实践活动方案进行评估。评估的重点应该放在学生的综合能力发展和活动的实施效果上。通过评估，可以发现活动中的问题和不足，并采取相应的措施加以改进。

综合实践活动方案的实施对学生的全面发展起着重要的推动作用。通过参与各种实践活动，学生可以提高自己的综合能力，增强自信心，培养积极向上的人生态度。因此，学校和教育机构应该重视综合实践活动方案的制定和实施，为学生提供更多的实践机会，推动他们全面发展。

综合实践活动方案 篇三

　　活动动目的：

　　环保问题，已越来越引起社会各方面的重视，通过活动使学生了解母亲河洪灾形成的原因，唤起学生的忧患意识，增加环保意识，引导学生从自我做起，从现在做起。

　　活动准备：

　　1、各小队收集长江沿岸美丽的景色及沿岸人民安居乐业的景象。

　　2、各小队收集长江洪灾泛滥情况的资料。

　　3、各小队收集长江中下游植被破环的情况。

　　4、简易的长江流域图。

　　5、植被冲击实验器具。

　　活动过程：

　　一、各小队清点人数，并报告中队长。

　　二、中队长向辅导员报告，请示批准。

　　三、主持人宣布：“保护母亲河，从我做起”主题队会开始：

　　1、出旗、少先队员敬队礼。

　　2、唱队歌。

　　3、主题活动。

　　第一章 青春的风采

　　主持人：长江是一首诗，是一首咏颂几千年的文明史诗。长江是一幅面，是一幅长达6300公里的壮丽画卷。长江是一个摇篮，她哺育了成千上万的炎黄子孙，滋养了世世代代的中国人。

　　下面让我们来亲耳听一听，亲眼看一看她的音容笑貌。

　　录相《长江之歌》，观看长江上、中、下游美丽的风光景点，如巫峡、西陵峡……

　　主持人：除了以上录相介绍的长江美丽的景色外，你们各小队还收集了哪些美丽风景呢？

　　各小队补充介绍。

　　主持人：同学们，当你们看到她所流经的地方，那雄伟壮丽的峡谷，沃野千里的平原，碧波荡漾的湖泊，你们喜欢长江那雄伟、美丽的风光吗？你们希望长江永远那么美吗？

　　主持人：各小队派1—2人谈如何爱长江的想法吧！

　　学生：我们小队用镜头拍下她美丽的风采并永远珍藏。

　　学生：我们小队用画笔描绘她绚丽多姿的倩影，向世人展示我们的骄傲。

　　学生：我们用一首诗来表达我们的深情《长江之歌》。

　　学生：我们用一首歌来表达我们的热爱《中国心》。

　　第二章 黑色的悲痛

　　主持人：同学们，如此美丽，胸怀博大的长江正忍受着生活垃圾，工业废水和浊浊山洪的肆虐，在痛苦地呻吟着……请看录像。

　　（放录像）长江洪水泛滥，人们生命财产受到可怕的冲击。

　　主持人：看到这一幕幕悲剧，不禁要问，美丽的母亲河为什么会变成灾难的景象？清亮的江水为什么会变得如此浑浊呢？你们谁知道？

　　（学生：我们用一个实验来回答这个问题，当土壤被草坪和树木覆盖的时候，雨水冲击危害少，当植树被破环，就会使水土流失加剧，水中泥沙含量大，所以水浑浊些，同时河流泥沙淤积，使河床上升，还容易引发洪水。）

　　师：可见保护森林，绿化家园，对减轻洪涝灾害是多么重要啊！

　　除了水土流失外，造成长江悲痛和灾难的原因还有哪些？

　　（生：生活垃圾、工业废水、城市污水、农药化肥残渣……）

　　同学们说得很好，它们造成的灾害究竟有多严重呢？我看还是小队将课前收集的材料展示一下吧！看哪组收集的资料又新又全！

　　第一小队（生：我们小队去询问了一下拖垃圾车的师傅，我们问他们：你们运了多少年了？我们在这运了五、六年了，每天运十几车垃圾倒在这儿。那江水上涨，这些垃圾不都流入长江了吗？每年夏天涨水，漂浮的垃圾都有几公里长。）

　　第二小队：沿江有几万个污染源，日夜不停地向它倾泻着肮脏的物质，每天有5000多万吨废水流进长江。

　　第三小队：长江现在每年接纳的废水已达700亿吨。

　　第四小队：攀枝花、重庆、武汉、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在长江干流形成的污染带累计长达500多公里。

　　第五小队：长江的水污染还来自农药、化肥、流域内每年施用农药70余万吨。

　　第六小队：沿江大型垃圾堆放场有几百个。

　　师：这么多的脏水、污水、废水、有毒物质不断地排放到长江里，这样发展下去，长江会变成什么样子呢？

　　学生自由发表感想：大的臭水沟……灾难之河……

　　第三章 绿色的呼唤

　　主持人：如此浩浩的长江，可以说是祖国的命运，是华夏子孙生存的依托，我们不能失去长江，改变长江的现状是我们每位少先队员应尽的义务。

　　师：对，保护母亲河，从我做起，老师这里有一张简易的长江流域图，长江受到的危害，图上有标明，请同学们分小队讨论，发挥你们的聪明才智，规划治理长江的蓝图。

　　（分组讨论、设计）

　　第一小队以“绿”水为主，发明能在长江下挖泥的挖土机。

　　第二小队以植树造林防止水土流失。

　　第三小队发明了挖沙船。

　　第四小队发明的废品回收站。

　　…… 自由想象，充分设计。

　　下面请各位小工程师发表自己的见解。

　　主持人：同学们说得很好，我们少先队员又怎产把这些想法变成行动呢？准备好行动计划，将计划写在纸上。

　　（讨论将计划写在纸上）

　　介绍各种提议。

　　请辅导员讲话。

　　师：热爱大自然，保护母亲河，我们任重而道远，少先队员们让我们用实际行动为母亲河抚平忧伤，让她重视往日的迷人风采。行动起来吧！

　　4、呼号

　　5、退旗

　　四、宣布活动结束

综合实践活动方案 篇四

　　一、背景提出

　　当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。

　　二、活动时间：

　　一周

　　三、活动地点：

　　学校家里父母的朋友和同事家 邻家

　　四、活动目标

　　情感态度目标：

　　1）

　　2）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。

　　3）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。

　　4）能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。

　　知识目标：

　　1）知道父母的兴趣爱好

　　2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献

　　3）从心底知道父母的辛苦

　　4）能客观说出父母对自己的影响

　　能力目标：

　　1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力

　　2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力

　　3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力

　　5）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展

　　五、活动条件：

　　活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。

　　六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，

　　单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）

　　1、准备阶段

　　1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村

　　2）设计好向父母提问的问题

　　3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事

　　4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答

　　2、活动阶段

　　1）老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦

　　2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣

　　爱好和工作状况

　　3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一

　　步地了解父母的处事态度、原则和工作风范

　　4）自己也写下对父母的感受和印象

　　5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母

　　6）学会做一件简单地家务

　　3、总结阶段

　　归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的

　　工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心

　　七、活动意义：

　　这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。

综合实践活动方案 篇五

　　一、指导思想

　　快乐祥和的寒假就要来临了，正是学生从家庭走向社会，从校园走向自然的最佳时机。学校连续五年举办“过快乐文化年”主题综合实践活动。本次综合实践活动旨在通过活动的开展，让学生快快乐乐过个有意义的寒假，一是营造浓厚的春节氛围，使学生了解春节习俗文化，感受中国春节习俗文化博大精深；二是弘扬家乡文化，增强学生对家乡的自豪感；三是促进学生积极“聆听窗外声音”，增强实践探究能力，培养社会意识。

　　二、参加人员

　　一～六年级学生

　　三、活动内容

　　（一）“我们的节日—春节和元宵节”主题教育实践活动。

　　1、根据《xx市教育局关于在全市中小学深入开展“我们的节日—春节和元宵节”主题教育活动的通知》要求的“六项主题内容”，引导广大中小学生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，增强爱国情感，弘扬中华优秀传统文化，结合学校实际开展活动，做到“班级有亮点，学校有特色”。

　　2、各班成果以“图说我们的节日——春节和元宵节”的形式（电子稿），报送区教育局基础教育科，择优上报市教育局进行集中宣传报道。

　　3、上交时间：2月15日（开学后的周三）

　　（二）过快乐文化年主题综合实践活动要求：

　　春节是我国各民族最隆重最悠久的传统节日，春联又是春节的一种代表性文化。一～六年级学生从不同的渠道（图书馆、居民区、单位、商店等）搜集春联，要求人人会背诵10幅春联，鼓励多记；动手写一幅自己认为最满意的春联，提倡“我为我家写春联”。开学后，学校将组织“诵背对联擂台赛”，每班推选三幅书写春联参赛（对联纸张的大小，宽20厘米，长80厘米）。

　　为了帮助学生利用假期走进家乡，了解家乡，进一步挖掘系列文化，各年级主题实践活动内容安排：一二年级以过春节的民俗文化为主，结合着自己搜集的10副对联，进一步了解春节的来历和当地过春节的传统习俗。三年级活动主题是“家乡的山文化”。四年级活动主题是“家乡的茶文化”。五年级活动主题是“家乡的名人”。六年级活动主题是“家乡的变化”。学生的作品形式：三年级用4K纸做手抄报；四五六年级呈现手写研究性报告，也可加上相关文字图片集结成册，用A4纸装订。

　　上交时间：2月15日（开学后的'周三）

　　四、活动要求及奖励办法：

　　三四五六年级综合实践活动老师（一二年级班主任）认真指导组织学生开展好综合实践活动。学校将根据成果质量，给予奖励。

　　（1）“诵背对联擂台赛”，每班评选1名“诵背春联小名士”，然后推荐的班级“诵背春联小名士”，参加级部诵背冠军评选，分别颁发获奖证书。

　　（2）每班上交3份对联书写，每年级评出60％“书写对联小名士”。

　　（3）每班上交2份主题活动作品，每年级评出60％优胜作品奖。

　　（4）综合以上活动评选出50％的优秀班级。

　　开学后，相关老师根据要求将活动作品交到教务处，教务处组织评委进行评选。

综合实践活动方案 篇六

　　活动背景

　　勤俭节约是中华民族的优良传统,也是中国人民的美德。改革开放三十多年，我国经济迅猛发展，人民生活水平大幅提高。然而人们在日常生活中，浪费的现象也就日益突出。“锄禾日当午，汗滴禾下土,谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这曾经是常被用于儿童启蒙的诗句，可现在，很多富裕起来的人已经忘却了这首从小背熟的诗的精髓，节俭也是一种美德，是对劳动的尊重；也是一种社会责任，我国还是一个发展中国家，还有很多的人没有解决温饱问题；节俭同样是一种能力，建设节约型社会，关系到我们每一个人。教育学生节约粮食，是我们教师义不容辞的责任。《争做节俭小公民》就是让学生走出课本、走进网络、走向社会，了解粮食的重要性，并懂得粮食来之不易，从而养成节约每一粒粮食的习惯，也让更多的人懂得节约粮食。由此，我校组织学生进行《勤俭节约是美德》综合实践活动。

　　活动方案

　　（一）活动主题：

　　勤俭节约是美德

　　（二）活动目标：

　　1、通过活动，让学生认识到勤俭节约是我国人民的美德,应加以继承和发扬；

　　2、通过活动，使学生懂得勤俭节约的重要意义,知道从平时的点滴小事做起,养成勤俭节约的习惯。

　　（三）活动人员：

　　一至六年级学生

　　（四）活动时间：

　　20xx年3月10日